一 高职院校辅导员现状以及存在的问题

1.辅导员聘任机制欠妥

当下高职院校中，辅导员的选聘主要有公开招聘和校内调整两种方式。所谓公开招聘，即通过各种渠道向外发布招聘辅导员之消息；校内调整则是原来校内的教师转而从事辅导员工作。在进行选拔的过程中大多以“资格审查+笔试+面试”的方式，但是这种方式所见问题往往浮于表面，不能深入看问题。因此，在选聘过程中也难免出现偏差。

2.对辅导员培养保障不够

目前的高职院校中，由于学校内部对辅导员开支的压缩再加上对辅导员的培训、培养经费不足，导致辅导员的工作积极性欠缺；又因为高职院校自身特点和辅导员工作的特殊性，因此辅导员没有多余的时间、精力投身于科研工作中。加之辅导员队伍知识结构存在极大的不合理性，也决定了辅导员科研能力欠缺这一难以弥补的缺陷。国家对于高职院校相关课题缺乏支持力度，高职院校也难以产生“学术氛围”。

3.辅导员岗位职责错位，工作压力大

在很多的高职院校中，都没有对辅导员的工作范围、内容等进行明确的界定，这就在一定程度上导致了部分辅导员对于自身的岗位职业没有清晰的认识。当辅导员自身定位不明确的时候，就会出现，该校每一个职能部门都可以为辅导员下派任务的局面的出现。大多数的校领导、教师都错误的认为，在学校里，凡是和学生有关的事情就与辅导员有直接的关系。在方方面面因素的综合作用之下，很多的辅导员面对这种局面的时候，都不会甚至不敢说不，许多原本不存在于辅导员职责范围之内的事情，都被辅导员大包大揽。承担过多过重的工作，导致了辅导员工作效率提高缓慢、工作效果不明显。

比如，学科教师在进行教学活动的时候，无论出现任何情况，该教师都会在第一时间通知辅导员；再比如，当教务处进行成绩录入的时候，也可能请辅导员代为将本班学生的成绩情况一一列出。这样一来一去，辅导员本来就繁冗的工作则变得更加庞杂，也就没有空余时间将心思用在对于学生管理的思考之上，不能顾忌学生的心理、思想等，也就不能完成辅导员作为政治引导者的责任，辅导员责任就会出现严重的空位、错位。

4.高职院校辅导员身心健康受损伤

辅导员平时工作量较大，很少有时间到运动场上进行体育活动，在这样的前提之下，辅导员的身体健康就难以得到保障，根据相关调查显示，在近些年来，高校教师出现视网膜病症、腰椎病症以及女性流产等频频出现。辅导员岗位的工作职责是专门助人的工作，在进行工作的过程中需要投入大量的时间、经历和情感，又因为工作不会再短时间内收到回报，所以大多数辅导员都会感到职业倦怠。高职院校的辅导员，在管理学生中一直是先锋队员，在一线上，难免会遇到很多突发的心理危机。但是目前高职院校中，对于教师的心理辅导、咨询方面还有很大的缺失，甚至辅导员自身也缺乏主动寻求保健、保护的意识。

二 优化高职院校辅导员队伍若干对策

1.完善选聘机制，优化辅导员队伍结构

为了高职院校辅导员队伍有整体的质量提升，就必须把好辅导员进门这至关重要的一环。只有在辅导员选聘上入手，进行严格的筛选，层层把关，争取将那些真正有能力、高素质的人才吸纳到辅导员的队伍之中，保证辅导员队伍的高素质，是高职院校思想政治工作高效、快速进行的必要前提。高职院校在选拔辅导员时，应挑选出德才兼备的人才善辅导员队伍。

2.完善培训体系，全面提高辅导员素质

 （1）实施拓展训练，提高辅导员队伍战斗力

拓展训练本来指的是，船离开平静的港湾，对未知的世界进行更多的探索，迎接全新的挑战。进行拓展训练的时候，经常借助于外界的自然环境，在精心设计好的场景之下达到磨练身心、意志的作用，与此同时也将自己的道德情操、心理品质提高到另一个崭新的高度。各个高职院校可以经常性地在辅导员中间组织一些类似的活动，并在参加拓展训练的辅导员之间进行工作方面意见的交流、交换，以团队的理念来知道当下高校辅导员队伍的建设，掌握真正的交流、沟通方式。全面整合教育资源让换位思考深入人心。

（2）完善辅导员培训考核评估

根据不同辅导员进行不同的培训类型来进行辅导员培训质量的评估，建立健全更加完善的辅导员工作评估方案，让复发欧元评估变得更加合理化、透明化。并将其作为辅导员评职称、晋升、评优、进修等重要的参考依据，以此来激励辅导员将自己的工作做到最好。使每一位辅导员都有机会参加培训。学校也可以依据自己学校的实际情况来制定一系列鼓励辅导员进行培训的办法，并支持辅导员继续深造、进修、攻读学位。重视辅导员的培养，采取有效措施拓展辅导员晋升和进修渠道。