海丝文化背景下艺术设计与校园文化双向渗透——以北海艺术类高校为例

摘要：在全球化与本土化交织的当代，文化的多元性与交融性成为推动社会发展的重要力量。北海，作为古代海上丝绸之路的重要节点，其丰富的海丝文化不仅是历史的见证，更是艺术创新与设计的灵感源泉。将海丝文化融入北海高校艺术设计实践教学，深入挖掘其背后的历史脉络与文化内涵，不仅有助于提升学生的文化素养与设计能力，更是对文化自信的有力践行。

关键词：艺术设计；海丝文化；校园文化

本文旨在探讨北海海丝文化背景下，艺术设计与校园文化与之间的双向渗透现象，分析两者间的内在联系与相互影响，以此为艺术类教育与设计实践提供新的思路与视角。

一、北海海丝文化的独特性与价值

1.北海海丝文化的独特性

历史渊源深厚。北海海丝文化可追溯至汉代，作为海上丝绸之路的始发港之一，北海是连接东南亚乃至欧洲的重要桥梁，见证了无数商船往来、文化交流的历史瞬间，为研究古代海上丝绸之路提供了宝贵的实物资料和历史文献。并在2010年被国务院列为国家历史文化名城。街上汉代铜凤灯元素的路灯、展现海丝汉船雄姿的雕塑，以及城里随处可见的波斯陶壶元素……为北海的海丝文化赋予了独特的历史韵味。

文化交融多元。北海海丝文化不仅承载了中华传统文化的精髓，还是中华文化与域外文化交流与融合的产物，具有鲜明的地域特色与跨文化价值。它既包括古代商贸往来的物质遗迹，如港口设施、古代沉船、瓷器与丝绸等，也蕴含了开放包容的心态、勇于探索的精神内涵，也为艺术设计提供了丰富的文化资源和设计灵感。

2.北海海丝文化的价值

文化传承价值。北海的海丝文化承载着中华民族的历史记忆和文化基因，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化具有重要意义，也为现代文化创新提供了丰富的资源和灵感。习近平总书记在视察合浦汉代文化博物馆时强调“要让文物说话，让历史说话，让文化说话”，“写好海上丝绸之路新篇章”。北海市牢记嘱托，把文化建设作为铸魂工程，紧抓“一带一路”建设契机，积极挖掘、保护海丝遗存，大力弘扬海丝文化，开启了海丝文化保护传承和创新发展的加速度。习近平总书记在中共中央政治局第十七次集体学习时指出：“党的十八大以来，我们坚持把文化建设摆在治国理政突出位置，作出一系列重大部署，形成新时代中国特色社会主义文化思想，推动文化建设在正本清源、守正创新中取得历史性成就，社会主义文化强国建设迈出坚实步伐。”正是这种植根于千年古代海上丝绸之路重要始发港之上的文化自信让北海挺起了腰杆，让城市的“根”和“魂”活了起来。

旅游开发价值。通过挖掘和展示北海海丝文化的独特魅力，推动北海旅游业的繁荣发展。近年来，北海出台《关于支持北海文化产业高质量发展的若干措施》，推动文化经济火起来，文旅消费呈现连年高位增长的态势。大型历史舞剧《碧海丝路》带着鲜明的海丝文化印记火遍全国并走出国门，成为了解北海“海丝文化”、宣介“一带一路”的经典文化剧目；“文化北海”建设活动周持续举办，曲高和众；“北海有礼”系列文创精品推动文旅消费的突破......北海文旅逐渐走出了一条政策推动、品牌引领、项目支撑、多元融合的创新发展之路，构建了“古、美、新、潮”的旅游发展新格局。

政策扶持价值。习近平总书记强调：“要贯彻新时代中国特色社会主义文化思想，深化文化体制改革，激发文化创新创造活力，大力提升文化软实力。”“以高质量文化供给增强人们的文化获得感、幸福感。”《北海市加快推进品牌建设行动计划（2020-2025年）》中指出，打造“海丝文化名城”，宣传海丝文化。《北海市旅游文化体育广电发展“十四五”规划》中指出，聚焦丝路汉文化精神文明传承，打造丝路文化教育服务常态化。可以看出，关于海丝文化的讲话精神和当地出台的政策层出不穷。

二、艺术类高校校园文化的特征与作用

艺术类高校校园文化具有艺术色彩浓郁、创新意识突出、个性多元并存的特征。艺术类高校以艺术教育为核心，校园环境、学风以及办学理念必然蕴含丰富的艺术元素。校园内举办的各类讲座、艺术展览、演出等活动，让学生沉浸在浓厚的艺术氛围中。艺术类高校鼓励学生突破传统束缚，发挥想象力和创造力，勇于探索新的艺术表现形式，这种创新意识融入校园文化中形成独特的创新氛围。例如，在课程设置和教学方法上，更加注重培养学生的创新思维和实践能力，无论是设计、绘画、雕塑、还是音乐等领域，鼓励学生大胆尝试和突破，推动了艺术形式的多样化和艺术风格的演变。同时，艺术专业的学生具有鲜明的个性特点，不同的艺术观念、风格、流派并存，在学校的尊重和接纳下为学生提供自由发展的空间，形成了多元、包容的文化氛围。学生在各种艺术思想的交流与的碰撞中不断成长，培养了学生的开放精神和跨文化交际能力，促进了艺术设计的蓬勃发展。

艺术类高校校园文化在作用方面同样显著，为学生提供了一个展示自我、实现艺术梦想的舞台。通过举办各种艺术展览、演出和比赛等活动，学生们有机会展示自己的作品，获得同行的认可和社会的关注。这不仅增强了他们的自信心，也为他们未来的艺术道路奠定了坚实的基础。而艺术类高校校园文化在传承和创新传统文化方面同样发挥着重要作用。通过开设相关课程、举办讲座和工作坊等活动，学生们可以深入了解传统文化的精髓，并在此基础上进行创新和发展。这种传承与创新相结合的方式，不仅有助于保护和弘扬传统文化，也推动了艺术教育的现代化和国际化进程。

三、艺术设计与海丝文化的融合实践

设计理念的汲取。海丝文化中的和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神以及东西方文化的交融，为艺术设计提供了丰富的设计理念。通过融入多元设计元素，如人物形象、文化符号、地理特征等，将其融合传统与现代，承载文化与精神，兼具实用与展示，引入新型理念与故事性，创造出既具有文化底蕴又符合现代审美需求的作品。

传播方式的创新。艺术设计致力于充分尊重人的视角和感受，为海丝文化找到全新的表达方式，让海丝文化可读、可听、可游、可赏、可感知，打造海丝传播新场景、新模式。利用现代科技手段，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等前沿技术，打造沉浸式的互动体验项目，让游客能够身临其境地感受北海海上丝绸之路的历史文化。[1]另一方面，要加强跨领域、跨学科的合作，将艺术设计与科技、旅游、教育等领域相结合，拓展海丝文化的应用场景和传播途径。

四、校园文化与艺术设计双向渗透的路径与策略

课程体系的构建：艺术类高校应将北海海丝文化纳入课程体系，开设相关课程，如“海丝文化与设计艺术”、“本土历史与民俗文化”等，让学生在学习中深入了解海丝文化的内涵与价值，从而在设计实践中加以运用。

实践平台的搭建：高校应与地方政府、企业和社会组织合作，共同搭建海丝文化与设计艺术的实践平台。通过组织设计竞赛、展览、研讨会等活动，为学生提供展示作品、交流思想的舞台，同时促进海丝文化的传播与传承。

师资队伍的建设：高校积极引进具有海丝文化研究背景和设计实践经验的教师，加强师资队伍的建设。通过举办讲座、工作坊等活动，提升教师的专业素养和教学能力，同时激发学生的创意潜能和实践能力。

校园文化的营造：高校应充分利用校园空间，营造具有海丝文化特色的校园环境。通过布置艺术装置、举办文化展览等方式，让学生在日常生活中感受到海丝文化的魅力，从而加深对传统文化的认识与理解。

五、案例分析

以北海某艺术类高校为例，该校通过融合“海丝文化+艺术设计”与校企合作共建特色课程体系，搭建实践教学活动平台，组建具有行业研究背景和设计实践经验的名师大讲堂队伍。用好地方性资源，发挥艺术类高校专业优势，促进海丝文化的传播与传承。

该校按照“育人为本、文化为根、应用为基、能力为重”的人才培养思路，聚焦艺术设计应用，强化特色专业培育。根据“强化优势、突出特色、示范带动、整体推进”的思路，重点建设一批适应行业和地方经济社会发展需要、师资力量强、教学质量好，具有较高社会声誉的优势艺术设计特色专业。目前校内设有自治区一流本科专业环境设计、动画、视觉传达设计、绘画，设有自治区级一流本科课程《“最美涠洲”综合实践教学》《广告设计》《动画项目创作》，形成《馆-校-企联动、承-创-传递进、展-产-销链接的文化创意大课堂建设与实践》《数智驱动“双侧协同”的文化“承、创、传”艺术设计类培养模式创新实践》两项优秀的教学成果。同时，该校与多家企事业单位合作，建立了校外实习实训基地 170余个、20余门校企合作课程。发挥艺术设计学科专业优势，以产教融合、校政校企合作为依托，以真实项目为驱动，先后完成企业、行业、政府项目 200多项，在文明建设、文旅发展、乡村振兴、企业创新等方面，服务地方经济社会发展。

结合专业课程，以“设、画、影、舞”等多种艺术形式展示海丝文化内涵，设计创作了一批形式多样的文创产品、绘画、雕塑作品、制作了《勇敢的阿牛哥》《海上丝路南珠宝宝》等原创动漫作品，校政携手策划推出三集网络微电影《Hello！BeiHai～你好！北海》，以小切口大剖面呈现品质北海、魅力北海。积极搭建实践平台，组织学生多次参演经典舞剧《碧海丝路》、原创舞剧《向海之路》，演绎中华民族开辟海上丝绸之路的艰辛与魄力。此外，该校以北海市“文化北海”建设活动周为契机，在北海老街景区开展“丝路霓裳·文化北海”北海海丝文化服饰展示活动。另外，该校充分挖掘丝路遗址文化底蕴，利用地方馆藏资源，组织学生实地开展实践教学活动。馆藏实践教学直观的历史体验，将课程与“一带一路”精神有效结合，深化课程内容，对于高校学生的艺术研究和创新思维具有积极的启发作用。在与馆校合作共建《文创产品设计课程》中，通过举办成果展，前往合浦汉代文化博物馆开展展销活动等，促进丝路文化内涵的现代化重生。这是“馆—校—企联动、承—创—传递进、展—产—销链接”的文化创意大课堂教学实践，实现了“教、学、研、展、销”一体化。与此同时，通过召开数智时代下“传承非遗·创新海丝”文化创意教学研讨会，为教学改革和文化创意产业发展提供新的思路和方向。

图：文创产品设计作品《不得不“壶”》

通过产业链与创新链融合，校企共同构建人才培养机制，构建协同创新与育人机制，推进文化艺术行业研究院协同创新与育人机制变革，实现“双协同”目标驱动[2]。通过校政企行协同育人成立汉文化传播产业学院，促进北海文化创意项目创设，有利于强化学校产学研教学基地建设，加速融合创新，助力北海市文化创意产业发展。汉文化传播产业学院共享校企的师资、课程、设备、场地等资源，学生在学校学习理论知识，在企业学习生产技能，实现理论与实践紧密融合[2]；将产业与教学精准对接地域文化产业发展需求，依托职业标准，融合创新创业课程与企业发展要求，推进专创融合教学手段改革[2]，实现“双融合”教学手段创新。

该校大力推进人才强校战略，弘扬“德艺树人”教风，坚持“引、培、用”并举，不断扩规模、优结构、提水平，形成了“名师引领、骨干支撑、双师特色、持续提升”的有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的教师队伍。在办学过程中坚持把“名师”作为道德与学问的楷模，以道为志向，以德为根据，把计划性、系统性、专业性与常态性的“名师大讲堂”作为推动教学与科研建设的平台，打造“名师引领高水平教学”的办学特色。引领该校专业建设与课程改革，引领青年教师教学能力与科研能力的提升和校园良好学术氛围的营造。“名师大讲堂”拓展了学生的视野，促进了教师队伍的成长，为该校教学与科研提供了强大的智力支持。

六、结论与展望

北海海丝文化背景下艺术类高校艺术设计与校园文化双向渗透的探究，不仅有助于深化对海丝文化的认识与理解，还能为艺术设计提供新的思路与视角。未来，随着全球化与本土化的进一步交融，艺术类高校应继续深化与海丝文化的融合实践，探索更多创新路径与策略，为培养具有国际视野和本土情怀的艺术设计人才贡献力量。

文章来源：《新美域》https://www.zzqklm.com/w/qk/29468.html