社会主义“和谐”核心价值观下优化高校思政教育的有效路径

当前，“和谐”已经成为中国社会主义核心价值观中重要的内容之一。在这样的环境下，研究高校思想政治教育，能够促进高校思想政治教育实现理论拓展以及学科构建的完善，同时还能够促进高校思想政治教育的实践发展。在中国市场经济体制下，各种非和谐因素充斥其中，如传统文化中的非和谐因素、人文和科学冲突中的非和谐因素等，都为高校思想政治教育带来了新的挑战，对高校思想政治教育内容产生了较大的影响。因此，中国高校思想政治教育需要将社会主义“和谐”核心价值观融入实际教学过程中，充分利用社会主义“和谐”核心价值观中的和谐世界、和谐人生、和谐政治、和谐道德以及和谐法治等思想对学生进行教育，以此促使大学生树立起正确的价值观念。

一、高校思政教育融入社会主义“和谐”核心价值观的必要性

（一）有助于提升大学生的精神品质和社会责任感

中国社会主义“和谐”核心价值观蕴含着丰富的传统思想道德和精神品质，而这些思想道德和精神品质是中国经历上千年的积累沉淀下来的宝贵财富。在历史发展的长河中，中国曾经历过重重危难，但是中华文明却没有中断过，这是因为中华儿女心中充满着强烈的爱国主义精神和社会责任感。同时，由于中国饱受战争的摧残，使得中国人民崇尚和谐，希望自己的国家能够在和谐的环境之中逐渐强大起来，立足于世界。将这样的精神品质融入高校思想政治教育之中，能够有效提升大学生的思想品质，增强大学生的责任感，促使高校为社会培养更多的高素质人才。因此，在高校思想政治教育中融入社会主义“和谐”核心价值观是十分必要的。

（二）有助于培养大学生的传统美德

中国自古以来是礼仪之邦，同时也是美德之邦，在中国社会主义“和谐”核心价值观中蕴含着丰富的思想美德内容。在中国的历史发展中，从来不缺乏体现传统美德的事例，如程门立雪、铁杵成针等故事体现了中国尊敬师长、坚持不懈等传统美德，还有一些为家庭、为家族、为国家而艰苦奋斗、百折不挠的精神。中国的传统美德中所蕴含的丰富思想和优秀道德品质是国家和民族成长的坚实基础，也是中国成为文明大国的重要保障。随着中国社会的竞争不断加剧，大学生就业形势严峻，大学生在学校中出现了作弊、抄袭、伪造等现象。而且由于目前中国大学生大都是独生子女，在家庭成长中被宠溺，难免形成以自我为中心的不良思想。中国社会主义和谐价值观中包含了艰苦奋斗、尊老爱幼、勤俭节约、诚实守信等优秀思想品德，应该将这些美德通过思想政治教育对学生进行培养，借助这些优良美德帮助大学生提高自身素质。

（三）有助于塑造大学生的人格品质

对于高校大学生来说，崇高精神和人格品质是当代大学生需要学习和了解的，要时刻记住我们国家的发展就是由崇高的精神以及高尚的人格品质支撑前行的。当前，随着中国社会的发展进步，全球一体化的迅速发展，社会环境发生了巨大变化，很多人都陷入利益与诱惑之中。而当代大学生还未真正踏入社会，没有形成正确的道德观、人生观和价值观，特别容易被一些别有用心的人所利用而走向歧途，甚至毁了整个人生。中国社会主义“和谐”核心价值观中蕴含着崇高的精神和人格品质，同时，很多体现追求崇高人格的英勇事迹也表现了社会主义核心价值观的内涵，这些思想和真实的故事给大学生的思想政治课程提供了大量的题材，可以帮助大学生增强对社会主义“和谐”核心价值观的深刻认识，也有助于塑造他们的人格品质。

二、社会主义“和谐”核心价值观下优化高校思政教育的有效路径

（一）提升思政教师的思想政治素质

思政教师应该不断地学习，深入了解党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，以及国家的相关方针政策，尤其是关于教育方面的各项政策。教师必须提升自己的综合素质，具备坚定的教学信念和扎实的理论基础，用自身高尚的人格魅力来感染大学生，成为他们的榜样，只有这样，才能赢得学生的信任并引起他们的共鸣，从内心深处激发他们的理想信念，塑造优良的道德品质。因此，思政教师必须坚定自己的政治立场，坚持中国特色社会主义。教师作为知识的传授者，在思想政治教学中，难免会接触到西方的文化思想和价值观念，感受到中西方文化的碰撞与冲击。因此，思政教师必须坚定自己的立场，理性地对待西方的文化思想、行为方式、思维方式，坚定中国特色社会主义信念。思政教师只有把自己的思想境界提高了，才能去影响和提升大学生的思想境界。一名优秀教师所散发出的人格魅力，可以吸引并潜移默化地影响大学生，使他们的思想道德品质得到净化和洗礼，从而培养创新良好的道德品质，真正地成为大学生成长路上的引导者，承担起思政教育的重要责任。

（二）提升思政教师的教学能力，改变教学方式

在社会主义“和谐”核心价值观下，思政教师要在思想政治教学中将“和谐”核心价值观融入其中，既需要在教学过程中巧妙地将其传达给大学生，也需要思政教师不断提升自身的教学能力，正确地将“和谐”核心价值观合理地在教学内容中体现出来。因此，必须提升思政教师的教学能力。思政教师应积极参加学校或者教育单位组织的相关教育研究，通过自学、进修、培训和研讨，提升自身思想政治教育的教学能力。另外，在实际教学过程中，思政教师需要改变教学方式，不能使用单一的知识灌输方式，而是要灵活使用各种教学方式，使大学生能够充分理解社会主义和谐价值观，最终树立起正确的三观。比如在教学过程中，通过一些实际案例促使大学生充分了解其中蕴含的价值观念，教师也可以鼓励大学生自己去收集关于社会主义“和谐”核心价值观的资料，如电影、图片等，在潜移默化中对学生的价值观产生正面影响。

（三） 运用先进的多媒体技术增强思政教学的吸引力

在这个科技快速发展的时代，先进的多媒体技术和信息技术深刻影响着当代大学生的成长和发展，越是新鲜的事物越能吸引他们的眼球。因此，面对思想活跃、性格独特、接触面广的大学生，传统的教学模式已经不能达到更好的教学效果，不能更好地吸引和引导大学生的发展。这就需要教师不断完善教学方式方法，找到大学生的关注点，并将社会主义“和谐”核心价值观的相关内容渗透在教学过程中。还要抓住渗透的时机，掌握渗透的适度性和实时性，这样不仅能达到教学目的，也能使大学生更容易接受。目前，新媒体技术在课堂的应用能有效激发大学生的学习兴趣，随着新媒体技术在教学中的广泛应用，教学内容以多元化形式展现，与文字相比，图片和视频更容易赢得学生的喜爱，尤其是现代大学生，因为他们从小就接触并应用现代化信息技术，对传统的以粉笔、黑板为主的教学模式失去了兴趣。因此，在信息技术快速发展的当代，教师在教育教学中要充分利用现代化技术，学会运用好新媒体技术在教学过程中抓住学生的关注点，从而激发他们的学习兴趣，提高教学效果。

（四）挖掘思政课程中的和谐价值元素

思想政治教育课程是大学生在校期间所学的一门跨度长、课时长、内容多、覆盖面广的课程。每一本思政教材中都有许多思政文章，还有许多练习、范文等。教材的阅读量非常大，而且涉及的内容非常广，其中可挖掘的和谐价值元素很多。思政教师可以针对不同学生的思政基础或者兴趣来挖掘一些符合学生发展的和谐价值元素。比如在大学思政教学中，大一学生的第一堂思政课的主题通常是大学生活，其意义在于引导大学生踏入新环境后进行从中学到大学的过渡。思政教师可以借助这一主题，引导大学生养成正确的价值观念，坚守正确的价值追求，还可以将国内外一些大学生的成长经历和追求和谐的案例融入思政教学中，让大学生体会到生活的不易，从而激发学习的积极性，保持艰苦奋斗、团结协作、和谐共生的精神，创造更好的未来。对于这些和谐价值元素，教师要提前做好课程设计和准备工作，可以通过查阅相关资料辅助进行，并且教师本身要对这些和谐价值元素非常熟悉，这样才能在思政教学中自然地表达出来，对大学生起到正确的引导作用。

本文来源：《黄河.黄土.黄种人》：https://www.zzqklm.com/w/xf/26540.html