小学网球教学面临的困境与对策

《青少年体育活动促进计划》提出了让青少年学生掌握1－2项运动技能的要求，近年来，新版新课程标准以基于此要求提出了大单元教学，给学生掌握完整的运动提供了可能。网球运动已经有百年的发展历史，初称为“贵族运动”，这样的称谓一点也不为过，因为，网球运动确实有它的高贵之处，相对于学校学生来说，它的高中之处就在于具有较强的吸引性，能被学生们所喜爱，在从事网球运动中，显示出非凡的气质，另外，它又对提高学生的身心健康具有很高的价值。网球运动起源于英国，发展于法国，成长于美国，我国引入网球运动的同时，也逐步加大了网球运动的普及，并在学校为教育基础，发展中小学生的网球运动能力。网球运动在二十世纪八十年代传入中国，首先从大城市逐步发展，直到今天，我国网球运动的发展非常迅速，在奥运会、澳大利亚网球公开赛等大型赛事中，我国优秀运动员取得了可喜的成绩，其代表人物有李婷、孙甜甜、李娜，直到今天的郑钦文，他们为国我国网球运动的发展做出了巨大的贡献。网球运动进校园始于1989年的高校。当今，随着我国国力的增强，网球逐步进入中小学，在发展过程中取得了可喜成绩。也不难看出，网球运动在我国小学的的发展过程中面临着一些困境，我们应该不断改革，解决困难，继续努力推进网球在我国校园发展水平，切实提高学生的身心健康，提高他们的体育核心素养。

1.小学网球教学面临的困境

1.1网球运动对小学生的要求高

网球运动对小学生的要求高，体现在网球的运动技术的复杂性与战术的复杂性，以及它的强度大，对小学生的体能水平低，小学生在学习网球面临着很大的考验，很多小学生不适应网球的这种多方面的难度而在学习过程中陆续放弃，也可能会导致学生产生厌学情绪。网球击球多种多样，基本是以大力击球为主，发力动作结构是自下而上的力的传导，下肢发力蹬地转体，力向上传递带动腰胯转动，身体重心前移，力量到达手臂，最后通过球拍将力传导给网球，迫使网球高速旋转到即定目标飞行。当球拍与网球相接触的时候，由于力的作用，球拍网与网球都发生变形，形成球拍对球进行包裹的态势，当球拍力量大于网球力量时，网球会改变飞行态，沿着球拍发力的方向飞行，飞行过程中与空气相互作用，网球形成抛物线的飞行路线旋转飞过球网。整个动作过程是紧、弛有度，全身协调发力的过程。还有一个特点是，网球拍的重量大，而且在击球的时候，由于速度快，冲击力也大，为了避免手腕受伤，通过是固定手腕角度，保持手腕的角度不变，即手腕发力动作不多。网球对小学生的要求高另一方面体现在，由于羽毛球运动的普及率在我们国家较广，小学生在学习网球之前已经对羽毛球有了一定的基础。因此，小学生在初次接触网球时，在没有老师的指导时，便观察到网球球拍的形状与羽毛球拍有一定睥相似性，便误以为学习起来很容易，而且打法相似，会习惯性的用打羽毛球的发力形式击打网球，这样，不但很容易给手腕造成运动损伤，而且由于手腕的角度错误，导致难以控制住网球拍的拍面角度，在击球的一瞬间，网球因失去控制而不按自己的意愿飞行。这也是小学生初学网球对网球运动没信心的原因来源，于是出现了兴致勃勃来学网球，灰头土脸而归。

1.2网球场地有限

一片网球场地很大，大于标准篮球场地与排球场地，又由于网球场地要求规格高，为保护网球场，不能在上面从事其它有伤场地的运动，因此，网球场地的利用率又很低。由于网球运动在我国起步较晚，普及不足，只有老城区那些有名气的学校才有实力有条件建设“高贵”的网球场地，但是这些学校建校早，早期没有规划网球场地。随着城市规模的不断扩大，有的学校陆陆续续开始有了网球场的设计规划，但是依然不能满足学校开展网球教学与训练。由于城市化建设不断推进，房地产开发商在小区内商建设露天网球地，以提高小区的档次。高校为了满足学生的身体锻炼需要与开设网球课程的需要，也在建设相应的网球场。现在，最尴尬的是义务教育阶段的小学，网球普及不足，网球场地建设较小，大部分小学依然没有网球场地，也没有开设有关网球的教学内容，因此，开展校园网球活动也很罕见。

1.3网球教学无创新

传统的网球教学毫无创造生这是不争的事实，如今，大部分小学一个班级的学生达到40人以上甚至50多人，有限的校园面积无法容纳一个硕大的网球场地，网球基础设施相当 落后，有几所条件相对较好的学校虽然有网球场地，但数量不多，而且利用率不高，很少在上面进行网球教学，这说明，学校没有重视网球课程建设，网球教学严重不足。在网球教学时，教学方法也较为传统，一般采用教师讲解示范加学生练习的教学模式，一个班在一个场地上课，由于考虑到使每个学生都有练习机会，只能采用轮流练习的方法，动作单一，这样的练习密度较低，教学效率低。同时，在面积有限的场地上容纳40名以上学生同时上课，由于学生密集，挥拍的空间有限，这样会造成球拍打人现象。另外，由于网球的飞行快，重量大，被球击中身体的机率也大大提升，造成学生受伤在所难免。

1.4网球师资不足

网球教学的执行者是具有专业网球技术且具有教学能力的教师，教师是从事教学的软实力，他们的教学水平及业务能力决定着网球教学质量。网球在小学课程中一项新兴的运动项目，国内很多高校开设这样的课程较小，因此，培养的网球专业体育老师也较其它项目的教师少，不能满足更多学样师资的配比。因此，在小学从事网球教学的教师大多少也不是专业网球教师，一般由其它非网球专业的老师来代替，请校外网球培训机构的老师来进行网球课堂教学，或者利用延服务时间进行兴趣社团活动，开设的次数也较少，时间较短。这些临时凑用的教师在学校担任网球时，教学质量参差不齐，自身对网球技术的理解不足，教学方法不得当，对学生的心理不了解，那么，学生跟着这样的老师学习网球，学习质量也堪忧。

2.小学网球教学及发展对策

2.1初学网球阶段

小学生在学习网球之前，一般没有接触过网球，甚至有的学生一直没有见过网球，对网球一点概念也没有，仅凭相当然的经验学习网球时，发现网球并不是想象中的网球，它与羽毛球有着很大的区别，完全是不同的概念。网球的弹性很强，要求学生对球的感知很细方可，如果在练习时，动作稍有偏差，球既不会按练习者的意图飞到指定地点，还可能会飞很远，因此，来回球的回合数就会减少，初学网球的过程就是一个不断来回捡球的过程，看学生不停的忙，但是有效练习较少，学生的收获感很差。针对这些不良现象，教师要沉着冷静，既要安抚学生情绪，又以改善教学方法，对一些不良情况进行改正，用更好的方法引导学生学练。比如，在教授动作阶段，先要用更多的时间从事无球练习，多做挥空拍模拟击球动作，这样，没有球的压力，让学生把更多的精力放在发力顺序上，重点体会动作要领，注意控制手腕坚挺，角度合理，尽量不出现手腕翻动的动作。主要是形成固定的击球动作，对动作形成理解与记忆。下一步练习的主要动作是击固定点抛球，练习一人近距离抛球给练习者，每次抛球的力度、弧度、落点都相同，练习者多次用同一个动作练习，从而形成固定的动作概念。这两个动作的是初学网球的基本练习方法，练习时较为枯燥，长时间的反复练习可能会让学生感觉到厌倦，但是此过程不能省略，可以运用趣味性教学方式引导学生练习，比如情境法、比赛法、游戏法等，多用鼓励性语言，多表扬，有进度及时告知学生，让他们感受到收获，形成自信。

2.2建设多功能场地

网球场地要求高，面积大，利用率低，这一缺点限制了校园网球的发展，这个问题在短时间内难以解决，需要做一个长期规划。如果急需要开设网球课，关于场地的问题，需要对现有运动场地进行简单改造，使之满足网球教学的需要。比如，田径场一般在学校的周围，田径场的旁边是学校的围墙，地面做简单的平整，有条件的学校可以制成水泥地面，保证球落地时平稳反弹飞行，在围墙上的面加上网子，防止网球飞出墙外，墙面平整，在球网标准高度的上面画直径为一米的圆圈，以备学生练习击准之用。练习隔网击球、发球时，尽可能面对墙，击出的球被墙挡回，可以缩短拣球的时间，提高练习密度。多功能场地的建设需要各学校根据本校的情况而定，建设时要以实用为主，既节约财政，又提高场地的练习率，方便教学，促进学生各网球动作的学习。

2.3反复练习与多球练习结合

在小学网球教学中，巩固学生动作的常用方法是反复练习法与多球练习法，效果也最好。正常的网球教学组织方式为一名教师抛球，学生排队练习，这样的练习密度严重不足，一节课，学生击球的次数屈指可数，学习的效率自然低下，学生的学习专注力被一步步抹杀，等等的过程让他们失去耐心，纪律管理方面成为难题。这一不良现状必须得到彻底，方可提高网球教学效率，提高学生的练习兴趣。比如，在整个场地中间拉一片长长的网球网，网的前面是墙，网后面站两列横队，每两个人为一组，每组准备10个网球，其中一个抛球，另一名学生击球，每10个球后进行交换练习。发球练习、网前球练习等等各种动作练习都可以采用这种方式。练习密度大大提高，拣球的时间缩短，最重要的是，学生能在短时间内进行多次击球练习，满足了学生反复练习与多球练习的需要，学生的学习兴趣大增。

2.4加强网球教师培训

网球教学质量硬件看场地建设，软件看师资。网球教师在网球教学中看到关键性作用，高水平的老师教出高水平的学生，这里所说的高水平不仅仅指教师的网球技术水平高，而且还要看教师的教学态度，两者缺一不可。但是，在就技术而言，现阶段的网球教师多是非网球专业的，他们有的是非网球专业的体育老师，有的是兼职教师，对网球运动的理解不足，技术不过硬，教学质量自然得不到保证。因此，学校或者教育部分为了有效推进校园网球运动的发展，一是要在近几年内招聘网球专业的体育教师，如果没办法做到，或者急到开设网球课程，可以对现有的体育教师进行培养，既培训他们的网球运动技能，还要培养他们的网球教学方法与理念，加强他们的网球理念知识培养，让他们成为一个专业的或者近于专业的网球教师。

3.结语

  总之，网球运动相对于小学生来说，具有独特的魅力，随着我国网球成绩在国际上日益提高，取得了可喜的成绩，学校也要积极引进网球课程，培养小学生的网球兴趣，从小学起提高学生的网球能力，甚至培养出具有网球特长的学生，让他们以后从事网球运动，成为专业运动员，为我国的网球事业以及网球教育事业做好准备。

文章来源：  《网球天地》   https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html