红色文化资源在大学生思想政治教育中的作用及实现途径

红色文化资源构成了大学生思政教育的重要内容，是民族文化中的绚丽部分，积淀了大量精神财富，成为高校思想政治教育的坚实后盾，推进“大思政课”建设，需要深度挖掘并高效运用红色资源，这是提升高校思政教育成效的有效途径，红色文化作为理论与实践相结合的产物，体现了马克思主义与中国具体实际及优秀传统文化的辩证统一关系，彰显了中国共产党在革命、建设、改革阶段为民族复兴凝聚的精神力量，具有独特的历史借鉴意义和育人价值。

红色文化资源是马克思主义与中国具体实际相结合产生的特色文化形态，充分挖掘其价值，用紧跟时代的办法开发利用，提升文化认同、培育良好国民品格、促进社会发展、引导正确政治方向，让群众在实践里树立正确三观。在现阶段的课程教学中，红色文化资源应用较为分散，对其精神实质的挖掘力度不足，思政课程与红色文化资源的科学衔接体系尚未确立。红色文化资源赋能“大思政课”建设是一项系统工程，并非思政课教师一人能够完成，需要联合学校、社会各界和职能部门共同努力，推动育人资源聚合，形成“大思政”协同育人的格局，当前协同育人观念尚未广泛普及，多元教育主体之间的协作程度较低，教育整合效应不明显，各部门协同运作体系未形成，“大思政课”育人合力的形成存在障碍，需要不断更新和完善红色资源的内容和形式，使其始终保持生机与活力，通过采取相关措施，我们可以确保红色资源融入思政教育的工作能够持之以恒地推进。

强化高校思政工作者对红色文化的专业认知，能让红色文化资源成为“大思政课”建设的有效载体。“大思政课”的有效实施依赖思政教师对红色文化的系统把握及教学实践创新能力，这是因为教师团队是实施“大思政课”的核心支撑力量，其能力水平直接制约着红色文化资源对“大思政课”的赋能效果。因此，推进“大思政课”建设依托红色文化资源，要统筹做好整体设计，紧盯重点、聚焦核心、增强实效，夯实教师理论基础，打造高水平师资团队，进而全面实现红色文化资源育人作用，应重视理论教学和实践训练的融合，既要拓展教学空间，又要助力学生从“教学对象”过渡到“实践主体”，再到“发展引领者”。要紧扣教学成果来开展工作，为保证优化工作持续且有效地推进，必须制定长效实施方案，通过制度办法促进红色资源深度融入教学，强化教师培养，增强教师借助红色资源教学的能力；完善考核体系，将红色素材教学融合情况纳入评教；实施闭环管理，确保红色资源融入教育切实进行。

文章来源：《信阳日报》https://www.zzqklm.com/w/qt/36793.html