小学体育网球教学中游戏教学法的应用路径

摘要：小学体育承担着促进学生身心健康发展的教育重任，教育教学中采用的教学方法决定着教育目标是否能够实现。在小学体育网球教学中，游戏教学法的应用可以突出网球教学的趣味性、多样性，进而激发学生参与兴趣，实现高效的教学目的。鉴于此，本文展开详细的分析，先阐述了小学体育网球教学中游戏教学法应用的价值，接着提出具体的实施路径，以期为相关教师提供有益借鉴，提升小学体育网球教学质量。

关键词：小学体育；网球教学；游戏教学法；价值；路径

随着新课程改革的不断深化，传统技能灌输式的网球教学已经无法满足学生的身心发展需求。为了落实新课标育人要求，提升小学网球教学质量，就需要小学体育教师创新教学方法，将游戏教学法引入到网球教学中去，借助游戏的趣味性激发学生参与兴趣，借助游戏的多样性强化学生技能掌握，引领学生在愉悦的学习环境高效学习网球技能，增强学生身体素质，提升小学体育网球教学质量。为此，在教学中，小学体育教师要立足小学生身心发展规律和性格特征，合理选择游戏形式，将游戏与网球教学相结合，借助趣味游戏增强网球训练对学生的吸引力，为提升小学网球教学质量提供新思路，促进小学生身心健康发展。

1.小学体育网球教学中游戏教学法应用的价值

1.1有助于激发学生学习兴趣

游戏教学法可以通过创设情境化、趣味化的活动场景，激发学生参与兴趣，让学生主动投入到网球训练中去。在传统网球教学中，教师只是为学生示范基础的网球动作，然后让学生进行练习，由于缺乏有效互动，学生很容易感到枯燥，对于低年级学生来说，更是如此，造成网球教学效率较低[1]。而将游戏教学法应用到网球教学中去，可以借助AI智能技术设计互动游戏，激发学生学习兴趣，在设身处地的互动中让学生感受网球运动的魅力，在有趣的游戏中强化学生网球技能掌握，实现学生高效的参与。

1.2有助于提升学生身体素质

游戏的形式多样，且贴合学生兴趣爱好。应用游戏教学法开展小学体育网球教学，符合小学生的技能学习规律，可以有效排除各种外在干扰，让学生全身心投入到游戏中去，实现高效的学习目的。在小学体育网球教学中，教师通过不断变化游戏形式，可以借助多种新奇体验激发学生参与欲望，让学生从一个游戏转移到下一个游戏中去，提升训练强度，促进学生身体素质发展。而且，借助游戏开展网球教学，还可以避免“机械重复”训练对学生造成的心理抵触，让学生真正感受网球这一运动的魅力，在游戏的竞争与即时反馈中强化学生技能掌握，促使学生在课下也能积极投入其中，在日常训练中提升学生身体素质[2]。

1.3有助于促进学生综合素质的发展

游戏教学法在小学体育网球教学中的应用，不仅能激发学生学习兴趣，提升网球教学质量，还能在丰富的游戏中促进学生多种能力的提升，满足学生的全面成长发展。如在团队合作游戏中，学生不仅要掌握扎实的网球技能，还要具备良好的沟通能力、团队协作能力，并有意识培养自身公平竞争意识，以便在协同合作中获得团队胜利[3]。而且，游戏教学还可以为学生提供面对成功和失败的情感教育机会，面对成功，学生需不骄不躁，面对失败，学生要养成抗挫折意识，能够在失败的基础上吸取教训，再接再厉，进而不断强化学生体育精神的形成，使体育教学真正成为学生人格塑造的重要载体，促进学生综合素质的发展。

2.小学体育网球教学中游戏教学法的应用路径

2.1在步法练习中引入游戏

在网球教学中，步法练习是一项重要的任务。网球的运动轨迹是不确定的，想要接住球并挥出球，就需要学生能够根据网球的运动轨迹及时改变自己的位置，在短时间内到达相应的位移点。这对学生身体素质和灵活性提出了较高的要求，需要教师合理引入游戏，引领学生在游戏中掌握步法的相关要点，锻炼自身素质，实现高效的教学目的。

如，小学体育教师依据学生身心发展规律和认知特征设计了“我是小小搬运工”的游戏，设计此游戏的目的是提升学生下肢的位移移动速度，提高学生网球控球能力，让学生在团队合作中感受到运动的乐趣。游戏前，教师先向全体学生介绍游戏规则，学生需随机分成数量相同的两队，然后选择两个起点分别为A1和A2点，距离起点10米处的位置分别设置B1和B2点，在四个点各放置一个网球框，在起点A1和A2的网球框中放置25个网球，每小队成员在起点一人拿一只网球，右手持球拍，将网球放置在球拍上，然后听见教师哨声之后，依次将25只网球从起点运送到终点，最快完成的队伍获胜。两小组成员需要以教师的哨声为准，开展第一个球的运送，后边同学依次排好队，当前一名学生顺利完成运送任务后，后一名学生才能出发，否则算违规。当学生运送到中间位置，网球掉落，需要回到起点重新出发。将网球步法练习转化为有趣的搬运工游戏，可以活跃学生思维，让学生带着团队荣誉感积极参与其中，其不仅可以锻炼学生的身体素质，提升学生下肢力量，还能增强学生控球能力，实现快乐学习。

2.2在基本技术练习中引入游戏

基本技术是学生学习网球的基础，能够为学生今后网球运动的高效开展打下坚实的基础。为此，教师需加强对学生网球基本技术的练习，帮助学生掌握扎实的基本功，便于之后更好地学习技术动作，提升学生网球运动能力。为了激发学生参与，教师要合理引入游戏，在愉快地游戏中帮助学生熟悉网球球性，提升学生学习效果[4]。

如，小学体育教师可以组织“会跳舞的网球”游戏，设计此游戏的目的是帮助学生掌握正确的握拍手法，提高学生控球能力。游戏前，教师可以随机将学生分成五人的小组，每组需选择一块合适的区域围成一个圈，每人右手持拍，左手拿球，等听到教师的哨声后，将左手的网球轻轻抛出，右手持球拍将网球往空中持续挑球，网球抛起的高度不小于20cm，每次球拍顺利接到球时再将其挑高，记一分，时间持续十分钟。时间到了之后，小组成员统计自己小组总得分，总数最高的小组获胜。在这个游戏过程中，学生要听从教师的口令，以哨声响起为开始进行挑球，中途网球掉落在地，视为淘汰，不可再参与比赛，网球抛起高度低于20cm的也不计入总分。当学生训练一段时间后，已经能熟练掌握原地挑球的技能，对于这项练习，一些学生的参与度开始降低。面对这种情况，教师可以在原地挑球的基础上增加难度，教师利用6个标志杆设计“S”曲线，让学生沿着“S”曲线边走边挑球，以上述规则为限，球掉落为犯规，网球抛起低于20cm不计数。增加游戏难度后，学生又产生了新的参与欲望，在积极参与中逐渐强化了学生的控球能力，提升了整体的教学效率。小学体育教师通过在基本技术练习中引入游戏，可以在有趣的计分游戏中增强学生参与，让学生感受到运动的魅力，进而在之后的学习中积极参与到体育锻炼中去，促进学生身心健康发展。

2.3在技术动作训练中引入游戏

在小学体育网球教学中，正手和反手的学习对与小学生来说难度较大，学生因无法快速掌握，会产生挫败心理，严重打击了学生的积极性。正手和反手的学习是网球教学的重点，也是保障学生正常网球对抗的前提。为了帮助学生更好地掌握正手和反手，教师要结合学情设计有趣的互动游戏，借助游戏的趣味性引发学生参与兴趣，在合作中竞争中快速掌握该技术动作，提升教学的实效性。

正手和反手技术动作基本可以分为四个部分，分别是准备、引拍、击球、随挥。小学体育教师以右手作正手决定开展“原地击球游戏”，游戏教学目的是通过原地击球游戏，调动学生参与积极性，让学生在互动比赛中感受体育竞技的乐趣，在良性竞争中提升学生正手成功率，提升学生正手技术。教师可以随机将学生分成5人的小组，学生站在网球场底线，右手正手持网球拍，面对网球站位，教师在学生右侧位置送弹地球。学生每次正手击球，每击中对面的标志靶记一分，逐渐累积，最终得分最高的小组获胜。在这个游戏中，学生要听从教师的指挥，以教师的口令为信号进行击球。当前面的学生击球时，后边排队的学生需退到安全距离，避免发生误伤，并排好队，依次等候击球。而且，考虑到不同学生运动水平不同，为了确保每一位学生都能在自己适宜的水平进行训练，教师可以加大游戏难度，如减少送弹地球的时间间隔或者随机送弹地球，确保学生注意力始终集中在教师手中的网球上，能够及时调整自己的动作，跟随教师送出的网球进行及时的动作变换，确保自己能顺利得分。小学体育教师通过设置难度不同的游戏内容，可以丰富性学生学习体验，确保不同运动水平的学生都能在更适宜的运动中实现自己的价值，提升小学体育网球教学效果。

2.4在发球练习中引入游戏

网球是一项对抗性运动，其不仅需要学生掌握正确接球的运动技术，还需要学生能够正确发球。发球技术是网球得分的重要手段之一，快速、刁钻的发球是取胜的关键[5]。为了提升学生发球技术，确保学生在网球对抗中取胜，需要教师根据学生实际状况合理设计游戏教学，以便提升学生技术能力，为学生今后更好地投入网球训练打下坚实的基础。

如，小学体育教师可以设计“投远比赛”，在投远比赛中，通过不断练习可以提升学生网球抛球的手感，让学生感受网球发球角度的重要性。在游戏中，教师可以将班级学生随机分成两组，将起点设置为A点，在距A点3米处设置B点，在起点和终点各放置一个网球框，A点的网球框内放置100个网球。以教师的哨声为开始信号，听到信号的学生在A点利用手中的网球怕将一个网球击打到B 点，投中得一分。每名学生有四次机会，在投掷过程中，学生不能越线，必须在起点进行投掷，犯规者扣除四次投掷成绩。当上一名学生发球时，身后排队的学生需要后退一步，避免误伤。当学生在3米的位置全部都能投进时，教师可以根据学生练习现状合理将距离进行拉长，逐步延长至4米、5米，不断提升学生发球的准确性。在游戏过程中，教师要对学生的发球动作进行观察，并给予学生及时的引导，帮助学生稳定情绪，正确握拍，合理抛球，接着挥拍击球，完成一连贯动作，强化学生技能训练，提升学生网球技能。教师在发球练习中引入游戏，可以强化学生参与，并在有趣训练中不断提升学生网球运动能力，实现小学体育教学质量的提升。

3.结语

综上，游戏教学法在小学体育网球教学中的应用，是“快乐体育”理念的生动实践，其可以将枯燥的网球技能训练转变为形式多样、互动性强且具有趣味性的集体活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学习网球技巧，进行网球训练，进而提升小学体育网球教学质量。为此，在实际教学中，小学体育教师要明确当前学生在网球学习中面临的问题，如“畏难”“怕累”“不感兴趣”等，并立足小学生的性格特点和兴趣爱好，积极将游戏教学法引入到具体的教学中，使体育课堂焕发出新的活力，提升学生网球训练效果，为学生全面成发展打下坚实的基础。

文章来源：《网球天地》https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html