媒介融合视域下短视频创作课程的教学逻辑重构与实践路径

摘  要：近年来，媒介融合发展，对短视频内容生产与传播运行机制产生了深刻影响，传统教学模式已无法满足媒体融合趋势下传媒行业对复合型创新人才的需求。本文从教学逻辑重构、课堂模块设计创新等角度出发，探讨短视频创作课程的教学逻辑重构与实践路径，旨在培养适应媒介融合时代的综合型高素质传媒人才。

　　关键词：媒介融合；短视频创作；教学逻辑；实践教学

　　媒介融合对短视频创作课程的挑战

　　媒介融合时代下，传统教学模式导致学生创作的作品普遍存在同质化严重、价值内核缺失、传播效果差、只能“悦己”而不能“悦人”等问题，与行业实际人才需求脱节。具体表现为：第一，教学侧重单一技能训练，忽视对学生内容策划、拍摄剪辑、运营传播、数据算法把控等综合能力的培养；第二，理论教学停留在技法讲解，缺乏对内容赛道的拆解，未引导学生梳理高数据、“低粉爆赞”视频的成功因素，也未训练其拆分脚本、寻找共鸣点、融入自身特色、二次创作的能力；第三，课堂封闭于校园场景，缺少市场调研、数据整合分析与真实商业对接，学生作品难以在真实市场跑通，无法形成商业变现闭环。

　　短视频创作课程教学模块创新

　　一、锚定内容根本，强化策划能力。充分发挥播音与主持艺术、曲艺、音乐表演等专业的语言表达优势与艺术创作特色，引导学生深入挖掘中华优秀传统文化、时代发展故事、校园生活实践等优质内容，将专业技能与内容创作融合，创作有温度、有深度、有传播力的短视频作品。

　　二、深化产教融合，对接真实市场。寻求“校企协同、产教融合”的开放式教学模式，积极与地方融媒体中心、正规MCN机构合作，将真实商业项目作为课堂实践创作主题，使学生在真实项目实践中体验从短视频创作到发布运营的全流程。

　　三、创新课堂方法，激活协作思维。课堂教学引入大量成功案例、热点议题进行深度分析，采用分组研讨、PPT汇报等形式，通过头脑风暴、协作创作等方法，激发学生的创新思维与团队协作能力。

　　结语

　　短视频创作课程作为艺术类专业对接数字经济发展的核心课程，其教学改革必须紧跟媒介融合的时代步伐。只有系统性重构教学逻辑，全面优化教学体系，才能培养出既掌握扎实专业技能，又具备深厚文化底蕴与持续创新能力的复合型传媒人才，为讲好中国故事、传播好中国声音输送更多优秀的传媒艺术工作者。

文章来源：《大河美术报》https://www.zzqklm.com/w/qk/35647.html