南疆地区铸牢中华民族共同体意识教育的实践与展望

摘要：南疆地区作为多民族聚居区，其铸牢中华民族共同体意识教育对于国家统一、民族团结和实现社会主义现代化至关重要。本文探讨了南疆地区学校开展此项教育的必要性、生动实践、现存问题及未来展望。通过深化互嵌模式、主题活动、结对帮扶及沪喀融合等实践，南疆地区教育已取得显著成效，但仍面临着一些挑战。未来应依托思政课平台打造思政人文课程、开展社会实践活动，推动教育走深走实，促进各民族师生共同发展。

　　关键词：南疆地区；铸牢中华民族共同体意识；民族工作；教育实践

　　铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线。本文重点探讨南疆地区学校铸牢中华民族共同体意识教育的实践探索和美好展望，不断增强南疆地区师生对中华民族的认同感和自豪感，促进各族人民团结奋斗，推进新疆维吾尔自治区民族工作高质量发展。

　　一、南疆地区加强铸牢中华民族共同体意识教育的必要性

　　（一）各族人民共享民族复兴伟大荣光的需要

　　在新时代，南疆地区各级学校需立足于建设中华民族现代文明的历史使命，全方位、多层次开展铸牢中华民族共同体意识教育。这有助于正确把握中华文化与各族文化的关系，为国家统一、文明延续注入精神动力，推动中华民族成为包容性更强、凝聚力更大的命运共同体，让各族人民共享民族复兴的伟大荣光。

　　（二）团结各族人民实现新的历史伟业的需要

　　当前，我国面临百年未有之大变局，社会稳定和长治久安是当前新疆维吾尔自治区工作总目标。深入推进铸牢中华民族共同体意识教育，能构筑各族人民凝心聚力、团结奋进的精神纽带，强化认同，提高辨别是非能力，从思想深处筑牢抵御错误思潮的防线，为新疆维吾尔自治区长治久安、民族工作高质量发展提供保障。

　　（三）推动南疆地区学生成长成才的需要

　　南疆地缘环境特殊、教育资源相对薄弱，一定程度上制约学生视野拓展。通过完善基础设施、推广国家通用语言文字、优化学校教育，能帮助师生融入现代文明。铸牢中华民族共同体意识教育能帮助学生系好人生“第一粒扣子”，树立爱国意识，为实现社会主义现代化付出努力，为新疆维吾尔自治区发展留住人才、积蓄动能。

　　二、南疆地区铸牢中华民族共同体意识教育的现状分析

　　（一）南疆地区铸牢中华民族共同体意识教育的生动实践

　　第一，深化互嵌模式，创设学习交流平台。学校推进构建各民族全方位融合的互嵌式校园环境，实行混合编班、混合教学、混合住宿，创造各族学生“九同”的和谐氛围，促进广泛交往、全面交流、深度交融。

　　第二，深化主题活动，搭建民族友谊桥梁。重视传统节日，挖掘德育元素，以“月月有主题、年级有重点、学科有特色”为要求，举办“浓情端午粽香校园”“我到你家吃馓子、你到我家吃月饼”等活动，升华民族团结情感。

　　第三，深化结对方式，推动教育共融共享。启动“青蓝工程”“玉兰工程”，开展“三进两联一交友”活动，实现民汉教师结对、班班结对、生生结对全覆盖，将“育人”与“育心”、“扶困”与“扶志”有机结合。

　　第四，深化沪喀融合，携手情深促成长。上海援疆投资建设科创馆、实验室等，设立“彩虹计划”助学金和“玉兰奖学金”。各族学生组成的“满天星”足球队赴上海交流并取得佳绩，沪喀两地青少年在活动中增进友谊、共同成长。

　　（二）南疆地区铸牢中华民族共同体意识教育面临的问题

　　内容和方法形式化、教条化，忽视对南疆地区民族英雄的挖掘，易引发学生审美疲劳。教育缺乏家校社联动，学生多为寄宿制，教育过度依赖课堂，叠加“唯分数论”导向。

　　课程体系有待完善，地方和校本课程课时不足，课程标准差异大，教学内容和形式单一，与学生学习生活结合不密切，育人实效欠佳。师资队伍亟待优化，受地理区位、经济条件制约，优秀教师难以引进，现有教师多为兼职，缺乏系统专业培训，难以构建成熟的教学体系。

　　三、南疆地区铸牢中华民族共同体意识教育的美好展望

　　（一）用好思政课这一平台，深化学生铸牢中华民族共同体意识教育观念第一，讲好思政课这一关键课程。加强思政课程体系建设，通过讲道理立德树人、凝心聚魂。例如，学校每学期开设“开学第一课”，将鲜活素材融入课堂，用榜样力量激励学生坚定理想信念。

　　第二，全面推进思政课程改革创新。丰富思政教育载体，健全各学段课程目标与内容，完善考核评价体系。将铸牢中华民族共同体意识、爱国主义教育作为课前5分钟思政元素，加强学科融合，构建全课程育人格局。

　　第三，打好学生思政教育“组合拳”。将学生管理工作与思政理论课结合，强化隐性教育。动员学生参与文化交流活动，促进各族学生在空间、文化、心理等方面深度融合，增强中华民族凝聚力。

　　（二）打造思政人文课程，不断提升铸牢中华民族共同体意识教育的思想认知

　　第一，通过文化交流搭建文化沟通桥梁。依托中华优秀传统文化经典，引导少数民族学生感悟中华文化魅力，夯实文化认同根基，强化思政教育效果，树立正确价值导向。

　　第二，通过文化体验强化文化自信。将朗诵、书法、国画等中华优秀传统文化融入生活实践，让学生在体悟中增强文化自信，这对学生未来发展大有裨益。

　　第三，通过文化活动画出民族团结“同心圆”。开展铸牢中华民族共同体意识教育进校园活动，用鲜活案例阐释少数民族文化在中华文化中的重要地位；丰富校园文化活动内涵，引导师生坚定文化自信，让民族团结之花在校园绽放。

　　（三）开展好社会实践课程，推动铸牢中华民族共同体意识教育走深走实

　　第一，提供多样化的社会实践课程内容。围绕“中国话、中华史、中国路”三大核心，构建综合思想文化教育体系；结合学校德育实际，逐步形成以铸牢中华民族共同体意识教育、“五个认同”教育和“文化润疆”为核心的“山海同心，沪喀同行”思政人文综合教育课程。

　　第二，让先进理念、人才、科技融入教学实践课程。以“课程体系”和“学生主体”为核心，通过实践课程补短板、找差距。通过线上线下培训，引入东部地区先进教育理念与方法，补齐教学短板，提升办学质量，为教育高质量发展注入活力。

　　四、结语

　　铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的根本要求。只有不断提升教育实效，才能促进南疆地区各族师生思想交融、情感共鸣，形成互帮互助、共同进步的良好局面。在民族复兴的新征程中，必须将此项工作摆在突出位置，凝聚多方合力，增强各族师生的认同感与自豪感，推动发展与安全深度融合。

文章来源：《新乡日报》https://www.zzqklm.com/w/qt/35715.html