中小学生心理健康家庭支持文献综述

社会支持指个体与个体之间、个体与团体之间的依存关系。近年来，许多学者研究表明，社会支持与个体心理健康有着直接、密切的关系。家庭支持是社会支持的重要来源，对个体的行为方式和情感体验等各方面有着不可磨灭的影响。

一、中小学生心理健康家庭支持概念

（一）中小学生心理健康的概念

1948年WHO提出，健康是身体、心理和社会适应方面良好而完满的状态。心理健康也不仅仅指的是没有心理疾病，还包括个体对环境的高效而满意的适应，心理健康的人生命具有活力，会尽可能地开发自己的潜能，实现自身的价值。

（二）家庭支持的概念及内涵

家庭支持是社会支持中的一种，广义的家庭支持指与个体相关的所有亲属给个体提供的物质、精神等支持。狭义的家庭支持主要指来自父母的支持。朱卫红等（2003）把家庭支持界定为父母(或抚养者)为了一定教养目的,在某种家庭氛围下,对子女(或被监护人)成长过程中所提供的物质、情感和信息方面的帮助、指导。    

二、国内外中小学生家庭支持的研究现状

家庭是社会的基本构成，是孩子成长过程中接触最早及影响时间最长的重要支持来源，因此家庭支持对孩子的影响举足轻重。张金勇等（2019）研究表明，高中生家庭支持在其生活事件与心理健康中起着缓冲与保护的作用，家庭支持量表得分与心理健康量表得分呈显著负相关。低家庭支持存在不利于学生健康人格养成的环境因素，例如，已有研究表明（周敏娟，2001），离异家庭子女社会支持度普遍低下，尤其是家庭支持薄弱，这些子女大多有自卑、封闭心理,被人理解和支持的主观体验差。高家庭支持有助于子女养成健康的人格，形成积极、健康的心理发展态势。但是，高家庭支持不等同于溺爱，过度的保护与支持反而不利于青少年的独立发展(左占伟,2005)。

根据朱卫红对家庭支持的定义，家庭支持是指来自家庭的物质、情感和信息方面的帮助、指导。

物质支持是指吃、穿、住、用等方面的支持。Nakao（2000）研究发现，孩子的心理健康状况与家庭的经济社会地位有关。较低的经济社会地位意味着较大的经济压力，在这种家庭环境下，抚养人更易于

采用消极的抚养行为，引发子女的低自尊，已有研究表明，家庭的经济社会地位与孩子的心理健康状况有关（Nakao，2000）。

家庭情感支持是指父母对子女的关怀、爱护。家庭的情感支持来源于两个方面：一方面是父母直接给予中小学生的情感支持。家长对孩子的态度影响着孩子的心理健康（姚琳，2015）。家庭氛围温暖、成长受重视的孩子社会能力较强（Conger RD，2007）。亲子关系不仅影响着中小学生的社会化（骆风，2011）、适应能力(王晖，2018)、社交能力和胜任能力(Toro，2010)、网络成瘾（方晓义，2013），还影响着青少年对温暖、幸福等积极情绪的感知 (赵景欣，2017)。患抑郁症的青少年其家庭亲密度普遍较差（Kashani，1995），提高父母关爱水平能够显著降低个体抑郁的可能性。另一方面，情绪的行为主义学派认为，情绪是有机体对特定情境的反应，家庭成员间的情绪状态会交互影响。家庭成员长期吵架，父母之间紧张的冲突关系会造成孩子极大的心理创伤，降低孩子的自制力和适应能力。而且，小学生会把父母争吵的原因归结到自己身上，自责、自卑、自罪，常感焦虑、担心和抑郁。作为家庭关系的核心，父母的情绪平稳，良好的夫妻关系是孩子能获得安全感，健康成长的有力保障，会间接给予中小学生情感支持（郭春涵，2014）。

家庭信息支持指父母为孩子提供的学习、生活方面的指导。单亲家庭的儿童面对困难时往往无法得到父母及时、正确的引导，缺乏处理情绪和问题行为的能力，更容易出现各种心理健康问题（张娟，2019）。农村留守儿童以及其他隔辈抚养的儿童，孩子得到的来自家庭的学业、生活指导很少，这种情况下的孩子从小就可能变得内向、沉默寡言，得不到正向的引导可能出现一定程度的心理健康问题（王立刚，2011）。Hudson（2001）等研究发现，在儿童完成比较困难的认知任务的过程中，焦虑儿童和反抗性儿童的母亲表现出更多的侵犯性卷入。

三、国内外中下学生心理健康家庭支持文献研究述评

根据对先行研究的梳理，国内外专家学者从不同视角探讨了家庭因素对中小学生心理健康的影响，研究内容主要涉及家庭教养方式、家庭关系、家庭结构等方面，为中小学生家庭支持系统的研究和创建奠定了坚实的基础。但从总体上看，以家庭为单位，从宏观角度探讨家庭支持对心理健康影响的研究尚少，主要集中在对伤残群体家庭支持的研究，家庭支持对中小学生心理健康的影响研究少之又少。综合朱卫红对家庭支持的研究及其他学者的已有研究，家庭支持系统的建立可以从家庭的物质支持、情感支持、信息支持三个方面着手。

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