基于“霍兰德职业兴趣理论”的外语专业毕业生就业倾向调查及分析

近年来，我国始终坚持对外开放，努力构建经济新格局，谋求新时代新发展，加快与世界经济的融合，在世界舞台上发挥着不可替代的作用。“一带一路”政策为外语人才提供了更多的就业和发展机会。了解外语专业毕业生就业倾向，并基于“霍兰德职业兴趣理论”，指导学生利用好政策优质就业，具有重要的意义。

指导理论

美国著名职业指导专家约翰·霍兰德在1959 年提出了“霍兰德职业兴趣理论”。他认为人格类型、兴趣爱好与职业是息息相关的，并将个体分为六种类型: 现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型，每种职业兴趣类型有相应的类型特征和适合的职业类型。1973年，他又提出了六角形模型理论( Hexagonal model) ，阐述了职业兴趣类型之间的相互关系，以及它们与职业环境之间的心理相似性。

二、调查与分析

（一）调查与访谈

以“全国高校毕业生就业信息管理系统”中的单位行业划分为依据，项目组将毕业生就业行业划分为教育行业、科学研究和技术服务业、租赁和商业服务业等 21 类。依据“霍兰德职业兴趣理论”，项目组设计了《外语专业学生就业倾向调查问卷》，对沈阳师范大学、大连外国语大学、东北财经大学、辽宁师范大学、大连海洋大学共5所高校的近500名2019届外语毕业生进行了问卷调查和访谈。

（二）结果分析

1.问卷结果中六种就业类型的结果分别为：艺术型22%，社会型18%，企业型18%，研究型15%，现实型14%，常规型就业占13%。可以看出，外语专业大学生的就业倾向为艺术型的占比重较高。此类型的工作偏重文学、艺术、音乐等方面。有艺术型职业趋向的大学生表现为创造力强，勇于发展自身个性特点，较偏向于艺术修养高的工作。社会型和企业型所占比重也比较高，位居艺术型之后。有社会型职业趋向的大学生特点为关注时政新闻，渴望在社会中有自己的一席之地，擅长与他人交往，适合的工作如：教育、社会工作、社区服务等。有企业型趋向的大学生特点为领导能力强，善于指挥，谋划全局，好强好斗，为人务实，做事有较强目的性，适合的工作如：项目经理、企业领导等。

2.访谈中发现，学生不能将自己的兴趣爱好作为未来选择职业的有利条件，不懂得将二者紧密联系在一起。仅仅把爱好当做生活的娱乐项目，而没有长远的想法和打算，使得自己选择职业时长期处于彷徨状态，浪费了自身优势。学生对职业生涯规划没有深入了解，不关注就业信息，不了解就业形势。在大学生涯初期，对未来没有规划，这种状态一直持续到大学生涯中后期。进而导致在选择职业时犹豫不决，最后听从父母安排或跟随社会主流想法，选择了与自身匹配度并不是很高的职业，浪费了自身的优势和时间。

三、建议

“一带一路”的东风给外语专业大学生带来了更多的就业机会，同时也提出了更多的要求和更难的挑战，而“机会是留给有准备的人”的，因此职业规划意义重大。

高校在新生入学时，可以借助《霍兰德职业兴趣量表》，对学生进行测试和分类，按照职业兴趣类型建议学生参加各项活动，得到更好的锻炼。例如可以建议艺术型学生牵头策划班级和院系晚会等活动，建议社会型学生辅助院系团委学生工作，建议企业型和社会型学生参与班委和学生会工作。同时增加指导就业的课程设置，对学生加强职业生涯规划的引导，帮助学生实现由兴趣爱好向职业技能的成功转变。

学生也可以借助测试结果，更加深入地认识自我，了解自己职业兴趣类型和对应的职业群，寻找一个与自己兴趣相近且内容相关联的职业群，在学校和老师的帮助下，积极提高自身综合能力，尽早地进行职业规划和选择。学生只学英语是远远不够的，应根据兴趣爱好和自身的特点，尽早确定职业目标，有计划地进行相关知识的补充，例如考取双学位、普通话证书和教师资格证等。并且应利用课余时间积极进行实习实践，明确自己的职业需求和能力差距，努力提升自己的就业竞争力。

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