中职会计专业人才培养的思路分析

我国市场会计专业人才在就业过程中，经常会出现“不对口”的情况，为了能够及时解决该问题，我国教育部门，针对国内会计专业教育进行了全面改革，实施了新政策，促使中职会计教育能够适应社会发展变化，对当前会计专业人才培养模式进行及时调整，明确人才培养目标，保障师资队伍的专业素养，对教育体系的每一个环节进行优化，实现校企合作培养模式，从而促使中职院校会计专业人才培养可以满足市场需求，对解决当前中职会计专业人才培养中所存在的问题具有重要意义。

一、中职会计专业教学体系构建的必要性

（一）会计教学具有较强的实践性

中职会计专业教育在实践中，要想加强人才培养，就必须要这加强实践性教育培训。由于中职会计专业中的许多技术知识内容，需要通过实践，才能够真正把握会计理论知识以及会计计算能力。另外，会计学具备一定的应用性，这也使得在中职会计专业教育中，有效运用实践性教育活动，可以帮助学生将所学习的知识内容进行巩固，同时学生也能够通过实践教学中，了解自身所存在的问题，从而及时对所存在的问题进行有效解决。另外，实践性会计专业教育，可以培养学生专业性会计思维，树立良好的道德价值观，同时，实践性教育的有效实施，可帮助学生在生活中有效运用会计知识，解决实际问题，因此，中职会计专业必须要针对实践教育，构建完善的教学体系。

（二）明确中职会计专业教学目标

中职会计专业教学目标主要是以培养高素质会计专业人才为主，这也是中职会计人才培养的重要目标。为了实现高素质会计人才培训目标，就需要构建完善的会计教育体系，全面加强学生在会计方面的学习能力，同时可以促使学生明确未来的会计职业就业知识，使学生能够在学习中，全面提高自身的会计实践操作能力。在会计专业教学中，通过运用实践性教学活动，是培养学生会计专业知识合理运用的重要手段，所以在时间课程教学内容设置过程中，教师需要将讲教学知识重点，放置在学生知识应用能力方面，将会计理论知识与实践相结合，以此来训练学生会计专业性技能，全面提高学生的会计专业素养。

（三）提高中职学校会计专业实践性教学的效率

目前，中职学校会计专业教育在开展的过程中，教师依旧采用传统教育模式，过于注重理论知识的培养，忽视了学生对会计知识实践操作能力培养，这对于培养高素质专业会计人才造成了重大影响，而且教师“灌输式”教学方式的实施，严重影响了学生对会计专业知识的学习兴趣，甚至学生在课堂学习中，过于处于被动学习模式，导致学生在会计学学习中难以提高学习积极性，教师与学生之间缺乏沟通交流，学生在面临问题时，未能够及时向教师请教，而且在未能够掌握自我学习方式下，学生学习状态处于被动化，另外，由于教师的教学手段以及教学观念无法满足现代化教育发展需求，所以当前中职学校会计教学活动在开展中，难以有效对实践性教学进行有效运用。为了有效解决该问题，中职学校通过构建科学化教学体系，要求教师及时转变教学观念以及教学理念，避免教师受到传统教育观念的影响，加强会计专业实践性教学的重视程度，提高实践性教学效率，加强培养学生会计知识的应用能力，确保学生专业素养得到全面提高。

二、会计专业化人才培养存在的问题

中职学校传统教育模式以及办学模式，对会计专业人才的培养造成了极大的影响，甚至会计专业人才的培养发展方向也造成了极大的问题。

（一）课程体系不合理，教学实践环节重视不足

中职学校针对会计专业的课程，设置了三部分课程教育，其中包含了公共课会计教育、基础课会计教育，专业课会计教育。虽然在会计专业课程体系构建来看，课程体系相对较为完整，但是在实践研究中，却发现三种课程体系存在着许多问题。课程体系构建设置过于传统化，导致公共课与专业课教育内容无法得到有效额的衔接，而且缺乏实践教育，严重影响了二者之间的教学作用。另外，会计专业教学内容相对较为落后，而且课程设置出现了问题，导致在专业课程教学中，缺乏特色会计知识内容，缺乏创新。而且在专业课堂中，并未有效针对学生的未来就业情况，设置会计岗位职能培训教学，导致学生在缺乏实践操作的情况下，缺乏账务实践处理能力，使学生只能够进行系统化学习，在毕业后，无法适应现代化企业会计岗位的需求，这与现代化会计专业培养人才目标背道而驰。

另外，在当前教育改革新政策体系下，中职会计专业教育教学中，需要与校外企业之间进行合作。但目前，中职会计专业学生在学习的过程中，要想实现在校外企业进行实践，是存在着极大难度的，而且学校也未能够与企业之间进行合作，导致该方式教育与实际不符，严重影响了学生会计实践能力的提升。而且也导致教师只能够将教学安置到课堂当中，导致整个教学效率相对较差，不仅浪费了大量的教学时间，甚至也影响了学生会计专业素养的养成。此外，由于中职会计专业课程体系设置存在问题，公共课与基础课程相对较多，导致过分重视会计理论知识教学，导致实践教学时间被压缩，导致学生难以有效掌握会计实践操作技能。

（二）师资队伍能力有待提高

由于中职会计专业具备较强的理论性与实践性，所以需要教师具备良好的会计实践操作能力，但是中职学校的许多教师缺乏社会工作经验，无法在教学中，有针对性对会计实训教学问题进行有效解决，同时在中职会计专业教学中，教师缺乏一定的教学经验，这对于培养高素质专业性会计人才造成了影响。因此，需要中职学校尽可能与校外企业进行合作，在开设实践性教学的同时，也需要让教师走出校园，参与社会工作，使教师可以充分运用自身的理论性知识，以此来参与到企业经营管理当中，以此来提高教师实践教学水平。

（三）缺乏配套的就业指导及服务体系

目前，在教育改革新政策实施下，对中职教育就业率十分重视，但是由于中职学校就业相关服务配套工作存在着一定问题，导致学生在毕业后，就业率相对较低，另外，许多学校在开展就业中心的过程中，只是简单地对当前即将毕业的学生进行就业宣传，讲解一部分就业技巧，并未对会计准也学生的就业进行有效指导，另外由于学校与企业之间未能够进行有效合作，导致在就业指导方面相对较为缺失，甚至一部分中职学校为了满足教学改革新政策需求，为了提高学校会计专业学生的就业率，出现了弄虚作假的情况，对学生就业后的情况进行跟踪，以此来虚假上报就业信息。

三、实施校企合作会计专业人才培养模式

（一）建设校企联合机制，增加教学实践环节

为了有效培养高素质会计专业人才，需要确保在中职会计专业教学中，将会计理论知识与实践活动进行相结合，同时在教育改革新政策全面实施的过程中，学校需要及时与企业进行合作，以此来有效采取实践性教学，而且对培养高素养会计专业人才具有重要作用。同时，学校该需要在新政策下，积极吸引更多的校外企业，参与到学校会计专业实践教学当中。另外，学生在学习的过程中，需要循序渐进，根据设置的课程内容，做好实践教学时间节点安排，对于低年级的学生，可以是指观摩课程，可以对高年级会计专业学生的实践学习流程进行掌握，从而可以对未来职业进行有效规划，为日后的学习也能够奠定良好基础。

而在高年级会计教学过程中，应当将理论知识与实践活动完美结合，教师可以通过运用企业账务处理方式，为学生创设良好的学习情景，使学生在理论知识学习的过程中，可以增加实践操作联系，以此来提高学生会计应用实践能力。

（二）提升师资队伍的综合教学能力

会计学教育具备一定的知识性以及技能性，而且要想实现高素质会计专业人才的培养，就需要将会计学的两种特性进行有效结合。为了达到该教学目标，教育改革新政策明确知识，教师在具备专业理论教学能力的同时，还需要具备一定的专业性实践指导能力。因此，中职学校就需要确保教师具备一定的专业素养，同时组建专业向识字队伍，使教师可以在队伍中相互学习，提高自身的实践指导能力。另外，中职学校还需要鼓励会计专业教师到企业中挂职训练，接触企业财务业务以及会计业务工作，而且学校可以与企业之间建立长期的合作机制，在提高教师实践指导能力的同时，也能够为企业输送更多的专业性会计人才。另外，中职学校也可以聘请专业的会计师以及财务经理等专业性人才，进入到学校开展会计教育指导培训工作，或者直接出任会计专业实践教师，对会计专业教学进行全面指导，以此来促使学生可以更好地了解会计工作职能，同时也学生能够了解社会会计专业知识，对提高学生自身的综合素养具有重要作用。

（三）提高学校服务意识，完善就业指导工作

当前，在教育改革新政策下，中职会计专业教育目标以培养高素养人才为主，同时也需要提高中职就业率。对于中职学校而言，只有确保学生的就业率，才欧能够达到教育部门以及社会需求。不过，中职会计专业就业指导体系需要及时完善，学校需要聘请专业化就业指导人员，对即将毕业的学生进行就业指导，根据教学课程体系，对就业体系进行重构或者对其进行完善。1）在学生步入中职会计专业学习后，就需要就业指导员对学生进行就业指导，使学生能够根据所选择的选择，对未来的职业进行规划，提高学生的就业意识。对二年级的中职会计专业学生而言，需要在教学中是渗透当前市场发展情况，有意识地培养学生专业能力。对于三年级即将毕业的学生而言，则需要对不同的就业方向进行针对性指导。学校也可以通过利用校园网，对会计专业信息进行传递，学生可以通过登录学校网，对专业指导信息进行了解，或者构建心理资源中心，帮助学生减少就业压力，为学生提出专业性就业指导意见。

四、创新会计专业教学评价体系

在教育改革新政策的引导下，中职教学模式在改变的过程中，也需要构建完善的教学评价体系，以此对中职会计专业教育模式进行全面优化。在教育评估的过程中，涉及到教师教学质量，实践教学效率以及教学方式等，从而促使教师可以及时了解自身所存在的不足，学生也能够了解在学习过程中所存在的缺点，以此来有效对问题进行调解。另外，在教学评价体系中，还需要融入加血评价指标，对教学评分体系进行全面构建，保障教学评价体系的多样性以及完善性。

另外，在教学评价体系构建中，需要对学生的专业素养以及会计应用能力进行评价，这对于学生未来的就业具有重要作用，可以全面促使学生可以在教学评价模式下，可以全面提高自身的专业素养，在未来的就业中，可以促进自身的优势得到全面发挥，提高学生的就业率。

五、结语

综上所述，中职会计专业人才培养需要满足落实现代化教育新政策，加强与校外企业的合作，对当前会计专业课程体系进行合理规划，加强学生实践性教学，注重会计专业教学评价体系，构建具备专业素养的师资队伍，对企业之间形成良好的合作关系，帮助学生的专业素养以及实践能力得到全面提高，为学生的就业提供有效帮助，同时也能够全面促进中职就业率的提升。

本文来源：《商业观察》https://www.zzqklm.com/w/jg/125.html