青少年党史学习教育长效机制探究

党的历史是最生动、最有说服力的教科书，切实推动全党全社会学习党史，从党的历史中汲取精神力量，具有重大的意义。青少年作为社会主义建设者和接班人，加强青少年的党史学习教育，有助于培养能够传承红色基因的时复兴栋梁。从现实，推动党史学习教育常态化长效化已经成为现实课题。缘此，有必要反思和重审青少年的党史学习教育，构建党史学习教育长效机制，不断深化和扩大青少年的党史学习教育，引导青少年在全面学习党的历史中树立崇高理想，以及在高度认可党的历史成就中激发奋斗之力。

构建完善的教育引导机制，这是青少年党史学习教育长效机制的首要机制。青少年党史学习依赖于系统性、全面性的教育引导，让青少年在深入学习党史知识的过程中，提升对党史的系统化、立体化的认知，从而建构起正确的党史观和树立坚定的党史信念。要在充分把握青少年的思维发展特点的基础上，对青少年开展党史学习的教育引导。这一时期的青少年思维发展具有重要的变化，主要是逐渐从感性认知向理性认知过渡，且思维能力逐渐成熟。基于此，要加强科学的党史理论教育，统筹好党史学习教育的内容和形式，将马克思主义理论贯穿于党史学习教育之中，让青少年循序渐进地学习基本的理论知识，从而在科学理论学习中树立科学的历史思维。其中，要重视加强青少年历史观和党史观教育，引导青少年学习和理解唯物主义历史观，做到正确认识把握历史发展规律和大势，这有利于青少年对中国共产党的历史有整体的认知，还有利于青少年提升辩证思维能力，抵制历史虚无主义，使得青少年能自主地提出关于党史学习教育的重要问题，并用从全面的、统一的观点来分析问题和解决问题。

构建完善的实践养成机制，这是青少年党史学习教育长效机制的有效机制。加强党史学习教育的效果，要不断丰富党史学习的社会实践教学。实践教学作为党史学习教育不可或缺的一个环节，相对于课堂理论知识的灌输，强调的是青少年的实践学习。实践教学的优势是让青少年在具体的实践场景中加深观感和印象，要利用实践教学的优势，以增加青少年基本的国情认知。在具体的环境中，青少年国情知识的丰富，有助于其深入理解中国共产党的历史成就和使命任务，从而激发青少年的爱国情怀。同时，要结合青少年的兴趣和关注点，创新实践教学的形式。要积极组织青少年到真实和具体的场景中参与实践，如组织青少年到革命旧址、中国共产党历史展览馆、红色纪念馆等重要场域，指导青少年完成相应学习任务的过程中参与实践，从而增强青少年的体验性和实践性。此外，要把各式各样的校园文化活动作为社会实践活动的重要补充，让青少年在日常学习和生活中参与实践。要大力组织主题鲜明、内容丰富、形式多样的校园文化活动，如举办党史知识竞赛、演讲比赛、征文竞赛、红歌大赛等文化活动，引导青少年学党史、知党情、感党恩、听党话、跟党走，明晰青少年在民族复兴中所肩负的使命担当。

构建完善的制度保障机制，这是青少年党史学习教育长效机制的关键机制。制度是管根本、管全局、管方向、管长远的，深入推进党史学习教育，离不开坚实的制度保障。2024年1月份，习近平总书记主持召开中央政治局常委会会议，审议通过《党史学习教育工作条例》（以下简称《条例》），在同年的2月份，党中央印发《条例》，这是党中央对党史学习教育工作作出的全面规范，也为党史学习教育工作常态化长效化提供制度保证。因此，要把《条例》作为党史学习教育制度制定、制度执行、制度监督的根本遵循。要制定科学完备的党史教育制度，通过健全的制度明确党史学习教育的责任主体、责任内容和责任标准，抓好责任落实工作。同时，要以《条例》为参照，规范青少年党史学习的教育内容、教育方法，以及明确教育实践的开展，推进党史学习教育的有序性和合理性。其次，制度的制定最终是要落实到实际，这就需要合理配置制度的执行资源，尤其是要科学化地实现相关制度资源的调度、控制和使用，以及要加强制度执行主体的执行效度，进而强力保障党史学习教育制度的有效执行。最后，要发挥制度监督在党史学习教育长效机制中的独特作用。面向青少年开展的党史学习教育不是短期的阶段性工作，而是一项长期的历史性任务，这就需要建立一套完备的监督和评价系统。发挥制度监督的作用，主要在于监督责任主体工作落实情况，以及加强对党史学习教育工作开展情况的监督检查。

构建完善的协同培育机制，这是青少年党史学习教育长效机制的重要机制。协同培育机制强调资源的整合和协作，多方主体协同合作，旨在通过整合各个要素增强教育效果。对此，要以学校为枢纽，联合政府、社会、家庭等各方力量协同合作和共同发力，开展有效的党史学习教育。其一，学校要重视与相关政府部门的协同合力。政府为学校广泛开展党史教育提供充足的资金支持、权威的政策保障，学校要在政府的引导下开展工作。其二，学校要重视社会资源的合理利用，积极向外界寻求支持。学校在开展党史教育的实践活动时，要有计划地向社会相关组织寻求资源供给和教育支持，达成长期性的协作机制。其三，学校要建立与家庭的协同机制。学校要与家长积极联络，以了解青少年的日常生活习惯和兴趣爱好，针对性地完善党史学习教育，使党史学习教育与青少年的现实生活更加贴近，同时，在家长的协作下，党史学习将成为丰富青少年的课外生活的重要部分，如家长可以引导青少年在节假日观看党史影视作品、参加党史教育研学活动，从而增强党史教育的成效。

文章来源：  《河南经济报》   https://www.zzqklm.com/w/qt/34236.html