职校班主任与家长沟通策略探索与研究

近年来，国家对职业教育的重视程度日益提高，职业学校成为了众多初中毕业生的重要选择。然而，职校学生在学习方面存在的诸多问题，如学习态度消极、知识基础薄弱、学习习惯不良等，成为制约其成长的关键因素。这些问题的根源往往在于学生的原生家庭教育。因此，如何与家长进行有效沟通，共同促进学生的成长，成为职校班主任面临的重要课题。

一、职校学生家庭背景及家长心态分析

（一）家庭背景对学生学习的影响

1.家庭变故导致的陪伴及教育缺失

一些学生因家庭变故，如父母离异、亲人去世等，导致在成长过程中缺乏足够的陪伴和教育。这种情感上的缺失往往使学生在学习上缺乏动力和信心，进而产生消极的学习态度。

2.家庭教育过于严苛导致的丧失学习兴趣

部分家长对孩子期望过高，采取过于严苛的教育方式，使孩子在承受巨大压力的同时逐渐丧失学习兴趣。这种教育方式不仅未能达到预期的教育效果，反而使孩子对学习产生抵触情绪。

3.家庭教育散养导致的精力分散

一些学生家庭采取散养方式，对孩子的教育缺乏必要的引导和监督。这种教育方式使孩子在学习上缺乏自律和专注力，导致精力分散，学习成绩不佳。

（二）家长心态分析

1.焦虑与担忧

由于孩子学习成绩不佳，许多家长对孩子在职业学校的学习和生活充满担忧。他们希望了解孩子在校的详细情况，但又往往缺乏有效的沟通渠道。

2.期待与期望

尽管孩子在学习上遇到困难，但家长仍然对孩子抱有期望。他们希望班主任能够关注孩子的成长，给予更多的帮助和指导。

二、职校班主任与家长沟通策略

（一）建立良好的沟通渠道

1.确保留有家长的有效联系方式

班主任应确保留有家长的有效联系方式，如电话号码、电子邮箱等，以便在需要时能够迅速与家长取得联系。

2.利用网络平台建立多渠道沟通方式

除了传统的电话和短信沟通方式外，班主任还可以利用网络平台，如微信群、QQ群等，建立多渠道的沟通方式。这些平台不仅可以实现即时通讯，还可以共享文件和资料，方便家长了解学校的教育理念和活动安排。

（二）定期沟通

1.设定固定的沟通时间

班主任可以设定固定的沟通时间，如每月一次的家长电话沟通或每个学期一次的面对面家长会。这样可以保持与家长之间稳定的沟通频率，使家长能够及时了解孩子在校的情况。

2.制定沟通计划

在每次沟通前，班主任应制定详细的沟通计划，明确沟通的主题和内容。这有助于确保沟通的针对性和有效性，避免在沟通过程中出现不必要的误解和分歧。

（三）传递正面信息

1.分享学生在学校中的积极表现

在与家长的沟通中，班主任应尽量多分享学生在学校中的积极表现，如参与活动的热情、团队合作的能力等。这有助于增强家长的信心，使他们更加关注和支持孩子的成长。

2.鼓励家长对孩子抱有信心

面对孩子在学习上的困难，班主任应鼓励家长保持积极的心态，对孩子抱有信心。通过分享成功案例和教育方法，帮助家长认识到孩子的潜力和可能性。

（四）尊重家长

1.以尊重和理解的态度对待家长

在与家长交流时，班主任应以尊重和理解的态度来对待每一位家长。无论他们的社会背景、教育程度如何，都应给予平等的关注和尊重。这有助于建立良好的家校关系，促进家校合作。

2.尊重家长的意见和建议

家长是孩子成长过程中的重要陪伴者，他们可能对孩子的学习习惯、问题和需求有更深入的了解。因此，班主任应积极聆听家长的意见和建议，认真考虑并采纳合理的建议。这有助于更全面地了解学生，调整教学方法和策略。

（五）聆听家长的意见和建议

1.认真倾听家长的诉求

在与家长沟通时，班主任应认真倾听家长的诉求和担忧。通过耐心倾听和细致询问，了解家长对孩子成长的期望和关注点。

2.及时反馈家长的意见和建议

对于家长提出的意见和建议，班主任应及时给予反馈和回应。这有助于让家长感受到被重视和尊重，增强家校之间的信任和合作。

（六）个性化沟通

1.根据学生和家庭的实际情况制定沟通策略

每个学生和家庭都是独一无二的，因此班主任在与家长沟通时，应根据学生和家庭的实际情况制定个性化的沟通策略。这有助于更准确地了解学生和家庭的需求和问题，提供更有针对性的帮助和指导。

2.关注特殊学生群体

对于表现优秀的学生，班主任可以更多地与家长分享学生的成长和收获；对于需要改进的学生，班主任可以与家长共同探讨如何帮助学生克服困难、提升学习效果。通过个性化的沟通策略，满足不同学生的需求和发展。

（七）及时反馈

1.及时回应家长的疑问和担忧

如果家长有任何疑问或担忧，班主任应尽快给予回应和解答。通过及时沟通和解释，消除家长的疑虑和不安情绪，增强家校之间的合作关系。

2.及时分享学生的突出表现

  如果学生在学校有突出表现或取得进步，班主任应及时向家长反馈并分享喜悦。这有助于增强家长的信心和对孩子的肯定感，促进家校之间的良性互动。

文章来源：  《河南经济报》   https://www.zzqklm.com/w/qt/34236.html