大学生思政教育认同度提升策略研究

思政教育是实现立德树人根本教育任务的关键，而大学生对思政教育的认同度影响着思政教学的最终效果。对此，教师要从需求着眼、从事实出发，根据大学生认知特点，强化民族观教育，建构教师新角色，提高教师的教学创新能力，提高思政教学内容的学理性，进而加强大学生对思政教育的认同感。

据调查，大学生对思政教育教学内容、教师素质、教学方法等的认同度总体上较为满意，影响大学生对思政教育认同度的主要因素包括课堂教学、个人认知背景以及社会环境。对此，本文主要从加强民族观教育、提高教师理论素质和创新能力、提升教学内容的学理性等方面具体阐述如何提高大学生对思政教育的认同感。

首先，加强民族观教育，培养学生的民族共同体意识。民族共同体意识是民族团结之本，铸牢民族共同体意识，对社会稳定、民族团结、国家统一等方面至关重要。对此，强化民族观教育是大学阶段思政教育的核心内容，也是现阶段思政教育应着力加强的内容。第一，加强“四史”教育。将党史教育融入思政课堂，厘清课程内容的历史逻辑和发展趋势，并挖掘和整理各民族交流合作的历史事实，引导大学生了解民族发展历程和未来走向，树立命运共同体意识。第二，发挥思政教育的文化育人作用，强化文化认同。思政教育要强化学生对祖国、中华文化、中国特色社会主义的认同，引导各民族文化实现交流交融。具体而言，可以在思政教育中适当加入有关革命文化、少数民族文化、社会主义文化等内容，提高中华文化的社会影响力，进而提高思政教育的社会认同感。第三，强化爱国主义教育。借助不同形式的爱国主义教育契机，如少数民族纪念活动、自治区特色活动等，强化教育引导，促使学生了解和揭露敌对势力离间民族关系、分裂祖国领土的阴谋，将爱国精神贯穿于思政教育全过程。

其次，提高思政教师的教学能力和创新水平。办好思政理论课的关键在教师，为此要充分调动和发挥教师的主动性和创造性，促使其不仅要具有高尚的思想素质，还要具备高超的教学创新能力。第一，提高教师运用时代话语的能力。思政教师要以中国特色社会主义理论为指导，坚持守正创新，构建思政教育时代话语体系。一方面，立足于时代发展，精准把握时代话语特点，用学生喜欢的话语方式开展日常教学和管理，回应学生的期待和需求，提升思政教育话语的温度；另一方面，提高调查研究能力，了解学生热衷的话语表达方式，灵活运用社会新词热语，展现思政教学的时代元素。第二，提高教师运用大数据等现代信息技术获取最新思政教育素材和信息的能力。随着网络信息技术在教育领域的广泛应用，网络教育空间逐步成为大学生学习和生活的新阵地。然而，海量网络信息的质量参差不齐，时刻冲击和影响着大学生的思想观念，对思政教育认同形成极大挑战。在此背景下，思政课教师要立足时代要求，面向学生，不断提高自身获取教学信息和多样教育资源的能力。在备课阶段，教师要利用现代信息技术搜集和整理更多教育资源，从不同角度丰富课堂教学内容。在教学过程中，教师要创设恰当的问题情境，适当加入有关传统文化、社会时政、新闻热点等内容，提高学生的文化认同和政治认同，从而增强学生对思政课堂的认可。此外，学校方面可以出台相关政策，积极开展信息化教学培训，切实提高思政教师信息化教学能力，以促使其可以有效通过开展信息化教学提高学生对思政教育的认同度。 第三，提高教师运用融媒体的能力，促进思政教学方法的不断改革，以充分调动和提高学生的课堂参与度。具体来说，思政教师可以在课件中增加图片、音视频等生动素材，以学生喜欢和可接受的方式开展教学，提高思政教学的技术化含量，以大大提升学生课堂学习的深度和广度，进而强化学生对思政教育的认同度。

最后，提高思政教学内容的学理性。对于思政教育而言，透彻深入的学理性分是能够提高学生对思政教育的认同感。第一，提高教学内容的科学性。马克思曾说，理论只有彻底才能更好地说服人。大学生只有明晰思政教育理论，才能深刻了解马克思主义科学的魅力，进而将科学理论逐步内化为信仰，从而对思政教育产生的认同感。对此，思政教育要加强理论和实践的结合，重视理论知识在实践中的应用，切实提高思政教育的正确性和科学性。第二，增强思政教育内容的时代感。 思政教师要将马克思主义基本理论和习近平新时代中国特色社会主义理论相结合，分析和总结我国社会主义现代化建设过程中出现的各种现象、矛盾以及出路，从而实现大学生理性的认同和内心的服膺。第三，加强思政教学的可比性。思政教师要灵活运用比较教学法，将国内外情况进行联系和比较，以帮助学生更好地了解思政教育工作，提高其对思政教育的认同。对此，思政教师要树立广阔视野，在日常教学和生活中积极搜集国内外时事资料并将其运用于教学，以展现中国特色社会主义的独特优势。

文章来源：  《河南经济报》   https://www.zzqklm.com/w/qt/34236.html