聚焦课改 优化网教——新时代中小学网球课程内容重构与实施策略

摘要：中小学体育教育改革持续深化，网球课程作为体育课程体系重要组成在学生体育核心素养培养方面发挥着重要作用，网球课程内容重构需要积极响应教改要求，顺应时代发展需要及学生成长需求，助力体育教育高质量发展。本文从契合教育改革趋势、促进学生全面发展、丰富校园体育文化等几个方面明确了新时代中小学网球课程内容重构价值，明确了学生中心、适应课改、循序渐进等基本原则，进而提出核心素养导向目标、全面整合教学内容、引入多样教学方法、发挥信息技术优势的内容重构与实施策略。

关键词：新时代；中小学网球课程；内容重构；实施策略

《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》明确提出全面提升学生体质与心理素质，促进多样化体育将教学发展，这使中小学网球课程改革显得尤为必要。新时代教育改革核心是促进学生全面发展，构建德智体美劳全面培养教育体系，网球课程改革既是响应国家体育教育改革的必然选择，更是满足学生多样化发展要求和提升教育质量的关键举措。

1.新时代中小学网球课程内容重构价值

1.1契合教育改革趋势

我国体育教育改革已经进入核心素养导向新阶段，《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《深化新时代学校体育评价改革的若干意见》等一系列文件出台明确了学校体育在立德树人根本任务中的重要地位，这些文件提出要通过体育教育培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，网球课程改革需要契合教育改革趋势，融合价值引领、知识传授与技能培养，实现体育与德育、智育、美育的协同育人[1]。网球课程改革需要以“教会、勤练、常赛”为核心抓手，改变传统网球教学以技能传授为单一目标的现状，构建知识—技能—素养三位一体教学体系，通过系统课程设计让学生掌握网球运动技能，深刻理解运动背后的科学原理与文化内涵，注重学生运动技能掌握、体育精神培养和竞技能力提升，准确契合体育教育改革趋势。

1.2促进学生全面发展

网球运动是一项全身有氧运动，对学生心肺功能、肌肉力量、身体协调性、灵敏性具有显著锻炼效果，网球技术动作相较于跑步、跳绳等单一性运动更加复杂，学生需要在快速移动中完成挥拍、击球、急停、变向等一系列动作，这能够激活身体各个部位肌肉群，提升身体控制能力与平衡能力。网球运动也是培养学生坚韧意志、抗挫折能力和情绪管理能力的优质载体，网球赛事具有较强对抗性和不确定性，学生在比赛中难免遭遇比分落后、技术失误、对手压制等困境，这就需要学生快速调整心态克服负面情绪，学生在长期的训练和比赛中逐渐养成积极心态和良好习惯，这对学生学习和生活具有重要迁移价值。此外，网球运动还能兼顾个体竞技与团队协作，运动本身充满深厚文化底蕴，学生通过参加赛事组织和志愿服务等活动提升组织能力、表达能力与社会责任感，实现核心素养全面培育[2]。

1.3丰富校园体育文化

网球运动充满独特文化魅力，其优雅的运动姿态、严谨的规则体系、深厚的历史底蕴能够丰富校园文化内涵。学生有机会接触和了解网球运动，这丰富了他们对体育项目的认知，为校园体育文化增添了新元素[3]。学校开设网球必修课、选修课、兴趣小组及多样化网球主题活动能够进一步浓厚校园网球文化氛围，激活学生参与热情。网球课程改革还能推动校园体育文化与社区文化、社会文化融合互动，学校要求专业网球教练、退役运动员走进校园开展指导活动，加强与社会网球机构合作，引入社会优质资源助力校园文化建设。多元校园文化氛围满足了学生的精神文化需求，培育了学生的集体荣誉感和归属感，为学生全面发展创造出良好文化环境。

2.中小学网球课程内容重构基本原则

2.1学生中心原则

网球课程内容设计需要充分考虑学生身心发展特点，不同年龄段学生的身体技能、认知能力与兴趣爱好存在显著差异，例如小学低年级学生身体协调性和力量较弱，但他们好奇心强、活泼好动，对新鲜事物充满兴趣，因此课程内容设置应侧重于简单易学、趣味性强的网球活动，这些活动帮助他们初步了解网球，培养对网球兴趣的同时锻炼身体协调性和反应能力。学生中心原则还要关注学生的个体差异，每名学生的身体素质、运动天赋和学习能力各不相同，课程内容需要分层设置，充分关注学生个体特征，保证每名学生都能在网球课程中有所收获，体验成功喜悦，进而提高学生参与网球学习的积极性和主动性[4]。

2.2适应课改原则

新课改强调培养学生核心素养，网球课程内容重构需要围绕运动能力、健康行为和体育品德等要素展开。课程内容需要涵盖网球基本技术、战术及身体素质训练，教授网球战术知识并安排适量身体素质训练，为学生在网球运动中的表现提供有力支持。课程讲解网球运动健康知识，引导学生树立正确健康观念，养成良好运动习惯，课程内容涵盖网球运动健康知识能够引导学生树立正确健康观念并养成良好运动习惯，网球比赛和团队活动培养了学生的体育品德，使学生逐渐养成尊重对手、遵守规则、勇于拼搏、团结协作的优秀品质。

2.3循序渐进原则

循序渐进原则要求网球课程内容安排由浅入深、由易到难，逐步提高学生网球技能和知识水平[5]。基础阶段教学内容主要包括网球基本概念和简单技能教学，让学生了解网球起源、发展和比赛规则等基础知识，掌握基本握拍方法、准备姿势和简单脚步移动等技能，这些基础内容是学生进一步学习网球的基础。随着学生学习深入，课程内容需要逐渐增加网球技术难度与复杂度，例如正反手击球进阶技术、发球和接球技术训练、简单战术教学等，这个阶段要重视学生技术动作规范性与稳定性，通过不断练习和反馈帮助学生改进技术。高阶教学重点培养学生综合能力与比赛经验，进行复杂战术教学与应用并安排大量比赛实践，让学生在真实比赛环境中锻炼自己的技战术运用能力及心理素质。循序渐进的课程内容安排让学生逐步掌握网球运动精髓，提高学生网球水平和综合素养。

3.中小学网球课程内容重构与实践策略

3.1核心素养导向目标

核心素养导向是新时代教育改革的核心要求，也是中小学网球课程目标设计的根本遵循与价值锚点，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确将运动能力、健康行为、体育品德界定为学生体育核心素养的核心维度，中小学网球课程目标设计需要围绕核心框架打造涵盖知识认知、技能掌握、情感培育、素养生成的课程目标体系，实现核心素养培养与网球教学的深度融合与精准对接[6]。知识目标需要立足学生认知发展规律，在基础理论教学中让学生了解网球运动起源、发展历程及国内外重要赛事文化，引导学生理解网球运动文化内涵，通过情境模拟、赛事实践等方式让学生熟练掌握网球比赛的得分方式、发球规则、违例判定、裁判手势等核心规则，结合网球运动特点系统传授科学锻炼知识，帮助学生树立健康第一科学运动理念。技能目标需要遵循学生身心发展规律，课程内容坚持分层递进设计，保证目标适配性和可达成性，每个阶段安排不同的学习与训练内容，推动学生技术、战术及心理素质水平协同提升。情感态度与价值观目标聚焦学生综合素养培养，课程覆盖网球礼仪规范、特殊情境挑战、网球活动体验等，让学生充分网球运动魅力，培养对网球运动的持久兴趣，引导学生将运动爱好转化为终身锻炼习惯，树立终身体育理念，为身心健康发展奠定坚实基础。

3.2全面整合教学内容

教学内容全面整合需要打破传统教学中知识、技能、战术、文化等要素割裂的碎片化格局，立足学生年龄特点与网球运动内在规律构建纵向分层递进、横向多元融合的系统化教学内容体系，确保教学内容的科学性、适配性和综合性，为核心素养培育提供坚实载体。课程根据学生年龄特点纵向分层整合，精准匹配不同学段学生身体机能、认知水平和兴趣需要，实现教学内容的梯度化设计，引导学生逐渐形成网球兴趣，掌握网球知识技能及常用战术，培养综合能力与创新思维。横向逻辑整合要遵循基础铺垫—技能提升—战术应用—实战强化—文化浸润的内在逻辑，将各个教学要素有机衔接。教学内容整合重视跨学科多元融合，从网球教学目标入手有机渗透多个学科知识，例如网球与数学学科融合，结合角度、距离、概率等知识讲解击球角度选择、发球落地计算、比赛局势判断等内容，培养学生的逻辑思维，跨学科融合能够推动学生综合素质发展，发挥网球课程的跨学科素养协同培养作用[7]。

3.3引入多样教学方法

传统网球教学存在教师主导、学生被动困境，多样化教学方法应用能够构建以学生为中心的互动式、体验式教学场景，适配不同学生的学习风格与需求，激发学生学习主动性，促进知识、技能与情感素养协同培养。游戏教学法是符合中小学生年龄特点的核心教学方法，它将枯燥的技能训练与规则学习转化为趣味化游戏体验，玩中学、学中练方式有效提高了学生的学习、训练和竞赛积极性。情境教学法能够让学生沉浸式体验网球运动场景与要求，实现技术应用能力与情感体验同步提升。例如教师可以构建赛事模拟情境，模拟温布尔登、澳大利亚网球公开赛等著名赛事场地范围和流程，学生能够在情境中感受专业赛事严谨性与竞争性，提升比赛适应能力与礼仪素养。合作学习法聚焦学生团队协作能力与沟通能力培养，它契合了网球双打项目教学需要，教师通过科学分组明确任务分工，里一共小组互助联系帮助学生提升篮球技能并培养合作意识、集体荣誉感。此外，教师还可以根据教学需求引入分层教学法、探究式教学法和竞赛学习法等多种教学方法，满足不同学生的学习需求，提升教学针对性与实效性。

3.4发挥信息技术优势

信息技术融入中小学网球课程教学能够打破传统教学的时空限制与资源壁垒，优化教学过程、丰富教学形式并实现个性化教学，为网球课程创新注入新的动能，提升核心素养培养精准度与实效性[8]。“线上+线下”一体化学习支撑体系弥补了线下教学资源不足，为学生提供随时随地学习机会与个性化学习支持，资源库按照学段分层并按照内容分类，满足教师课程设计及学生自主学习需求。大数据技术能够全面客观捕捉学生学习过程数据，教师利用智能教学设备收集学生训练数据，通过课堂观察记录学生课堂表现，依托在线学习平台收集学生线上学习数据，运用大数据分析工具整合分析收集到的多维度数据，精准定位学生学习特点与薄弱环节后实施精准教学。人工智能技术应用能够进一步提升网球课程智能化水平，给予学生沉浸式、个性化学习体验，教师结合人工智能反馈信息对学生进行针对性指导和情感引导，促进学生持续成长。

4.结语

网球运动兼具竞技性、趣味性和文化性，在培养学生运动能力、塑造健全人格、传承体育精神等方面具有独特优势，网球课程内容重构对中小学体育教育高质量发展、提升国民体育素养和培养终身体育意识具有深远作用。

文章来源：《网球天地》https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html