当前高校学生干部队伍建设存在的主要问题

学生干部是在学生群体中担任某些职务，负责某些特定职责，协助学校进行管理工作的一种特殊学生身份。主要由三部分组成：一是班干部，包括班委成员、团支部成员和党支部成员；二是学生会干部，包括学生会干部、团委（团总支）干部和党组织干部；三是社团干部，包括社团干部和各自治委员会等公益性组织干部。目前基本形成了以校、院学生会干部为纵线，班干部、党团干部为横线，公益性组织和社团干部交叉存在的三级网络格局。

学生干部在高校学生组织、教育与管理工作中发挥着重要的桥梁与纽带作用。但是，受到市场经济的冲击和社会转型、西方观念等影响，学生干部的信仰、价值观、生活方式发生了巨大变化，其思想呈现多元化特征，各种深层次问题逐渐显现，队伍建设面临着新的机遇和挑战。

1、认知偏差，导致学生干部积极主观体验缺乏。心理学认为，认知是刺激——反应的中介，个体的情绪、行为等各种反应，并不是由刺激直接引起的，而是通过认知引发的。大学生正处于一个不断成长的阶段，认知不足、甚至错位是在所难免的。学生干部对自我、挫折、人际关系的认知上存在诸多偏差。如部分学生干部忽视学生身份，将“干部”理解为特殊身份，做工作不讲究方式方法，甚至对同学们颐指气使，引起同学反感和不满，在班级失去威信和群众基础；部分干部认识不到学习的重要性，缺乏时间管理观念，甚至顾此失彼，导致学习成绩下降，影响在班级和组织工作中的威信。因此，高校管理者应帮助其改善认知方式，发展认知能力, 激活学生干部个体的情绪和行为系统，提高理性认知水平。

2、实践空洞，导致学生干部能力素质提升缓慢。在高校学生干部的三级交叉网络中，学生干部存在数量多、分工不合理等现象，导致一些干部缺失实践机会，能力素质方面提升缓慢；管理者习惯于使用已经成长起来的干部，这使低年级学生干部失去了在“试错”与“排错”中获得成的机会；未及时引导学生干部进行积极正向的探索实践与情绪体验活动，使得部分干部失去了获得自身成长的积极情绪。一些主题教育活动学校没有结合青年学生年龄特点，不能寓教育于活动之中，达不到全方位思想教育的效果。空洞的说教不能内化到心灵、转变为行动，不能起到刻骨铭心的效果，因此，在学生干部的培养中必须注重亲身的实践与切身的体验。 

3、管理错位，导致学生干部成长组织系统尚不健全。学生干部的任命制客观上形成了“先入为主”，“终身制”阻碍了干部的正常流动；管理过程中重使用轻培养，过多地召开会议，过多地布置工作，过多的开展活动，过多地限制他们的创新思想，严重挫伤了他们的积极性与主动性，导致能力素质得不到提高；活动过程中得不到教师的及时指导，成长中缺乏积极的动力支持；培养模式上，缺乏科学构建，过度的流动影响干部培养的连续性，不利于队伍活力的保持；培训机制不健全，培训系统不及时不健全，达不到理想的深度，导致学生干部政治理论水平不高。总之，管理错位，使得学生干部成长缺乏良好的组织系统，影响了学生干部的正常培养与使用，限制了能力与素质的提升。