小学英语口语发展性评价探讨

新课程标准下，小学英语口语方面的提升有了新的趋势。在教学的不断改革和进步下，人们已经逐渐的意识到英语中口语发展的重要性。英语教学中的听、说、读、写四大能力，其中的说指的就是英语口语教学。通过一般资料可以发现，许多学校的小学生在口语实践方面缺乏应有的锻炼，其表达能力没有得到应得的提高。很多问题都表现的比较突出。随着新课程标准的实施，学校小学英语教学也进行了必要的改革，收到的效果也比较好。口语教学在英语教学方面的重要性也得到了应有的重视。现对新课程标准下小学英语口语发展性评价分析如下。

1 小学英语口语发展性评价研究进展

在现阶段，对于小学英语口语的发展性评价，在国外已经发展的相对比较快。国外在这个方面，更加重视语言的实际应用能力，把原有的书面表达为重点的教学方式转换为以口头表述为主的方式，对于教学的进行，关注的是教学的过程，教学的模式更关注与个性化的发展。对于口语教学效果的评价，更多的是采用课堂口语练习的方式，通过学生角色的扮演，分组互动等，让学生充分的学习到英语口语，并且在实践中得到锻炼。

通过借鉴国外的一些先进的经验，在国内对于小学英语口语发展性评价的研究也逐步的走向正规，在小学英语教学方面进行了一系列的改革，收到了良好的效果。当然，关于小学英语口语教学评价的具体目标，所需要采用的工具，以及实践时需要采取的方法和具体实施时的问题等，都需要进一步的解决。对于发展性评价的研究，依然存在着很多的问题。如何研究一些新的方法，能够更好的对于小学英语口语发展性评价进行研究，对于其未来的发展，意义深远。英语是一门语言，对于其效果的评价，自然是从其作为一门语言的实现程度入手，评价其优劣和发展的具体效果。

2 新课程标准下小学英语口语发展性评价

新课程标准下小学英语口语的发展性评价，目的是为了改变原有的哑巴英语，让学生能够把英语学习转变为一门应用性语言的学习，英语口语教学能够提高学生对于英语学习的兴趣和爱好，让学生更乐于积极主动的学习，在英语学习中得到能力的提升。比如在进行教学的时候，可以在进行英语教学之前，让学生进行一段自由对话，每天安排小组表演自己的对话，然后让学生进行评价和分析。学生的课堂气氛活跃了，学习兴趣也提高了。教师通过学生的自由对话，对学生英语口语中出现的问题进行分析，争取在下一次表演的时候能够改正。有的学生英语水平较高的，可以多表演一会儿，对于英语水平较差的学生，可以适当的进行，循序渐进，达到一个好的学习效果。小学生是喜欢自由的学习，而不是那种死气沉沉的教学课堂。通过让学生自由的对话，而又能学习到东西，是小学英语教学的一个良好的教学方法。学生通过扮演丑小鸭、狐假虎威等角色，能够一边娱乐，一边学习。把故事转化为自己的表演，学生能够投入更多的心情来进行学习，还更容易记住相关的语句。实践证明教学效果是好的。新课程标准必须重视实践，让学生在努力和实践的结合下，学习到知识，提高了个人能力。

小学英语口语的发展性评价，对于教学内容和方法的实施，有着很大的影响。首先，通过小学英语口语的发展性评价，能够改变传统的以考试成绩为评判标准，以一个新的评判标准进行评判。学生能够更全面的看待周围的人和事物，提高学生的观察能力和对事情的可观评价能力。学生的团结意识得到了培养，师生间的关系也得到了加强。通过小学英语口语的发展性评价，能够让学生提高自信心，有责任感，还能够主动的学习，主动的进步。通过教学实践的证实，对小学英语口语采用发展性评价的方法，能够给学生更多的展示个人能力的机会，更有效的激发和提高学生的学习兴趣。采用新的教学发展评价标准和模式，能够使得教师更好的挖掘教材，提高教学效果，教师从不同的方面对学生进行综合性的评价，更科学的进行教学，为学生的长远发展奠定良好的基础。做为小学英语口语教师，需要不断的改进自己的教学模式和教学方法，得到一个好的教学效果，为学生的进步继续努力。通过教师和学生的共同努力，达到一个令人满意的教学效果。从而改变小学英语口语的哑巴英语的状态，实现英语真正的作为语言的功能。

3 结束语

新课程标准下小学英语口语发展性评价对于小学英语口语教学的实现和提升有很好的效果。随着社会的发展，复合型的人才是未来社会发展的需要，具有英语口语能力，能够更好的为社会服务。而孩子们通过英语学习，提高口语水平，提高学习英语的能力，还能够提高孩子们的实践能力，具有重要的意义。相信在未来的不断的改革过程中，英语口语教学会发展的更好。