初中语文作文教学关于真情写作的实践研究

1.前言

当前初中语文作文教学质量关系到学生写作水平的提高，因此探讨初中语文的作文教学，应该针对学生的情感与出现的态度为出发点，进一步激发学生的内心感受，并通过写作体现出来。初中作文教师应重视学生的写作能力与水平的提高，激发学生的作文创作灵感，使学生写出内容丰富、有深度、有意义的文章。

2.初中语文作文教学中提高学生真情写作之途径

2.1培养初中学生热爱生活及乐观的人生态度  

作文教师应有针对性地培养初中学生热爱生活、积极乐观的人生态度，让学生真心感受、体验生活，同时珍惜生命，重视亲情、友谊与师生情等，为真情写作奠定较好的基础。要引导学生感受自然、热爱生活，尊敬亲人、师长，关注社会弱势群体，学生也应以乐观的态度面对生活，摒弃享乐主义。此外还应举办丰富的课外实践活动，提高学生的拓展能力与视野，走进社会与生活感受真善美。较好地感受生活并体会自然的乐趣，创造良好的环境或条件，确保更好地激发初中学生内心的真情，更好地将感情融入写作中[1]。 

2.2将心灵的体会与感受融入写作中

积极鼓励学生进行作文写作，同时应适当地抒写心灵的体会与感受，可有效提高真情作文的写作质量。初中作文的写作需通过打动读者的心、并得到共鸣的真实感受与作用。一篇好的作文，不仅是在真实的人物基础上进行描写，同时文章中还需进一步抒发作者的真情实感，引起共鸣。由此一来较好地确保作文的质量与深度，写文章的过程中应将内心的心灵与体会写出来，从而抒发真挚情感并较好地反映学生的生活真实的底蕴。作文教师进行作文的写作之前，还应鼓励学生进行交流、抒发自己的看法与意见让学生相互进行讨论，有利于在作文的写作过程中较好地写出质量较好的文章。教师应对部分独特的见解给予全方位地表达，更好地激发初中学生的独特感受与思维，提高初中语文学生的写作水平。

2.3用心感受与体会生活为作文选材做准备

学生在平时的生活与学习当中，应善于用心去感受社会、生活，做个积极向上的人，同时还应对生活的各个方面加以认真观察，学生也应对事物出现的细微变化进行观察，把握生活中的各细节，并筛选出独具特色的材料用于作文材料的准备。用心感受生活更好地用于作文的写作；学生在感受社会、感受自然与生活的过程中还需要对社会有更深的了解；对生活中的感动与感悟应及时记录下来，便于以后的作文题材的选材用到，同时也积累了较多的素材，进一步锻炼并逐渐提高学生的写作水平。学生可从自己比较感兴趣的方面入手，善于捕捉生活中的细节、感动的画面以及生活的趣事等，进而形成对生活认知，便于作文写作过程学生易于将自己的真情实感融入到作文当中。作文教师也应积极主动地激发学生的情感积存，较好地写作具有意义、文章具有思考性，可有效就提高学生的真情写作水平与提高作文的教学质量，因此具有重要的意义[2]。

2.4将具有说服力的材料运用到写作当中

指导学生进行作文的写作过程中，可适当运用具有说服力的、可信的真实材料，作文的写作肯定离不开材料，材料可增强作文的信服力，从而提高初中作文的渲染力。作者的观点与思想均从文章的材料中寄托出来，由此可见所选材料的真实性将对作文的观点、对论据及人物、主体情感的表达等方面具有重要的作用；真实的材料可以寄托写作人的美好期望以及表达意愿。同时使得作文的真情流露出来，更易于打动阅读者，因此作文的说服力也更强；减量避免作文中写作出现的空话或大话现象，通过摆事实开展作文的讨论；教师应合理引导学生采用真实的材料进行写作，对于真实但比较陈旧的材料而言，可对其翻出新意，较好地加以运用，提高初中学生的真情写作水平。

2.5作文写作中应积极引入古诗句

积极引入课本的材料至写作的文章中，有效提高真情写作水平；可运用课本中的材料。例如历史史实或者人物传记等都可用于作文的写作，有效提高写作的水平与质量，从而增强作文的说服力与渲染力。同时还可将新闻的热点人物或者事件运用到作文的写作当中，由于新闻的人物或者事件具备较强的时代感，能够较快地被大众所接受、熟知。真情作文写作过程中运用历史史实事件或者结合社会的热点事件开展论述，将会显得文章的取材新颖、重点突出、论据明确、论点有说服力，可引起共鸣等效果，同时还可使文章的结构较为紧凑、逻辑性强。最后可使用名言句子或者是古诗词、谚语等比较经典的诗词名句，将其引用到作文的写作当中，能够有效提高文章的真实情感与写作质量，不仅体现了斐然的文采，同时提高了文章的真实与可信度[3]。

2.6教师应合理评价学生的写作水平

不同的学生因其家庭教育、背景、受到的环境以及性格、等方面各异，因此导致对相同的事情就会出现不同的看法。为此作文教师应为学生积极创造良好的环境并且尊重不同学生的差异需要，使学生将自己的内心感受与情感通过作文表达出来。进行作文的评分时应兼顾学生的语文基础、性格特点，同时结合学生所写的作文内容，对所写文章的真实性进行合理评价，确保提高初中语文作文教学中的真情写作水平。

3.结束语

总之，初中语文的作文教学中的真情写作，学生应充分发挥想象力，投入真情实感进行写作；教师做好引导的工作，激发学生将内心的真情实感抒发，更好地提高初中语文作文的教学质量与写作水平。

【参考文献】

[1]曾丽萍.初中语文作文教学关于真情写作的实践探讨.现代阅读(教育版),2012(04):194-194.

[2]刘映霞.新课标下初中语文作文教学教法探讨[J].中国校外教育,2011(05):127-127.

[3]樊爱明.农村初中作文教学有感[J].现代阅读(教育版),2012(13):127-127.