关于中职音乐教育发展存在的问题及建议

音乐课程能帮助培养学生的创造、鉴赏、交流等方面能力，这不仅有助于学生对专业课的学习，还利于学生未来发展，可目前中职院校的音乐课程存在很多不足之处，这些阻碍了音乐课程的有效开展，鉴于音乐的重要性，本文将针对中职音乐教育的发展进行探讨。

1.中职音乐教育目前所存在的问题

在中职院校进行音乐教育过程中，虽然在近些年的发展中取得了一定的进展，但是仍然留存一些不足之处有待完善。细分这些不足之处，下面从四个方面进行说明。

（1）音乐教学的方法和内容方面

现代音乐课程开设之初是以音乐鉴赏为该门课程的主要内容，受这种因素影响，教师一直沿用传统教学模式，但这已经不太适应思想解放、信息科技发达的今天，因为这不仅禁锢着老师的发挥，也束缚着学生的思想，影响学生对于音乐本身的理解与感悟。另外在中职音乐教学中，内容主要是传统课程中的音乐鉴赏，并且一般都是鉴赏西方古典音乐，对于本国传统音乐鉴赏较少，这严重影响了民族音乐的传承。还有中职院校的音乐课程对于基本声乐、乐理等基础知识方面包含的内容不够，学生的音乐基础也因此而不扎实，那么他们在之后学习中就会感觉到很吃力，以致对音乐课程的兴趣逐渐降低。

（2） 音乐教材选择方面

目前有很多中职学校的教材主要来至这几个方面：参考高等教育教材，参考音乐专业方面的教材，若干中职教师共同编著的教材，参考高中音乐教材等。这些方面都或多或少存在一些弊端和缺陷，不能很好的适宜中职院校教学特点。比如高等教育教材深度太大，音乐专业的专业性质太强、要求过高，若干中职教师编著的范围受限、权威性较低，高中音乐侧重点不一样等等。除了在教材选用方面存在一些不足以外，在结合教材讲课的时候也不具立体性，也就是说没有将多媒体技术或者是视频、课本等文本课件与电子课件相互结合起来使用，这就不利于音乐课程对于视听效果的展示。因此除了教材本身有待改进以外，与教材相配套的辅助教材如多媒体软件、音像视频资料等也需要得到配备。

（3）教学资源方面

就目前音乐教学配备来看，几乎所有的中职院校都安装了多媒体设备，可配备数目紧张，且设备较为老化，使用不便，很难满足教学需求。另外一些乐器，比如钢琴、小提琴等十分欠缺，这严重影响了音乐的授课效果，很多中职都播放收音机来进行音乐鉴赏学习，但受到收音机音质的限制，很多音乐的旋律较难分辨，因此在鉴赏分析时会造成一些阻碍。

（4）教学评估方面

大多数中职院校都将教学计划的重心放在专业课上，所以对于音乐这种类别的课程重视力度不足，很多教师和学生都将其当做“副课”来处理。所以对于这门课程的听课、评课等项目几乎都没有开展，另外对于音乐教师的水平也缺乏有效、公正合理的测试与考察，这样长久而来很容易影响到音乐课程的教学质量。

2.中职音乐教育的发展建议

（1）优化教学内容，丰富教学方法

针对中职院校学生的音乐基础较低的特点，在设定教学内容和范围的时候，要优先考虑对于学生基础的培养，比如在乐理、声乐等方面内容要划归为重要内容；还有融入流行音乐的内容也可提高学生对于音乐课程的兴趣以利于教学效率的提升。教学方法最好灵活多变，比如开展课堂演示法、多媒体教学法、团队合作讨论法、辩论法等，这样也能极大的提高学生学习热情。

（2）规范化教材选用

前面已经提及，现在教材的选用可谓是繁杂丰富，可要想找出真正适合中职音乐教学的教材还是存在一定困难的。在教材选用时，要着眼于其对于学生潜力的挖掘和对于其特长的培养；要给予学习以充足的展示才能，自我提升的空间；要注重对于学生音乐素养的培养；并且要和其本专业学科性质相结合；最好可以和社会、人文、艺术、美学等有机结合以利于复合型人才的培养。

（3）丰富化教学资源

良好的教学资源环境有助于教师开展音乐课程的多样化教学，因此院校可以尽可能的丰富教学资源。受到经费的限制，校方在配置教学资源的时候，可以对其进行优化整合，除去一些闲置设备，将经费用在最需要之处，另外还可以借助琴社、少年宫、其他艺校等活动场地和设备来进行教学。

（4）严格教学评估流程

中职院校应该认识到音乐教学也是一门很有意义且对于学生的未来发展有很大帮助的课程，因此开展教学评估也应该严格规范化，对于教学质量的测评，对于学生反响的调查等工作要及时开展。只有做到及时开展调查，发现问题，解决问题，才能达到中职音乐的教学目标。

3.结束语

本文根据中职院校音乐教学现状，从音乐课程的教学方法、教学内容、教材、教学资源设备、教学评估这些方面入手分析了其存在的一些不足之处，并针对这些地方提出了改进和发展意见，希望能够提供一定的参考价值。

参考文献：

[1]吴思穆.中职音乐教育管理的发展对策研究[J].长三角(教育),2012.

[2]徐丹.中职音乐教育如何主动适应基础教育课程改革[J].才智,2013. 

[3]谭媛.中职学校音乐教材的发展空间[J],高考(综合版), ,2013.