转化后进生之我见——教育论文

    “后进生”，一般是指那些学习成绩差但表现较好或成绩差、纪律差、习惯差的学生。从平时的表现和学习来看，大多时，两者惊人的近似，甚至可以合二为一：成绩差，调皮捣蛋；脾气大，好动粗；一声不吭，问半天不吱一声；爱搞小动作……真是一言难尽！但必须要管。怎样转化他们呢？这学期，学校教研室特意启动了这样的教研，现在，我就自己的发现及收获浅谈一下。

一、满腔热情，充满爱心

    杨荣峰是我班的调皮大王。记得刚接手，还未与之照面，就有好心的老师良言相劝：“你一定要关照一下杨荣峰哟，所有老师都领教过了的。不说成绩了，就他的表现，你恐怕都要头大啊！”于是，仔细观察，果然不同凡响：聪明、懒惰、随意迟到、早退，乱消费，一周就能把两周的生活费用完，三下五除二吃完爸爸买的零食后，就开始瞄准其他同学的了，偷拿、偷吃，犯错后还死不认账，哭兮兮，一把鼻涕一把泪，好像受了天大的委屈似的。看别人不顺眼，追过去，故意扯着别人的衣服，乱七八糟说一大通。更厉害的是，砸碎东西，还耀武扬威地：“怕啥子，我跟我爸爸讲一声，他拿钱就是了！”我把这一切都看在了眼里，也记在了心里，我真是后悔莫及，后悔没在开学时下狠手—把他开了！烦是烦，累归累，这样的学生不管行吗？惊天动地的声音告诉我：不行！良心告诉我：不行！教师道德告诉我：不行！管吧！死马当作活马医！先治他的偷窃病！想到他的扬言，我马上联系了他的父亲。从这位父亲口中得知，父母离异，跟着爸爸，平时听妈妈的，父亲为了让孩子顺从自己，就一再溺爱，自己现在也有些无能为力。

二、鼓励帮助，强化决心

    教学中，根据后进生的特点，当他们在学习中取得哪怕是一点点成功的时候，抓住时机给予表扬和鼓励，往往会受到事半功倍的效果。班上的贺月，女生，有礼貌，爱劳动，但成绩一直都不好，爸爸妈妈常骂她不认真，妈妈有一次还动手打了她；同学们也不喜欢她，不是嘲笑她，就是不理她。我没有放弃这个孩子，总是想尽办法帮助她。

    有一次下课了，我帮改她作文。我叫她照例坐在我旁边，看我改作文。我看见了她那一大一小，一高一矮的字，歪歪扭扭的，像小蚯蚓在上面爬。我想，她肯定担心我会批评。我抬头看了她一眼，只见她脸红红的，头耷拉着，“贺月，你看，你把这个句子的顺序弄反了，你先读一读。看看怎样最好？”她结结巴巴、一字一句慢慢读起来。我耐心地听着。终于，她读完了，我说出了我的看法：“对，你挺聪明的呀。所以，以后写完作文后，要多读哦，你瞧，现在你不也改正确了吗？”她听了高兴极了：“对呀，我也正确了呀。”

    下面该我写作文评语了。贺月很紧张，好像连心跳都加速了。我笑了笑，在结尾这样写：“不错，继续努力，相信你会取得更大的进步！”评语写完了，改打等级了，我给她打了一个鲜红的“A”。 贺月的脸更红了，她大声说：“我的作文也得‘A’了！我怕自己得‘B’，因为如果被父母看到了，会觉得失望的，伤心的，我不希望让父母失望啊！我想得‘A’，他们看了，一定会为我感到骄傲和自豪。我刚才聚精会神地盯着您的笔尖，……”

    现在同学也对她改变了看法，班上的优生还主动和她说话了。

三、培养自信，感受成功。

    王禄江是差生。根据对王禄江的观察，我发现他说话慢，写字慢，走路慢，一个字：“慢”。因此，他的成绩很差。他每天都是愁眉苦脸的，备受着学习的煎熬。于是，我就对他说，我要帮助他提高成绩。问他有没有信心。当时，他还不相信呢。后来，看到我把他调到了优生龙航的旁边，就彻底相信了我的话，也体现出前所未有的努力和配合。果然，听写、默写、背诵，单元考试，尽管也不是特别理想，但比以前进步了不少。也更坚定了我努力的信念，我对他的关心和帮助不仅仅是书本上的，还有习惯方面的。不仅仅是读书、做题，还有书写、坐姿方面的。不仅仅是帮助他自己，还动员了班上的其他同学。

    常言道，“一份付出，一份收获。”在我耐心的帮助下，王禄江慢慢发生了改变，课堂上，他会举手回答，虽然，还是有点结巴，但自信了；脸上，有了一丝喜色；背，比过去直了。成绩也慢慢进步了，原来，语文只考60多分，现在都能考80多分了。我欣喜地看到了他的变化。明媚的阳光终于照亮了他黑暗的心灵，扭曲的小树终于挺直了腰板儿。

    王禄江的转变，使我感到，除了我对他倾注了更多的耐心和爱心，更离不开我对他心理变化的关注，树立了他的信心，让他感到自己很重要，让他感到自己和别人一样优秀。我常常对孩子说：“要用牛眼睛看别人的优点，用鹅眼睛看别人的缺点。”我认为，像王禄江一样的同学，更值得使用这种办法。虽然他现在的学习状态还不是非常很稳定，偶尔也会拖欠作业，但是和以前相比，真的是已经有了很大的进步，我相信通过一段时间的的磨练，他会有更出色、更长远的进步，会做的更好！

　 总之，我不但要在生活上关心差生，还要在学习上关心他们的成长，使每个差生真正感受到老师的爱心，同学的关心，集体的温馨，保护他们纸般的易碎心，激发他们的求知欲，真正让孩子全身心发展。