班主任教育工作的创新策略分析——管理论文

（一）加大对班主任教育工作的培养力度

    首先应根据班主任自身的实际情况，设计一套完整的培训体系。第一可以加强岗前培训。让班主任在担任班主任之前有个全面的培训，这样更有助于班主任教师能够更快融入到新环境中去。第二可以加强班主任理论化培训。如教育学、教育心理学等理论知识的学习。第三可以增强教师教学技能的培训。比如普通话的培训、外语培训等。第四还可以加强班主任的社会实践培训。这样就可以使教师了解科研动态，能够将新的理论知识融入的课堂教学中，提高实际教学能力。然后应可根据当前班主任教育工作的实际情况，建立有效的激励政策，这样可以更理性的让班主任投入到教育中去，提高班主任的自身教育理论和实践能力。比如可以通过一些教学竞赛活动，激励和引导班主任积极投身教学事业中去，进而提高班主任理性教学的能力。还可以通过一些评优评奖活动，树立一些优秀班主任的典范，鼓励班主任要不断提高教育教学能力。其次，应不断不断创新班主任教育工作的考评机制，适时的对青年教师的教学内容作出评价，具体包括：第一要了解班主任教学内容和教育管理方法，要对其做一个真实的评价。第二是要检测班主任在学习层面，对知识和技能方面的认知，第三是要考察班主任在教学管理能力方面的提升空间。第四是要评价班主任在教育教学过程中所取得的效果。另外还要建立完整的考评体系。要通过对班主任的全方面的考评，使其了解在实际教学过程中出现的不足之处，能够不断改进班主任的教育教学方法和管理方法，进而提高教学能力。

（二）班主任责任心需要提高

    责任行为是责任认知和责任情感在现实中的具体体现，也是责任心培养和提升的目的。要求人们采取正确的责任行为要在责任认知和责任情感的驱使下，只有这样才能感受到具有现实意义的责任行为和责任心的重要性，责任心也不会因此而被架空。班主任作为班级的管理者和领导者，其教育工作的责任心的高低对学生的发展和成长具有极大的影响，同时对于学校教育工作的开展也具有极大的影响。班主任的责任性主要包括学生和学校两个方面。其中班主任对于学校的责任就是落实学校的各项制度落实学校 的各项活动，保证班级各项工作能够顺利完成等；而对于学生的责任就是教书育人，首先应及时掌握学生的动向，加强对学生的了解，包括学生的基本学习情况、平时表现出的个性特色和学生家庭影响等，以能够及时有效的对学生的行为和心理倾向进行正确的引导，从而能够帮助学生身心健康的成长。

（三）完善管理体系，明确教学目标

    当前小学教育工作开展中，在一些班主任中间经常会出现这样的现象：在教学的过程中没有严格按照教学目标来安排教学活动，教学目的不强，工作态度不认真，不能够按质按量的完成教学任务，从而导致教学效果极差，甚至一些班主任还抱着当一天和尚敲一天钟的的思想，没有做到教书育人应尽的义务。造成这一问题的原因有很多，其中一个重要原因就是在小学学校教育中，缺乏一个明确的教学目标来引导班主任的教学活动。因此，为了改变这一严重现状，学校在完善管理体系时必须要制定既符合时代发展，又具有可行性的教学目标，来指引班主任的教育教学活动。同时还要经常对班主任进行思想政治教育工作，使他们首先在意识上对教学有一个正确的认识，才能够用正确的教学方法指导教学实践活动，从而不断的提高自身的综合教学素养。

（四）减轻班主任负担，提高班主任福利待遇

    想要进一步提高班主任教育工作，首先学校、家庭以及社会应给予班主任更多的关怀。比如学校可以多开展一些优秀班主任的宣传活动，定期举办一些茶话会等漫谈活动。同时学校也应该相应的减轻班主任的工作负担负担，提高班主任福利待遇。根据有关座谈会研究表明，很多教师以及班主任认为，如果班主任的津贴能够提高至每月400~500元，应该说大部分教师会乐意做班主任，最起码付出了之后能够获得一丝回报。