构建新时期农村中学和谐师生关系的对策

 (一)更新教育观念，奠定思想基础

    观念是行动的向导，有什么样的观念，就会产生与之相适应的行为。“师道尊严”、教学活动中的“教师中心”等传统师生观念，新时期对师生关系仍然具有重要的影响。在构建新时期农村中学和谐师生关系中，教师起着重要的作用。因此，教师应批判地传承传统的师生观念，树立“以人为本”、 民主平等、互动合作、教学相长的教育观念，为构建农村中学和谐师生关系奠定思想基础。

(二)提高教师素质，夯实构建和谐师生关系的基石

    教师良好的素质对学生具有巨大的感召力和感染力，是构建和谐师生关系的基石。提高教师素质应从以下几个方面入手：一是从知识上，教师要不断更新、拓宽学识，才能满足学生的求知欲和赢得学生发自内心的尊敬。二是从能力上，教师要创新教学方法，提高处理师生关系的技巧，教师科学的教学方法与高超的教育艺术是赢得学生尊敬、树立威信的重要前提条件。三是从个性上，教师应不断完善自我，培育良好的个性，学会换位思考，能够理解、信任、宽容、赞美学生。

(三)繁荣校园文化，创建师生交流合作的和谐环境

    校园文化是一种氛围、一种精神，是学校发展的灵魂，是校风、教风、学风、人际关系的重要体现。校园文化具有教育、调节、引导、激励和熏陶的功能。通过开展缤纷绚丽的校园文化活动，培育健康、和谐的校园文化环境，使师生在平等、民主、自由、宽容的校园人文氛围中进行交流与合作，有利于建立和谐的、朋友式的师生关系。

 (四)拓宽交流平台，增强师生交流效果

    许多农村中学师生之间的交流仅限于课堂上，这在一定程度上造成了师生关系的疏远。因此，中学在教育与管理上应坚持“以生为本”的理念，为师生设立更多的交流时间，开辟更多的沟通渠道。例如，通过举办各种类型的专题报告会、沙龙、读书会，开展暑期社会实践活动、小制作、小发明比赛和文娱体育活动等等，把师生之间的交往渗透到生活中，实现课内课外的结合，使师生交往的时空得以扩展。另外还可以借助于网络资源，建立虚实相结合的师生交流平台，增强师生交流的效果，促进师生关系的和谐。

(五)完善教育评价制度，为构建和谐师生关系提供制度保障

    农村中学要改变目前以学生考试成绩为唯一评价标准的现状，建立科学、合理、全面的新型教育评价制度。如果将师生关系纳入评价中，必然会促进教师增强与学生的交流。例如，实行师生互评，适当增加学生评价的权重系数，将教师

    深入学生生活、参与学生活动、联系个别同学谈话纳入考评、奖惩机制，在教学过程中构建师生互动教学模式，师生之间形成良好的交流机制，建立以任课教师的评价为主、以其他管理人员的评价为辅的学生考评机制，这些措施有利于农村中学和谐师生关系的构建。

(六)家长配合、社会支持是构建和谐师生关系的必要条件

    家长积极主动配合对学生的教育是构建农村中学和谐师生关系的必要条件。首先，家长应努力构建和谐家庭，践行“民主平等、尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结”的传统美德，形成民主平等、文明和谐的良好家风，以利于学生形成良好的家庭人际关系。其次，家长教育小孩要善于处理与教师的关系。家长应要求小孩尊重、理解、信任教师，引导小孩以正确的态度对待教师的教育，让小孩把握与教师成功交往的技巧和方法（如在与教师交往时应讲究语言艺术、注意举止得体），避免与教师发生冲突，即使师生之间产生了冲突，家长应积极帮助小孩正确化解与教师的矛盾。最后，家长还要与教师经常保持顺畅的沟通，及时了解小孩在校情况，积极参加学校组织的有关活动，配合教师对小孩的教育。