浅析职校生学习行为模式对学习效果的影响——论文发表

    职校生的学习行为模式对于其学习效果的好坏有这接的影响。职业技术学校对于学生的培养对于我国人才的培养有着重要意义。

一、学习行为模式的含义

    学生的观念会引导行为的产生，而行为又是影响结果的。因此学生的观念不同那么学生的行为结果也会不同。在学生学习的过程中，学生的态度和方法等都会影响学生的学习效果。学生学习行为模式包括学生的学习行为、学习态度、学习方法以及学习动机[1]。学生的行为模式表现出良好的一面，那么学生在学习的过程中取得的学习效果也会提高。如果一个学生对学习没有产生兴趣，或者在学习的过程中没有找到适合自己学习的学习方法，那么他的学习成绩也是无法得到提高。很多职校生因为没有学习的动力，在学习过程中是产生厌倦情绪，因此学习效果也比较差。

二、行为模式对学习效果的影响

    学习目的不明确导致学习效率低。现在很多学生在学习的过程中对自己的学习没有进行反思。这些学生只关注自己的学习成绩，学习的目的已经带有一定的功利性，还没有认识到学习实质上是自我修养的过程。

    职校生学习方法不当，影响学习效果。职校生在学习中因为没有选择好的学习方法，而导致很多无用功现象。有的学生在利用大量的课外时间去学习，但是往往效果还是得不到提高。归根结底，就是因为这些学生没有找到好的学习方法。学习方法恰当既能减轻学生学习压力，同时还能避免不必要的时间浪费。有调查发现，只要学生在学习时使用了好的学习方法，学生的学习效果往往也是较好的。

    课堂教学中学缺乏自主性。作为课堂中接受的主体，如果只是单一的接受教师的教学内容，学生的学习效果也是难以得到提高的。学生的学习效果很大程度上取决于学生自主学习能力。如果学生能够主动的去接受学习，那么就会对学习产生兴趣，充分发挥创造力。

    学习动机。学生的学习动机是学生对学习产生兴趣的关键。为什么要学习，为什么而学，学生经常带着这样的疑问去学习是无法找准自己的学习目标的。缺乏目标，学生也就没有动力去学习，因而在学习中就无法取得好的效果。

三、意见

    我国对职校生的教育越来越关注，因此，学校在提高教师的教学水平的同时也要注重学生学习行为模式对学习效果的影响。针对如何规范学生的学习行为提出几点意见。

    实现教学形式的多样化，以培养学生学习兴趣。职校老师对学生进行教学时要关注学生在课堂上的主体地位。教师还可以通过设置问题，让学生带着问题去学习，需要主要的是教师设置的问题不能过于传统，要和课文相关，把学习内容和实际相结合。

    创设良好的教学环境。学生在良好的教学环境中能够产生学习的兴趣。教师讲解课文前，在多媒体教室，让学生观看视频，让学生了解课文的背景，并指导学生实践操作。

     因材施教。每个学生学习的能力，性格等都是不同的，因此教师在进行教学时要因材施教，根据学生特点，提供教学方法。对于理解能力强的学生，在教学时，教师要适当的引导，让学生自主地理解课文；对于理解能力较弱的学生，教师要耐心的指导，在学生学习过程中中出现的问题提供意见，帮助学生掌握需要学习的内容，同时为学生提供学习方法。

    丰富教学内容。很多学生对学习没有兴趣的一个原因就是教材内容过于枯。教学内容要有趣味性，教材内容要丰富，才能激发学生学习的兴趣。

    为了提高职校生自主学习能力，教师课采用启发式教学[2]。启发式教学。在进行教学时要注重学生自主学习能力的培养，因此教师不能照搬教学内容生硬地讲解。实施启发式教学，对学生解决问题的能力培养有一定的效果，启发式教学是通过教师设置问题，让学生带着问题自主学习，然后找寻问题答案。需要注意的是，启发式教学并不是教师频繁地提出问题，这种教学模式是在长期发展中才能取得效果的。职校史教师在实施启发式教学时要避免问题的随意性，对提出的问题不能代学生回答，应该让学生之间交流后进行回答。有的教师在实施启发式教学时发现，这种教学模式在实施过程中启而不发，出现这个问题并不是启发教学本身产生的，而是教师在实施教学时没有因材施教。

四、结论

    职业技术学校的学生学习的多为技术知识，而技术知识的学习不仅仅在于内容的传授。学生学习效果的提高除了和学习行为模式相关，和教师的教学方式也有一定的联系，而且学生的行为模式的改善很大程度上要依赖于教师。因此在分析学生学习模式对学习效果的影响中要提高教师的教学能力。

【参考文献】

[1]李伟,刘畅. 大学生学习行为模式与学习效果相关性的实证研究[J]. 中国青年研究,2010,11:39-43.

[2]赵启芝. 职校生顶岗实习中的学习行为研究——基于非正式学习理论的视角[J]. 中等职业教育(理论),2009,10:42-44.