职场化教育如何应对当前就业瓶颈？-教育论文

关键词：职场化教育  就业

 1  “职场化教育”的定义

“职场化教育”由校园文化教育、职场素质教育和实用技能教育三个方面内容组成。校园文化教育即制造落差，营造竞争性的校园文化氛围，激发学生的学习兴趣；职场素质教育即引入行业岗位规则和品行要求，使学生在学校就成为真正的“企业人”；实用技能教育即把企业项目和岗位搬进大学，通过项目化教学法，使学生未出校门就上岗。

2  从兴趣出发，以宽松、舒适的环境造就社会需要的合格的人才

企业文化环境对企业的生存和发展起着决定性作用，即环境决定意识。“职场化教育”通过营造企业化的校园文化教育环境，用学生能够看得见的高科技企业就业能力和前景，拉动学生提高学习兴趣，使学生更加主动学习。具体做法如：根据学生的程度，通过分流、分层、分班、分宿，把相同程度的学生集中在一个班级里，针对不同程度的班级实施不同的授课进度和课时安排，使得最终的教学质量和效果趋于相同。分在不同的班级里，意味着相互之间的落差，如果不努力实现下一轮分流时的跨越提升，就意味着毕业后有不同的工资收入。这种“四分”的做法，既保证了每个层面的学生都得到相应的培养，又激发了学生的竞争意识。

营造企业化的岗位环境和企业管理的文化环境，是学生产生企业化的岗位竞争意识和形成职业素质的必要条件，通过岗位化的教育环境，可以让毕业生由“文化人”转化为“企业人”。如：把不同专业对应的行业所需要的专业素质，形成可视化的教学课件，按照企业中的项目组、工作室、产品部为学生分别分配职务。在最后一个学期的岗位实践课阶段，学生还要佩戴“员工”胸卡，每天打卡“上下班”，在主管的指导下完成各种业务项目，而且大部分项目都是企业真实的项目。学生们不仅能够体验公司的管理制度以及培养团队合作的精神，而且还能在真刀真枪的“公司”环境里把自己从知识型人才转化为合格的实用型高技能人才。

3  合理高效的监督机制保障教学内容的实效

创造出“让学生更加主动学习”的环境教育系统、“把企业项目和岗位系统引入大学，让毕业生未出校门就上岗”的能力教育系统，是使学生所学知识转化为岗位能力的系统保障。但是，若要使这一系统能够保持长久畅行，则必须建立起保障和监督其有效运行的机制，包括教材内容与岗位需求的同步性，课程研发体系、设计及实施人员的能力与企业需求的同步性，教学进度及质量评估能力与企业需求之间的同步性。为了确保培养出来的学生具有实际动手能力和项目经验，所学知识与企业实际需要密切相联，“职场化教育”以当前用人企业的岗位需求为目标，实行电子化课件的教材管理和“年度岗位需求与毕业生能力差距测评”的管理模式，保障授课内容与用人企业岗位需求的同步性。

4  达成学生就业预期是稳步发展的前提

在“职场化教育”模式下，学生一入校门就接受企业岗位化环境的熏陶，在竞争的氛围中激发学习兴趣和内在驱动力；在专业课的学习过程中，引入企业真实的项目，使学生和用人企业在签订正式用工合同之前就有了相互了解的机会，能够真正做到双向选择。通过毕业后两年的追踪服务，让学生在遇到新的技术和难题时能够从容应对，更好更快地适应企业岗位。“职场化教育”形成了“项目化实训”等多种就业保障模式，并逐步形成高效的就业保障体系——实习企业网络。岗位化教育，根据企业岗位真实需求，实施实训教学法，营造岗位化工作环境，使学生与企业岗位所需要的行业领域知识与职场素质相对接；项目化实训，通过引入企业真实项目，培养学生的职场化素质与岗位技能，提高学生就业能力；订单式对接，根据学院与企业签订的人才需求订单，实施人才培养计划，依据该企业当前实际运行的项目对学生进行项目化教学，使学生达到企业的需求，从而进入订单企业就业；创业带动就业，指导学生在创业实践过程中提高创业能力，实现创业目标，通过聘用同学或者邀请同学加盟的方式，带动学校的就业；就业服务追踪，推出教学课件库、教学案例库、教学习题库、教学视频库等4库教学服务体系，为毕业生提高技术能力和快速解决问题提供保障。毕业生在用人单位的出色工作，赢得了企业的充分肯定，所在企业继而成为“职场化教育”就业基地。把实用技能、职场素质、校园文化集合成具有紧密关系和互动效应的教育模式，普高毕业生和职高毕业生通过两年大专层次的培养，营造“环境影响意识”的校园文化教育、提升和扩展技能效力的协同能力教育（职场素质教育）、能够满足企业岗位需求的实用技能教育。

参考文献：

(1) 军力.中国教育新闻网—中国教育报，2009.04

(2) 人民网-《人民日报》,2009.08

(3) http://baike.baidu.com/view/3764062.htm