协作、互助、共赢——高职摄影专业教学模式探索

摄影属于是边缘性学科，主要集合了喝多学科，具体为电子技术学科、文学学科、化学学科以及光学学科等，该学科有效结合了艺术以及技术，能够充分表现艺术的内涵。高职院校当中的专业摄影课程的设置，应该保证学生对摄影方面的基本理论进行充分掌握，具体有布光以及构图等，对各种摄影元素进行数量运用进而实现摄影的创作。

一、对高职院校摄影专业教学的基本现状进行分析

大部分的学者觉得技能型的人才应该是高职重点培养的对象，应该按照岗位的实际需求，对教学的实际内容、具体方法进行有效的改革。当然，高职院校的摄影专业的课程教学存在的一些缺点，具体表现为，第一，摄影专业课程教师的机构极其不合理，有些教师严重缺乏工作经验，这就会导致实际的教学与社会的真正需求发生严重的脱节。第二，没有非常完善的教学环境以及设备，导致教学活动存在一定的顺利开展的难度。第三，有着极其陈旧的摄影教学的内容，对摄影理论极其重视，而在一定程度上忽视了实践，过分追求摄影专业的系统性，对技能方面的培养存在着严重的缺乏。第四，存在着过于单一的教学方式，都运用的是教学课堂上教师直接进行讲授的方式。第五，摄影专业课堂上运用笔试的考核模式，很难有效的评价学生的综合能力【1】。

当然也提出了很多的改革措施，具体表现为：第一，有效结合工学，促进学校与企业之间的合作，对企业当中的资深工作人员进行聘请，对高职院校当中存在的不合理的师资结构进行有效的解决。第二，按照岗位的实际需要，应该设立培养目标，全面改革课程。第三，实现学校与企业之间的合作，有效建立实习以及实训的基地，保证摄影教学能够有一个良好的环境。

二、重点培养学生摄影的实践能力

摄影能够为观赏者提供详细的信息，有着非常广泛的范围，摄影图片具体有人像、广告以及产品等。

在高职院校当中摄影的实际教学环节，教师在实际的课堂展示过程中，应该对世界范围内的优秀作品进行有效的展示，对具体的创作背景进行具体讲解，同时，教师应该向学生演示实际的摄影，并进行仔细讲解，之后让学生对其进行一定的模仿，最终还应该详细讲评学生的摄影作品，对在实际的摄影过程当中存在的问题进行有效解决，对学生有效解决问题的能力进行培养，尽可能的帮助学生熟练掌握基本的理论以及技巧，在产品的实际摄影中，应该尽可能的对产品进行美化，带给人们购买的欲望。当对产品进行摄影时，通常都是在摄影棚当中完成，能够通过灯光来实现【2】。由于有着很多种类的产品，在实际的摄影教学过程当中应该着重教学拍摄食品以及时装等生活上的日常用品。除此之外，人像摄影有儿童以及婚纱摄影等，具体的本质是对其进行有效的美化。在摄影当中，人像摄影属于是非常常见的一种摄影内容。具体能够分为两种具体的表现方法，第一种是创意类型的人像摄影，主要是在摄影棚当中进行完成，运用人造光来进行有效的调整，运用光来对具体的意境进行有效的突出。第二种是纪实类型的人像摄影，基本运用的是自然光，有着非常具体的画面，有着非常突出的写实风格。在实际的教学过程当中，应该首先讲究摆姿势、化妆等各种手法，与时俱进，将人物的美进行充分的体现。人不同，也会不同适合的美妆以及妆容，不可以进行硬套之前的模式。除此之外，应该对在进行拍摄之前和顾客之间的沟通进行充分重视，为了能够对学生的创作热情进行积极有效的调动，应该将学生进行分组来实现互相拍摄，当拍摄完成之后，在实际的教学课堂上，应该将已经拍摄的照片通过多媒体进行展示，具体的拍摄人员对其拍摄的实际思路进行详细讲述，然后让全班的同学进行激烈的讨论，这样可以保证学生同时兼顾摄影者以及模特的双重身份，能够对学生的摄影能力进行有效促进【3】。

三、通过多媒体的视觉效果对实际的摄影教学进行有效组织

（一）通过互联网实现教学资料的收集以及整理

在高职院校当中，摄影专业课程的实际教学特点是准确详细的表达物体的直观性以及形象性。若仅仅是通过语言以及文字来摄影的知识进行一定的讲解，会存在局限性。在对摄影的相关知识记性讲解时，应该通过直观材料来提供强大的支持。教材当中现有的图片以及材料，根本就不能对学生的实际需求进行有效的满足。利用互联网来对专业性的网站进行登录，下载学习资料，通过详细的资料实现直观讲解，那么就能够保证学生对相关的理论知识进行充分理解。所以，通过多种传播的媒介，增快信息的有效传播，对高职院校摄影教学进行优化，得到良好的教学效果。

（二）通过多媒体课件来对摄影知识进行有效讲授

摄影课程的相关知识有着抽象性的特点，相关的教师能够其制作成多媒体课件来进行讲授，该课件有着色彩鲜明的图片、简明的文字、优美的版式以及生动的视觉等显著的特点，现在，多媒体课件一定会代替比较传统的模式。在实际的摄影教学过程中，应该运用各种有效的表达形式，这会在很大程度上激发学生学习的实际兴趣。增强学生的实际体验以及感悟方面的能力，同时还会存在非常明显的教学效果【4】。

（三）利用处理图片的相关软件来对摄影作品进行完善

主张纪实的图片不需要进行特殊的处理，但是其他类型的图片都需要进行一定的处理，所以，在高职院校的摄影专业的实际教学过程中，图片处理已经变为非常关键的一个教学内容。摄影教师不能仅仅局限于拍摄的教学，还应该重点教学图片的后期处理。运用Photoshop软件来对图片的色彩以及编辑进行有效的调整，该软件能够对图片适当的调整亮度以及实际的对比度，同时还能够有效调整图片的色彩平衡度以及饱和度。在实际的教学中，学生应该对相关的处理工具进行充分的掌握以及熟练的运用，这样能够有效帮助学生对摄影语言的充分理解，同时还能够对学生的创造力以及想象力进行充分发挥，进而实现艺术方面的创作。

四、重视学习社会相关知识

（一）在实际的摄影课程教学过程当中应该重点培养学生的创新能力

摄影属于是艺术以及技术的有效结合，因此，应该保证技能以及创新能力的并存。也就是高职院校当中的摄影课程应该有效培养学生的实践能力，还应该对学生的创新能力进行有效的激发以及培养。高职院校当中学生都存在着非常活跃的思维以及非常突出的个性，因此对摄影存在着非常强的兴趣，因此，在摄影表达过程中能够天马行空，能够敢于尝试新的想法，在摄影教师的指导之下，学生可以对各种手段进行调整以及尝试。因此，应该对内容以及形式上存在的问题进行特别注意，对作品的实际形式过分的注重会造成作品的概念化，同样，对内容过分的情调会导致表达的准确性【5】。因此，应该积极鼓励高职院校的学生在作品的实际拍摄过程中，应该充分明确个人的观念。

（二）摄影课堂教学过程中对文化艺术的实际修养进行提高

随着科学技术的快速发展，已经实现了数码时代，高职院校的实际摄影教学当中对于技术的讲授非常重视，比较优秀的摄影作品应该给予优厚的文化功底以及艺术素养。除此之外，高职院校当中的摄影教学还有充分了解创意以及纪实等，还应该对知识的知识层面进行有效拓宽，进而有效提高学生的文化修养。高职院校当中摄影实训的相关课程，应该保证对学生的摄影技法进行有效的培养，同时还应该充分重视学生对于信息的敏感性以及分辨能力，进而保证学生形成极其独特的表达文化的相关能力以及鉴赏艺术的能力。同时，高职院校的学生应该应该有比较高的综合素质，这样才能够保证作品具有深厚的文化内涵。在实际的摄影教学过程当中，应该通过开展展览会、组织相关的讲座、分析摄影作品以及理论知识学习等各种方式来有效提高学生所具有的审美方面的能力，同时还能够在很大程度上增强学生对美的具体理解。

结束语

高职院校的摄影专业的教学应该从上述几个方面着手进行有效的改进以及完善，进而实现摄影专业学生之间的协作、互助以及共赢，为国家培养符合社会实际需求的高素质人才。

本文来源：http://www.zzqklm.com/w/xf/9501.html 《视听》