微时代下大学生“意见领袖”的应用

    微时代赋予了大学生“意见领袖”新的特点，在给当下大学生思想政治教育工作带来巨大挑战的同时，也带来了机遇。对于当下，我们除了利用传统的显性大学生“意见领袖”开展思想政治教育外，更要发挥潜伏在大学生中的隐性“意见领袖”作用，使其成为思想政治教育的重要力量。

1、发现和引导大学生“意见领袖”，加强线下平等沟通

    相对于被动型的大学生“意见领袖”，主动型的“意见领袖”是潜伏在大学生中，所以要想利用他们，首先就善于发现，通过多深入学生群体、多接触的方式寻找和辨别意见领袖。一般而言，微时代大学生“意见领袖”，应具有微媒体的入口，即微媒体帐户，如微博、微信、百度贴吧、各大论坛等账户；其次应该拥有一定数量的粉丝，具有较高人气和关注量；最后还要有一定的在线频度和活跃度，能够适应网络文化潮流，经常通过阐述观点或发表文章来确认自己的存在。根据这些特征，我们可以重点从微博大V、微信公众号、贴吧吧主以及论坛版主等群体中发现和搜寻。同时，学校要建立一种常规机制，与这些大学生“意见领袖”保持密切的联系，尽量有针对性地解决他们在校园学习和生活中的现实需要和现实问题。通过加以引导，使他们在反映问题、校园监督和社会观察方面走向积极的一面，形成理性客观的判断。只有采取变堵为疏的策略，将表达渠道畅通，才能从根本上清洁和绿化校园舆论环境。

2、培养和造就专业“意见领袖”，参与校园舆论环境建设

    当下，各高校都在着手建设校园新媒体，我们可以利用已有的校园“意见领袖”参与进来，使他们加入学校新媒体创作团队。一方面学校新媒体可以利用他们的知名度迅速打开局面，并获得大量转移关注，从而培养前期基础粉丝；另一方面，在高校缺少相关新媒体专业团队的背景下，可以利用他们的网络媒体推广经验，在内容创作和媒体推广方面获得支持。因此，学校应加强对大学生“意见领袖”的培养，建立相关培养机制，积极的将他们纳入到学校建设队伍中来，并对他们有意识地开展网络舆论环境建设和新媒体素养方面的培训，造就一批善于运用新媒体语言、理性观察热点、积极建言问政、传播正能量的大学生“意见领袖”。

3、动态把握大学生“意见领袖”，实现校园舆情实时监测

    由于微时代媒体具有实时性，因此微时代媒体和“意见领袖”都是动态的，他们会随着时间、地点、热点话题以及受众群体的不同而不断变化。有一些大学生“意见领袖”甚至就是通过热点事件或者热点话题的当事人，这种动态性给我们管理和把握大学生“意见领袖”带来了一定难度。我们应该针对不同类别的事件和问题，针对不同时段不同群体涌现出来的大学生意见领袖加以区分，并对他们进行动态管理。在动态管理的过程中，要以高校官方微博、官方微信、贴吧以及各级党团微博微信等官方新媒体为主导，鼓励学校知名专家学者、教师、思政工作者以及学生明星等加入到新媒体思想政治教育工作中来，从而对动态的大学生“意见领袖”进行引导，形成“意见领袖”集群效应，树立学校层面的官方品牌组织，打造较为稳定的“意见领袖”队伍。此外，学校要在对校园舆情监测的基础上，重点对“意见领袖”进行跟踪和监测。当学校爆发一个舆情危机时，要第一时间占据有利信息渠道，争取舆论话语权，协助有关部门及时转发权威说法并澄清事实，积极呼吁认清事实，理性对待，以合理的疏导代替强硬的封堵或淡漠的不作为，这将对整个事件的媒体舆论控制及导向起着至关重要的作用。

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