独立学院体育双语教学的探析

2001年，我国教育部颁发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，意见明确指出“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”，本科院校纷纷开出了部分双语教学课程。虽然独立院校发展至今已成为本科教育的重要组成部分，但双语教学的应用发展较慢，尤其在体育教学中的应用还很少。因此，对独立院校体育课程双语教学进行研究探讨是十分必要的。

一、体育双语教学的界定

双语教学目的在于通过学科教学和外语环境，经过一个阶段的教学和熏陶，使学生运用外语的能力接近于母语的表达水平。在我国，双语教学一般是指除汉语外，用一门外语作为课堂主要用于进行学科教学，目前绝大多数用的是英语。本文所指体育双语教学主要为以汉语为第一语言，以英语为第二语言，让学生在轻松、愉悦的体育英语氛围中学习体育技能，进行体育锻炼的双重语言的公共体育课教学方式。

二、独立学院开展体育双语教学的意义

独立学院是指普通高校按照新的机制和模式试办的相对独立的二级学院，它的教育教学依托于普通高校，但又结合自身的特殊性质和环境，注重学生个性的发展。体育教育作为独立学院教育的重要组成部分，开展体育课程双语教学，提升学生外语运用能力，适应当今世界经济一体化的发展是至关重要的。

我国非常重视学生英语学习，与其他学科相比，英语教学花费的时间是比较多的，但收效却不明显。体育双语教学给学生提供了良好的运用英语交流的环境，在轻松的教学过程中，一个动作一句英语，形象而实用的传授给学生，提高学生对英语的运用能力，培养出更多适合社会需要的复合型人才。

三、独立学院开展体育双语教学的策略

（一）充分认识独立学院体育双语教学的定位

    要使独立学院体育双语教学取得实效，首先必须充分分析、认识体育双语教学在独立学院中开展如何定位。体育双语教学不是讲授专业英语，而是切合学生英语基础，以汉语作为第一语言，英语作为第二语言，讲授体育知识，进行体育技能训练。一种语言一种文化，把英语教学提升为文化的传播，双语教学目的在于在体育课的轻松、愉悦的环境中传播语言文化，提升语言素养。

（二）提高体育双语教学对促进大学生素质教育的认识

    帮助独立学院师生认识到体育双语教学能有力的促进大学生素质教育，将对体育双语教学的铺开创造有力的条件。素质是指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构。高校素质教育就是要在人才培养的过程中，融传授知识、培养能力和提高素质为一体。体育双语教学秉承了素质教育的内涵精神，把语言文化传播和身体锻炼融合在一起，在体育教学和身体锻炼中传递着文化，实现身体、知识、文化素质的共同提升。

（三）加强体育双语师资的培养

    拥有合格的双语教师是实施体育双语教学的关键因素。双语教学要求教师不仅专业精深，更要外语要好，能轻松用外语表述专业知识，运用自如的开展教学。目前，多数独立学院的体育双语教学师资较少，要实现体育双语教学，必须加强师资培养，坚持“送出去、引进来”，一方面，送现有教师出去参加培训、进修，另一方面，创造条件引进体育双语教学能力强的人才，尽快建立起体育双语师资队伍。

（四）根据独立学院学生个体发展的需要，编写体育双语教学教材

    目前，还没有系统、规范的体育双语教学教材和内容，教师在备课时需要花大量的时间查询资料，确定体育专业英语表达是否准确，给教学带来了极大的困难。为了体育双语教学在独立学院普遍的开展，需从独立学院学生个体特点出发，尽快编写出一套适合独立学院大学生使用的体育双语教材，为双语教学的开展提供条件。

（五）根据“做中得学，学而用做”的理念，改革教学方式

目前，多数独立学院体育课采用的是教师授予，学生练习的单一教学形式。双语教学的应用对教学方法提出了更高的要求，要求用灵活多样、轻松愉快的方式促进学生的双语学习和身体锻炼。因此，在双语教学的实施中我们要秉承“做中得学，学而用做”的理念，大力改革教学方式。

1、充分利用现代多媒体教学技术，采用诸如情景式、探究式、交互式的怪多种教学方式组织教学，带领学生观看英语体育视频、图片、动态技术等，让学生模仿互动或扮演，促进学生掌握体育英语知识。

2、教学过程中师生共同使用英语口令，营造出良好的氛围。进而用常用英语进行课堂中的沟通交流，循序渐进，不断提高英语运用能力。