一场优秀的教学案例-教学论文

(多媒体出示美丽的数学王国，边出示老师边向学生讲述“美丽的数学王国”的故事。激起学生的兴趣。)师：在美丽的数学王国里还有一个很好玩的地方就是“活动园地”。(出示课题“活动园地”)大家愿意和我一起去那里玩吗?
二、活动过程1、区别图形要到活动园地参加活动，必须自带一些活动用品，我们准备的活动用品，要经过一条小河才能运到，咱们就用竹排来运送。请同学们看黑板，仔细观察每人竹排上的物品，分别是什么形状的物体。(多媒体出示各种形状的竹排图)
从上往下数：第一个竹排上的物体是什么形状的?(长方形)第二个竹排上的物体是什么形状?(正方形)第三个竹排上的物体是什么形状?(圆柱体)第四个竹排上的物体是什么形状的?(球体)
(2)猜图形
今天活动园地里还来了三只小动物，大家猜它们都是谁呢?(多媒体出示动物图)它们想跟大家玩一个“猜猜看”的游戏。孩子们请仔细听：
(1)我是小燕子，我会糊纸盒，我糊的纸盒有六个面，它的上面和下面一样大，左面和右面一样大，前面和后面一样大，你们猜，它是什么形状的物体?
(2)我是小熊，我糊的纸盒也有六个面，它的六个面一样大，你们猜，它是什么形状的物体?
(3)我是小猫，我卷成了一个纸筒。这个纸筒的上面和下面是一样大的圆形，你们猜，它是什么形状的物体?(学生听后回答上面的问题，教师即时给以总结和鼓励。)3、活动用品分类师出示正方体说：请看老师手里拿的是什么形状的物体?(正方体)请你也拿一个让老师看看，然后放在桌面的左上角。(学生纷纷拿出)还有吗?(全部拿出来放在一起)
出示长方体，再看老师手里又拿一个什么形状的物体?(长方体)你也拿一个让老师看看好吗?(学生拿出)大家靠着正方体放好了。现在看一看，还有长方体吗?(全部拿出来放在一起)
你们真是太能干了。现在你们再把球体拿出来让老师看看吧!大家要记得全部拿出来哟!
现在同学们看，你的学具里面只剩下什么形状的物体?(圆柱体)请把球体放在圆柱体中间好吗?(防止球体滚落)
4、引导拼。
(1)请看老师拿的是什么形状的物体?有几个?把它们拼在一起是什么形状的?你也来试一试吧。
(2)现在再来看老师拿的这两个物体是什么形状的?(长和宽相等，高是长的一半，是长方体)拼在一起是什么形状?(正方体)这样拼呢?(老师把它们拼成长方体，学生回答)你也拿出两个他们的长方体，拼一拼好吗?(拼完后同桌交流)
(3)老师再拿出四个一样的长方体(四个一样的长方体既可以拼成长方体，也可以拼成正方体)你也拿出和老师一样的4个，动手拼拼看。(学生拼好后，请拼得不一样的同学单独站起来说自己拼成的是什么形状，并上讲台上展示给同学们看)
5、自由拼
(1)同学们看课桌，上面一部分是一个大的长方体，下面四条腿是什么形状的?你来摆摆看好吗?
(2)看图片拼。请同学们看这幅图上画的是什么?(多媒体出示汽车、坦克等图画)它们都是用什么图形拼成的呢?你会拼得和它们一样漂亮吗?咱们看谁拼得又快又好。(老师巡回指导)
(3)想象拼。用这些活动用品不仅能拼出坦克、汽车，还能拼出斧头、楼房、动物等，你喜欢拼什么?请你在自己的桌面上拼出来吧。(老师巡回指导，并提醒同学们互相合作，互相帮助，及时给予鼓励。)
(4)展示学生作品。(找优秀的作品在全班展示，并请小作者做小小讲解员来解释自己的作品。)
三、总结
同学们，你们真是太聪明了，拼出了这么多的优秀作品。只要同学们养成爱观察，肯动脑的好习惯，努力学习，将来准能成为一个优秀的科学家、聪明的设计师，成为一个对祖国、对人类有用的人才。回去后把你还想拼的物体拼给你的爸爸妈妈看，好不好!
四、课后记：传统的数学教学习惯于课堂上老师的传授和学生的接受性学习。但是我们知道，“学以致用”是学习目的所在。数学来源于生活，更应该到生活中去。