美育浸润下传统艺术设计资源融入高校艺术设计教育的路径

摘  要：非遗技艺、民间美术等传统艺术设计资源是中华美学精神的载体。将它们融入高校艺术设计教育，既能传承中华优秀传统文化，又能丰富高校艺术设计教育的价值内涵，培养具有文化底蕴与创新素养的复合型人才。本文从美育浸润的角度出发，探究传统艺术设计资源系统化、深层次融入高校艺术设计教育的路径，以期为新时期美育提供理论参考。

　　关键词：美育浸润；传统艺术设计资源；高校艺术设计教育；融合路径

　　2023年，教育部全面实施学校美育浸润行动，强调要将美育融入教育教学活动的各个环节。在此背景下，研究美育浸润下传统艺术设计资源融入高校艺术设计教育的路径，已成为当前高校艺术设计教育教学改革中的重要课题。

　　构建以美培元的课程体系，夯实审美认知根基

　　美育以立德树人为核心，若要将传统艺术设计资源融入高校艺术设计教育，需依靠创建以美培元的课程体系。

　　就课程内容而言，高校应当遵循渐进式培养的逻辑，构建层次清晰、逐步深入的传统艺术设计内容模块。具体而言，从通识教育层面来看，古典建筑、戏曲艺术等传统艺术设计资源种类丰富、体系庞大，因此需要从中筛选出具有较高审美价值与深厚文化内涵的核心要素，改变以往传统资源零星呈现、缺乏系统性的状况。例如，开设“中国传统设计美学概论”“艺术设计创意与美学探究”等课程，向学生系统讲授艺术与美学的关系、艺术设计的本质、设计艺术审美等方面的知识，帮助学生形成对传统艺术设计的基本审美认知[1]。

　　在专业教育方面，高校可开设“传统纹样创新设计”“传统器物再造设计”“民族服饰创新设计”等课程，培养学生从元素提炼、符号解构到现代转译的全过程设计方法，引导学生在创作实践中自觉契合当代审美趣味和现实生活需求，避免出现对传统符号简单堆砌、机械拼贴的现象。

　　这种分层递进的课程内容设置，既能够确保传统艺术设计资源系统地融入艺术设计教学体系，又能更好地契合学生的认知水平和能力发展需求，进而为高校艺术设计专业学生搭建良好的传统美学知识架构。

　　创设以美启真的教学情境，激活感官审美体验

　　在高校艺术设计教育中，将传统艺术设计资源转化为具体的教学情境，是实现美育全方位浸润的重要路径。

　　由于传统艺术设计资源本身具备物质性与在场性，其独特的材质肌理、精妙的工艺细节以及浓厚的文化气息，无法通过平面图像完全呈现。鉴于此，高校艺术设计教育应摒弃依赖PPT展示的扁平化教学模式，积极构建移动课堂，让学生能够近距离观察传统器物的铸造痕迹、陶瓷釉色的流动变化、织绣纹样的精密布局，甚至亲自参与榫卯结构的拼装、蓝靛染色的浸染过程。这种融合视觉与触觉的综合实践与体验，能够将抽象的美学概念转化为学生可感知的身体记忆，从而初步达成对学生美育浸润的目标。

　　与此同时，在数字时代设计学科蓬勃发展的大背景下，高校应鼓励教师积极应对数字科技革命的挑战，将传统艺术设计资源转化为数字时代的文化产品，借助数字技术拓展传统艺术设计资源的呈现形式[2]。提倡教师运用VR、AR等数字化手段，重建濒危的传统工艺场景、古代壁画和年画纹样，让学生身临其境地感受不同地域的审美差异与文化氛围。这种多维度的情境沉浸体验，一方面增强了学生的感官审美体验，另一方面促使学生自发地与传统艺术设计建立情感联系，为后续深层次的创意转化和理论创新奠定坚实的感性基础。

　　打造以美铸魂的师资共同体，传递深层美学精神

　　将传统艺术设计资源融入高校艺术设计教育，其核心在于拥有一支兼具文化素养与教学能力的师资队伍。唯有教师先领悟传统艺术设计的美学内核与精神内涵，方能将文化温度传递给学生。

　　高校要推进教师开展传统美学溯源活动，积极引导教师前往非遗工坊、景德镇陶瓷窑口、苗族银饰村落等活态文化场域，亲自参与手工艺的完整制作过程，在真实场景中与资深的非遗项目代表性传承人进行面对面交流。在此基础上，引导教师与非遗项目代表性传承人搭建长期合作共研机制，通过通力合作，对创作起源、文化寓意、技艺谱系进行全方位梳理，共同开发与传统艺术设计相关的校本教学内容，使教师深刻理解各个工艺所蕴含的民族文化基因和价值取向，潜移默化地促使教师跳出对视觉符号表层提取、浅层认知的局限，领悟传统艺术设计的美学思想和精神内涵的转变，为高校艺术设计教育注入文化底蕴和美学养分。

　　此外，高校还迫切需要通过建立跨校、跨学科的教研协作平台，提高艺术设计相关专业教师群体的美育转化能力。一方面，高校可以定期开展将传统美育融入设计教学的优秀课例展示和集体磨课活动，促进不同院校教师之间分享传统艺术设计资源的开发成果，交流教学实践经验，在思想碰撞中改进教学路径；另一方面，高校可以联动美术学、历史学、民俗学等学科的师资力量，围绕传统艺术设计资源展开联合教研，从文化解读、审美阐释、设计转化等各方面构建起完整的艺术设计教学内容框架，切实提高教师将传统美学转化为课堂美育内容的实践能力。

　　结语

　　在美育浸润的视域下，传统艺术设计资源融入高校艺术设计教育，是艺术设计教育从形式训练迈向心灵塑造的一场深刻变革。这种系统性变革不仅能够培育出兼具文化厚度与创新锐度的设计人才，还能让高校学生在传统文化的审美熏陶中树立起文化自信，担当起新时代文化复兴的使命。

文章来源：《大河美术报》https://www.zzqklm.com/w/qk/35647.html