充分利用课本,浸透思想教育-教育论文

运用正确的学法、教法最大限度地使学生参与教学活动，关注思考的深度和广度，突出“悟”字，以确保学生习得知识——拓展延伸——迁移运用。
3.教学过程是教育观念形成的引导线。
以上所有的都是为教学过程服务，在教学过程中使它们得到彰显。这一课应立足在情操的培养上。英烈们的事迹虽然离我们太远了，但我们依然能感受到他们的精神，值得我们学习。如果我们能把握这一点，把它贯穿在教学中，就是一节完整的课，使学生在潜移默化中得到革命的洗礼，提升自己的精神品质。
文章中有许多词句子使我们的心灵受到了革命的洗礼。
例一：但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。
这段文字围绕三个年轻女子遇害情境展开。她们还那么年轻，在长者眼里还是娃娃，但她们从容、沉勇、友爱与杀人者的卑劣、凶残形成鲜明的对比。学生们很容易分开善恶，在这里我们要引导学生自由发言，让他们谈谈在自己的同学遇到困难时，自己是如何去做的，应该怎样去做，以收到教育的目的。
例二：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
真正的革命战士，面对国家和民族的惨痛，对人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实，勇往直前，以奋斗献身为最大的幸福。
以上是文章中精彩语句，也是对学生爱国情操、团结友爱精神培养的最主要内容。在授课时要注意挖掘，让学生真正从内心去接受这种教育、体会这种幸福。
二、教育观念重在培养
在经济的冲击下一切变得浮躁，学习是为了考试，这严重影响了全民素质的提高。针对这些情况，如何使人们对英雄、对理想的追求变成一种自觉行为，是我们所要考虑的问题。当然，影响观念的形成有许多，有来自社会的、家庭的，我就关系到我们教育这一块谈谈自己的看法。
1.教育是由我们的信念、态度、期望和行为投射而成。即思想的改变需要我们用以描述、解释、诱导、暗示等言辞的集合。而教学作为有这丰富的价值内涵和精神志趣的活动，其行为是有着明确的目标追求的。目标的确定需要理性的思考，需要对历史、社会、文化与人性的洞察。我们教师要好好把握教材使它服务于我们。
2.教师要用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。教师要用高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞学生，要给学生自由表达和相互交流的机会，这样知识才有可能传播、丰富、深化或者修正。
3.学生对教师是充满信赖与尊敬的，我们要走进学生，用正确的思想、用教育的力量告诉他们热爱生活、珍视生命。
观念的创生，是一种精神的历险，需要胆识，需要勇气，也需要宽松、宽容的氛围。