提高初中英语课堂教学效率之我见

教学目标是教师教学的依据,也是检验学生学习的标准。制定了科学的教学目标后,落实对目标的达成便显得相当重要了。在落实目标时,我认为应围绕教学目标,恰当地运用多种有效的教学手段,使学生轻松愉快地学习。在英语教学中,应当采用作用于学生眼、耳、口、身的教学手段,在单位时间内尽量加深对教学目标和教学内容的感知。其做法可以这样： 1.采用简笔画、图片作用于学生的视角，将枯燥无味的字母、单词、句子变为具体可感的形象，学生便能直观地、身临其境地切实感觉到教学内容的生动。例如，运用简笔画教生词;运用简笔画教句型;也可运用简笔画教对话或短文,把各种情节用几幅简笔画画出来,边讲边画，并在画旁板书出关键词句,当画好全部内容的简笔画后,就用关键词句把它们串联起来形成一篇完整的对话或文章。学生可边看画边自由叙述，也可让学生到讲台上指着画,向全班同学讲述。这种活泼逼真的情景,把机械的练习变成了有意义的学习,学生感到轻松愉快,学得主动、学得快、记得牢。这既锻炼了思维,提高了学生的听力和口头表达能力,又很好地激发起学生的学习兴趣。同时给他们美的享受,进而留下了深刻的印象。这实际上也培养了学生的概括能力、动手写作能力以及遣词造句的能力。 2.用实物、动作作用于学生的触角。让学生通过猜、看、摸、做,再结合课文内容进行形象思维。例如，当学习水果类词汇时，将水果实物带进课堂,边学词汇，边让学生看、摸、猜,其概念、形象就会深深印在学生脑海中。对于动作类的词汇、句型,此法也较为实用。用录音、幻灯、录像放映一系列动作,让学生从试复述到复述再到看图作文，最后达到用英语写作。这条路子在英语教学中应该是一条比较有效的途径。当然，创设语言情景，增加课堂会话表演时间,让学生进行口语练习也是行之有效的。笔者每堂课上新课之前都安排五分钟的自由话语,会话表演在值日生之间进行,其他同学都可以作准备，有Dailyreport(值日报告)，EverydayEnglish(学过的日常用语)，Shortplay(自编自演的小短剧)等，然后全班同学就值日生所述内容进行讨论，课堂气氛热烈轻松。这样每位同学都有上台表演的机会。由于上台机会多，几乎所有学生都消除了不敢开口的畏难情绪。课堂上每提一个问题，同学们总是争着举手回答；每练习一段对话，总是争着上台表演。这一来,尽管一堂课时间紧、容量大，但由于充分调动了学生的积极性和主动性，课堂效率也就提高了。