在普通中学中如何进行英语书面表达复习

在广东高考英语Ⅰ中，书面表达占了35分非选择题中的25分，是高考的重要题型。因此，在高考备考复习中，书面表达的复习是作为一重要环节，受到教师们的重视。如何做好这项的复习指导呢？对于这个问题许多教师不会觉得有什么困难之处，他们都有一套训练学生获取高分的复习方案，但对于在普通中学中面对着的大部分学生都存在基础差，获取高分很困难的情况下，力求找到适合自己学校学生特点的复习方法以达到理想的复习效果是非常关键的。在书上或者网上也不缺乏介绍书面表达技巧的佳作，这些文章的确有着很高的参考价值，但因教授对象的不同，并不是所有的方法都是适用的，在总结了别人的经验并结合自己学生的特点，笔者对如何在普通中学进行书面表达的复习有以下的看法。
一、了解学生状况，制定适当的目标
在普通中学，特别是处于第三类学校以下的学校中，学生普遍存在着英语基础知识不扎实，词汇量少，导致组词造句能力差，因此要求这些学生在25分的书面表达中获取高分是不实际的。而且，参考上届（05届）广东高考英语Ⅰ书面表达平均分可得知，全市平均分只有10.6分，这在书面表达评分标准中是属于“较差”（10～13分）的档次，在普通学校一般学生的平均得分也只在8、9分左右，因而训练的目标是希望平均分能先尽量达到全市水平，并把部分好学生的平均分再向上提升一层次，达到“适当”（14～17分）档次。
二、加强基础训练，逐步扎实基本功
万丈高楼平地起，有了坚实的基础，楼房才盖得高而稳。同样道理，英语文章组成的基本单位就是单词，词汇量是否丰富是能否写好文章的首要条件，所以，要抓好基本功训练，首先要过单词关。普通中学的学生大部分都不能做到自觉去背诵单词，即使下工夫去背的也只是简单地把单词的拼写和中文意思记一下，词性就往往被忽略了。因此，在要求学生记单词时要同时教授一些记单词的技巧，如同类词记忆法、形近词记忆法和音标记忆法等。每天在黑板上写五个考纲词汇表中的单词，包括词性和中文意思，每周周末对本周所写的单词进行随堂检测。
有了一定量的词汇作为基础，接着就是进行练句的训练。要让学生掌握一些基本句式，加强简单句的训练。方法是从利用教科书，练习试卷中的翻译题，让学生多做多练，锻炼其使用词汇的能力。在做句子翻译时，切勿做完就算，而是要把准确无误的英语句子记住，许多中译英练习都有参考的译句，要把这些译句朗读几遍，并记住。
只有掌握基本词汇,基本句型,在写作时才能够达到最起码的“达意”。