美术教育要“以人为本”

作者：康健荣来源：原创日期：2013-11-30人气：1094

现代人应当是全面发展的复合型人才，知识经济社会是信息爆炸时代，对每个人知识要求范围更广，内涵更丰富，我们要转变教学理念，需“从教教材”走向“用教材教”。单纯“教教材”者将教学定格于“应试教育”，长此以往，一个人的悟性、灵性、创造性焉能不枯竭殆尽。“用教材教”意味着教学不但是教书本知识，而且是哺育个体成长，意味着引领学生与教材文本对话，并从中吸取精神营养，它还昭示我们“用教材教”是一种方向引领，是一种空间的拓展，是一种境界的提升。理想的课堂是学生在教师引导下自主建构的过程，要求学生对知识内化综合转换的活动，课堂教学实践中应力求一切为学生创造学习契机与激情，让学生的潜能得到较为全面的发展，让课堂“活”起来，。
案例3：三年级教科书《漂亮的虎头帽》要求学生创作虎头帽。首先，欣赏评述我国北方地区妈妈给孩子戴的虎头帽作品，了解精湛的刺绣艺术。然后，让学生运用色彩、线条等绘画要素，夸张变形的表现手法，剪贴、折纸的手段创作出虎头帽的样式。有的学生联想到虎、狮子、狐狸等动物图样，由此还引发出蝴蝶花草等样式。美术学习是学生眼、脑、手和材料密切配合的智能、情感等操作活动，所以要给学生一个空间，一个环境，为学生搭设一个展示的舞台，让学生发现知识的奥妙，让每一个学生获得成功的体验。
随着社会物质与精神文明的迅速发展，美术教育也逐渐趋于包括整个社会和人的整个一生的发展，其本质也转向培养受教育者的艺术审美和创造能力，促进其全面和谐的发展。美术的教育理念应当与时俱进，教师素质也应不断提高，工作在教育教学教改的第一线，更应力求使教学符合时代的需要和社会的需要。

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