初中化学教学激趣浅探

社会科技的进步，物质生活的丰富，给人们的生活带来了极大的便利和舒适，但另一方面，孩子们也因此变得不那么勤奋和刻苦了。在学习上，只学自己感兴趣的学科。因此，如何调动学生的学习积极性，提高学生学习的主动性，是初中化学教学过程中尤为重要的一个问题。
虽然影响学生学习主动性的因素多种多样，但学生的学习兴趣是其中的主要因素。教育学家乌申斯基曾经说：“没有兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求其真理的欲望。”这也说明了兴趣在学习中的重要性。但兴趣的形成是一个比较复杂的心理过程，它是在充满情趣的教学中逐渐培养起来的。这就需要教师在教学过程中，对教学语言的使用、教学内容的处理、教学手段的选择、教学技巧的运用都要有精心的设计和安排，才能激发学生的学习兴趣。笔者就此谈谈自己的几点粗浅体会。
一、增设化学实验，激发学生兴趣
化学是一门以实验为基础的自然科学。而实验可以为学生提供鲜明、准确、生动的感性材料，可以帮助学生从宏观向微观过渡，使概念、原理、性质容易理解，使知识形象化，便于记忆和利用，又可以培养学生的观察能力、分析能力和推理能力，还可以激发兴趣，提高教学效果。
课本第十单元《酸和碱》中的课题一——《常见的酸和碱》一节中，主要讲述盐酸的性质和用途。如果完全照本宣科，学生难以理解和记忆。为了激发学生的兴趣，加深记忆，笔者增加了制取氯化氢气体和红色喷泉的实验，其原理是：
2NaCl+H2SO4(浓)强热Na2SO4+2HCl↑；
收集好氯化氢气体之后，如图所示，将胶头滴管的水挤出后，打开止水夹，因烧瓶里的氯化氢气体极易溶于水，使得烧瓶里的压强突然减少，烧杯里的紫色石蕊试液就会快速进入烧瓶，形成红色喷泉（紫色石蕊试液遇酸变红）。通过实验可以得到盐酸的一个性质：氯化氢气体极易溶于水，而溶入了氯化氢气体的溶液就是盐酸，盐酸能使紫色石蕊试液变红。这个实验非常新奇，很能激发学生的兴趣，也能引发学生进一步思考——除了这个喷泉外，还能想出其他更多更漂亮的喷泉实验吗。这样，既活跃了课堂气氛，又拓展了学生的思维。