对小学英语课堂教学的观察与思考

随着经济的不断发展，国家和社会对教育越来越重视，尤其是小学阶段的教育。如何培养具有主动参与精神、参与意识，具备理论与实践并重并适应新时代的人，是现阶段教育者亟待解决的问题。英语跟社会环境是分不开的，这就要求我们所从事的小学英语教学，必须紧密联系现实生活，培养学生的英语学习能力，必须符合新时代人才的需求。学生在小学阶段初次对英语有了接触，并且对这门新课程有了强烈的好奇心，但是同时也因为对这门课程的不熟悉，很多学生不能及时跟上教师的步伐，导致失去学习英语的兴趣，更有甚者出现抵触、反感的负面情绪，最终导致学习成绩下降反而更加讨厌学习英语，这样就形成一个恶性循环，这对于提高我国小学生英语水平存在很大的影响。因此应当对英语教学中存在的问题进行分析，并提出相关的对策，以便促进我国小学英语的教学质量。
一、小学英语的教学意义
小学英语教学的开展主要是为了更好的适应我国从“应试教育”向“素质教育”方面发展，为培养高素质人才打下坚实的基础。儿童时期是人的价值观以及世界观形成与发展的重要阶段，同时也是思维与认知形成的阶段。不同的教学内容与方式对于儿童的培养非常重要。此时通过家长或者教师的引导，儿童很容易对学习英语产生兴趣。首先儿童敢于开口，会积极的参与到课堂中，为自己创造愉快的课堂气氛，此外，儿童的思想单纯，学习态度积极，很容易激发学习热情。因此在小学开展英语教育非常有必要。
二、小学英语课堂中存在的问题
1.考核体系存在偏差。传统的教学模式对于学生英语水平的考核都是通过书面考试成绩为参考，这就导致教师与学生将学习英语的重点放在考试成绩上，忽略了学生英语交际能力与写作能力的培养，虽然经过课改后，这一现象得到了改善，但目前我国的教学体系中仍旧没有一个完整的、系统的评价标准。导致评价体系误导了教师与学生，致使我国的英语教学质量始终得不到有效的提升。
2.学习英语的过程中拒绝母语。学生在学习的过程中，得到的母语经验会对学习英语产生一定的影响，此种影响有积极的也有消极的。例如，在小学英语课堂中，教师在游戏前讲述游戏规则时，全程使用英文来讲解，刚开始学习英语的小学生完全不能理解，就开始做游戏，导致游戏不能顺利进行，也就达不到预设的效果。
3.在英语课堂中，重知识，轻能力。在教学的过程中，一些教师仍旧以讲解知识为主，想通过讲解英语知识来帮助学生减轻学习英语的负担，提升教学质量，例如在小学英语中使用的教材《牛津英语》为例，课本中的英文是与对话的形式为主，教师能够开发的资源非常广，但一些教师只注重单词与例句的讲解，使用练习题来强化学生的能力，教师在教学的过程中完全忽略了学生才是教学活动的主体，完全没有意识到只有学生主动接受知识才能够达到预设的教学效果。过分的追求分数，会影响学生学习英语的兴趣，降低教学质量。
三、应对措施
1.明确教学目标。明确教学目标通常就是指在教学的过程中，应当制定教学目标。例如在讲述“Numbers”这个单词时，教学内容应当简单化，学生在课堂上应该有充分的时间参加教学活动，并通过游戏来培养学生的能力。教师在教学的过程中制定的教学目标可制定为“能够使学生认读表示数字的单词。”
2.合理的安排教学时间。一节课只有几十分钟，假如教师不能合理的安排课堂时间，就不能有效的完成教学任务。因此在教学过程中，教师应当将重点和难点放在课堂的前十五分钟内，在学生精神状态饱满的情况下解决重点和难点问题。且教学的语言要简单，小学生的思维能力不强，理解能力有限，假如教师使用的教学语言较为复杂，将会打击学生学习的积极性。因此，在教学的过程中，教师应当使用简单易懂的语言，提升学生学习的积极性，使学生能够主动的学习英语。
3.积极创立教学情境，激发学生的学习热情。在英语课堂中，教师应当使用简单易懂的英语，使学生形成英语思维。教师可以使用英语来创设教学情境，虽然小学生掌握的英语知识不多，但是他们能够在创设的环境中灵活运用，这样能够锻炼学生的英语表达能力与思维能力，提升学生英语学习的主动力。例如，在讲授礼貌用语时，教师可组织学生上台表演，提升学生的学习兴趣。
综上所述，在教学的过程中应当根据小学生的特点来制定教学计划，使用简单易懂的英语进行沟通，提升学生的学习兴趣。