传统文化在美术教育中的价值引领与课程开发

一、传统文化

（一）传统文化的定义

中国传统文化，是以汉族地区文化为核心和主脉，经过几千年兼容并蓄的民族大融合而形成的多民族文化体系，包括了民族的语言、宗教、价值观念、道德规范、艺术形式、习俗传统等多个方面的内容。传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。传统文化能够使人们增强对民族的认同感，强化民族精神，塑造民族品格。

在历史的的长河中，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。传统文化也随着时代的发展在不断地演变和发展，不仅受到社会制度、科学技术、教育方式等因素的影响，也受到现代化、全球化等因素的冲击和改变。

（二）传统文化的价值

传统文化中的价值观影响着艺术课程的设计内容和主题选择。中华优秀传统文化具有独特价值观，如儒道佛三家分别强调自强不息，厚德载物、道法自然，逍遥齐物、慈悲为怀，普度众生等价值观念，这些价值观念也在美术课程的内容选择上体现，例如，任颐笔下的《二十四孝图》传递出对自古以来“百善孝为先”的观念。在日常生活的产品设计中，汲取与当地特色文化的元素或者道德公益等内容的美术作品越来越受推崇，社会对增强公民的素质越来越重视。

2011年版美术课标并未提及“核心素养”，而2017 年颁布的《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》提出了五大学科核心素养，此次 2022 年版课标延续素养立意的导向，提出了四大核心素养，分别是审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。对比传统的美术教学，新核心素养在原来重视基本美术知识与技能的基础上，更加注重学生审美能力、审美意识的培养以及对艺术作品人文内涵的感悟、领会、阐释的能力，对传统文化的认识和理解能力，扬优秀传统文化，立文化自信，注重了学科内涵性发展。中华文化是宝贵的财富，中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉。在当代美术课堂上，美术课堂的任务不是简单的完成一幅作品，艺术教师要有“大美育观”，1981年，赵宋光在《论美育的功能》一文中，对“大美育”进行解释：“美育远远不是艺术教育，它还有更重要的基础部分，关系到受教育者主动建立美的形式”。这“更重要的基础部分”就是“立美教育”。如果“没有立美的活动，智育、德育、体育都不能收到应有的成效”。他这里所说的“立美”是指“以美储德”、“以美启真”、“以美助体”和知、情、意储结构按照美的规律综合协调发展的“立美发展”。要落实“立美教育”，作为教育组织者的教师要有渊博的知识，要将所知的文化，特别是将中华优秀传统文化融入美术学科教学中，更好的组织教学。学生在通过领略中华优秀传统文化内容的精髓的基础上，真切感受文化的力量，开阔自身的视野，增长见识，掌握基本的美术知识与技能，坚定文化自信，赓续历史文脉。因此，融入传统文化，对丰盈美术课堂有着极其重要的意义。

在美术教育教学中，传统文化的作用是其他文化无法替代的。美术教育的目标之一是培养学生的审美感知能力和艺术素养，传统文化就是美术教育的重要内容。传统文化是一个民族文化的根基，蕴含着丰富的艺术资源和创作灵感。通过学习和了解传统文化，学生能够了解自己民族的文化底蕴，增强审美情趣，提高艺术鉴赏能力。同时，传统文化还能够培养学生的创新能力和创造力。传统文化中蕴含着丰富的创作方法和技巧，学生可以从中汲取灵感，创作出具有独特个性的艺术作品。

传统文化对美术教育具有重要影响。传统文化是一种源远流长的文化资源，对美术教育起着积极的推动作用。传统文化中的诗词、音乐、戏剧、绘画等艺术形式，是美术教育中不可或缺的素材和参考，对美术教育的艺术创作和审美教育有着重要影响。传统文化不仅丰富了美术教育的内容和形式，还能够激发学生的创作灵感和创作动力。学生在学习传统文化的过程中，能够接触到各种不同的艺术形式，了解不同的审美观点和艺术表达方式，从而拓宽自己的艺术视野，提高自己的创作水平。

二、传统文化与美术教育

美术教育对传统文化的传承和发展起着积极作用。美术教育是传承和发展传统文化的重要途径之一、传统文化是一种民族凝聚力和认同感的象征，而美术教育可以通过培养学生的传统文化素养，传承和弘扬传统文化。美术教育可以将传统文化融入教学内容，通过绘画、雕塑、版画等艺术形式，将传统文化的精髓传递给学生。同时，美术教育还可以通过举办展览、组织活动等方式，将传统文化和当代艺术相结合，让传统文化保持与时俱进的活力。传统文化为美术教育提供了丰富的艺术资源和创作灵感，美术教育则通过创新的教学方法和手段，将传统文化与当代艺术相结合，让传统文化焕发出新的活力。传统文化作为美术教育的内容和基础，不仅能够丰富美术教育的内涵，也能够激发学生的创作激情和独特个性，使美术教育更加有内涵和活力，更好地满足社会的需求。

三、传统文化在美术教育中的价值

美术的传输与教学能够促发学生艺术思维的高效扩展，促动学生艺术底蕴、文化涵养、艺术细胞的全面进发，促推学生艺术系统的有效成长。同时，美术知识传播也能够以学生对艺术的兴趣作为“导火线”，促推学生德育知识、德育品质、行为等多方面的有效发育，对学生的品质建设、能力成长起到重要的促进作用。传统节日是我国文化体系中的主要组成部分，是艺术文化中密不可分的重要衔接点，更是学生在日常学习、生活实际中亲密“接触”的一种文化构成。

（一）有利于提高艺术美水平，提升美术素养

将传统文化与美术教育融合，可以更好地促进学生审美素养的提升。从学生的生活环境、生活经验等实际情况出发，在课堂上将与传统文化相关的知识介绍给学生，学生可以更加全面、深入地认知传统文化的魅力，并与现有的知识体系融合，促进其内涵提升。

（二）有助于开发想象力

想象力是一种创造力，也是人类创造新形象的一种天赋，小到平凡生活，大到社会进步，都离不开想象力的推动。而想象力的发展，需以科学、艺术、古文化为源泉。古文化为想象的发展孕育了土壤。中国人的想象力有其自身文化传统的优势。中国人民的古典文学和传统艺术孕育了一代又一代中国人的东方灵感。夸父的逐日，李白的“扶摇直上九万里”，作家海漄以的《时空画师》……都蕴含着传统文化的智慧和美丽，值得国人真正去欣赏和体味。

（三）有助于培养爱国之情

习近平总书记强调:“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来”。红色经典艺术作品是中国共产党领导中国革命、建设和改革过程中人们故事的历史记录和生动的视觉表现。红色经典美术作品的时空延展性、情感共鸣性和精神传承性为其融入“大思政课”建设提供了可能。在美术课堂中运用好传统文化中经典美术作品这一媒介，有助于培养学生的爱国之情。

（四）使美术课堂教学方式更加灵活

1、美育视角下感受传统节日。

信息技术的高速发展及随之涌现的商机让西方节日不断进入我们的生活，尤其备受年轻人的热捧，而传统节日乏人问津的现象越来越严重。春节是中国最重大的传统节日，在提及春节，很多人会说年味越来越淡了。这一现象也是我国教育不重视传统节日教育的体现，在美术课程中比如在讲授《我们的节日》这一课时，教师可以将课题与民间传统节日联系起来，比如：过年剪窗花、中秋节主题绘画等方式。让学生在美育视角下感受传统节日的魅力。

2、促进地域文化与教育深度融合

地域文化既是中华优秀传统文化的符号，进一步加强学校与当地特色文化的融合，能够帮助学生更好地了解当地特色文化，提升学生的文化素质。

四、传统文化在美术教育中的课程开发策略

（一）构建传统美术类特色活动和课程

传统艺术课程设置中，学校可以推出书法、国画、版画、剪纸等传统艺术类课程。学生可以根据自身具体情况和兴趣，选修相应课程。课程具有选择性。学校可以开发与课程相对应的系列活动，例如“大地彩绘”、“纸上生花”、陶情中秋—陶艺传情“等主题活动。

（二）传统节日文化与美术教育的融合

传统节日是我国文化体系中的主要组成部分，是艺术文化中密不可分的重要衔接点，更是学生在日常学习、生活实际中亲密“接触”的一种文化构成。将传统节日文化融通到美术知识的传授历程中，能够更好的增加学生对美术知识的认知度，促发学生对美术文化的学习了解，能够以这样的形式扩充学生的传统文化知识水平，为学生的艺术创作提供更多的灵感原动力。促推学生创新意识、思维的全面成长。

（三）解读教材，提取传统元素

美术学科教科书是我国根据课程标准编写、全面体现课程内涵的教育书本。美术教材不同于普通的绘画图书,具有较高的理论性和权威性。当然,要在课堂实践中落实美术核心素养的培养仅依靠教材本身是远远不够的,身为美术老师,要深度解读教材，聚焦于美术学科核心素养，深度发掘课程内容，力求发现可以滋润学校教育领域的源头活水,以扎根于中国大地,尤其是扎根于我国的优秀传统文化为美术教育所用。有了传统文化的渗透与熏陶,美术教育就有了丰厚的内涵与鲜活的力量。

（四）将民族文化与多元文化融合

在过去的美术教育中,受到时间等条件的制约,老师太把课堂活动局限于课堂,对课外活动的开展关注不够。一方面影响了他们的学习积极性而且还不利于提高他们对我国文化的更深入的认识。美术的课程不拘泥于课堂上的四十分钟,也有助于开阔学生的视野，拓展学生的思维。所以,教师必须积极探索美术课外教学的有效途径与手段,给学生创造了解传统文化的各种条件,使学生在受到传统艺术熏陶的过程中,真正对中国艺术产生浓厚兴趣。用审美的态度来领略民族民间艺术的精神风采。用审美做核心来感受民族民间美术的文化魅力

（五）借信息技术，丰富传统文化呈现

借用信息技术，让学生在亲身实践中感悟传统文化，提升学生文化理解能力。信息技术运用于美术课堂，要让学生的生活实际、传统文化与现代技术相结合，实现教育与文化根脉的对接，传统文化在美术课堂上的绽放。

五、结语

传统文化传承与美术教育之间有着密切的关系。传统文化是美术教育中的重要内容和资源，美术教育通过教学和创作实践，传承和发展传统文化。传统文化和美术教育之间的互动与融合，不仅丰富了美术教育的内容和形式，也提高了学生的艺术修养和文化理解能力，同时也促进了传统文化的传承和发展。因此，应在美术教育中注重传统文化的传承与发展，使传统文化与美术教育相互促进，共同推动文化的繁荣与发展。

文章来源：  《新美域》   https://www.zzqklm.com/w/qk/29468.html