阅读体验对高校图书馆阅读推广传播效应的影响分析

提升高校育人水平，不仅应推进新教改，促进学生在实践中积累理论知识，更需激发他们的进取意识，让大学生形成终身学习能力。为凸显高校图书馆工作价值，实现服务升级，应使阅读推广活动更具多样性、创新性。只有引导大学生诵读经典、博览群书，使其参与多种形式的阅读推广活动，才能让他们获取新知，拥抱美好校园生活，具有创新意识、独立人格、优秀品格以及处世智慧。因此，需优化广大师生读者的阅读体验，提升图书馆阅读推广活动的传播效应。

一、概念解析

（一）阅读体验

这里的“阅读体验”并非指单纯的读书感受，而是在阅读推广活动背景下，所产生的独特阅读体会。其为读者带来了怎样的主观感受、活动领悟、心得体会，能否有助于读者价值观、认知水平的升级。可以说，阅读体验具有综合性、个体差异性特点，其关键在于读者对一系列服务、活动安排、策划等是否满意，能否达到其心理的预期值。只有具有有效性、多样性，能够让读者形成参与收获感的阅读推广，才能提升读者对阅读体验的认可度与满意度。

（二）阅读推广

现阶段，学术界尚未形成高校图书馆“阅读推广”一词的一致性概念界定。从字面理解，其主要与图书馆的书籍营销、活动策划与宣传等相联系，以便读者了解相应的丛书，促进他们展开广泛的阅读学习。在高校图书馆进行阅读推广策划前，应当明确活动的主客体、目的及想要达到怎样的效果。知识经济时代到来，智能应用、前沿科技的普及，对高校育人工作提出了更高要求。在应用型、复合型与创新型人才培养中，学生不仅应经过专业系统化学习，还应具有良好的阅读能力与丰富的知识储备量。传统高校图书馆单一式阅读推广已难以满足师生读者需求，更无法使推广活动取得良好成效。为了提升其传播力，应关注读者的阅读体验，将其作为阅读推广工作开展的核心。积极开辟新的宣传渠道、采用多元宣传手段、促进资源优化配置，以便完善阅读推广方案，做好筹备、规划、控场、后期准备工作等，利用好现有馆藏资源，提高读者的阅读效率，激发其阅读热情，使其产生高昂的阅读兴致。

二、提升高校图书馆阅读推广活动传播效应的必要性

（一）有助帮助学生筛选感兴趣书籍

关注读者的体验，提升高校图书馆阅读推广活动传播效应，需要工作人员在活动内容上下功夫。传统的讲座、读者见面会、征文比赛与主题阅读等已无法吸引读者关注，使阅读推广带有局限性。基于读者的个性化阅读学习需要，提升阅读推广开展实效性、多样性、生动性，提高其传播效应，有助于促进师生阅读经典，了解世界与民族的传统文化、历史，使其感受不同思想的起源与发展历程。

从而，让他们对阅读抱有极高热情，并在阅读推广活动影响下，选择与专业学习向贴近、有助于职业发展的不同类型的书籍。尤其是在互联网+背景下，人们接受与获取信息的方式、渠道更多样，这也对高效图书馆运营工作开展造成了一定的冲击。只有积极倡导纸质阅读，注重培养大学生的专注力，使其静下心读一本书，提高其专业水平与能力，使阅读推广活动有重点、具特色，才能在促进文化传承中，取得理想的阅读推广效果。

（二）将使阅读休闲性与严肃性统一

关注阅读推广，提升传播效应，有助于践行“明德砺志，求知笃行”的校训，形成崇尚阅读的校风。阅读应当是一件专注的事情，但也并非只是严肃的。通过高校图书馆进行阅读推广，可促进阅读休闲性与严肃性的统一，让不同的读者关注推广活动，使其形成显著的传播效应。从而，无论是寻求精神放松、还是严谨求知的读者，都能在推广阅读中获得满足。从而，使其将参与活动当做一种提升自我、释放压力、加强专业的方式，日常更关注图书馆的阅读推广宣传内容，并自动进行转发、分享与活动点评。

（三）有助于促进读者开展多元阅读

00后大学生，他们思维灵敏、勇于创新、乐于展示自我，对新鲜事物与数码产品更感兴趣。提升高校图书馆阅读推广，运用融媒体媒介，拉近读者与图书馆的距离，有助于满足不同专业、性格特点、兴趣爱好读者的需求，使其进行线下阅读、在线参与。从而，使阅读推广具有针对性、系统性，对师生的阅读行为加以及时指导，提高他们的阅读学习效率，促进其参与打卡。并且，其也有助于书籍营销工作的推进，增强学生的自主阅读意识，优化阅读学习效率。

（四）有助于加强对虚拟环境的营造

提升图书馆阅读推广传播效应，有利于引起校园管理者、社会人士等多方关注，为图书馆建设争取更多的资金、项目支持。从而，促进对虚拟阅读环境的建设，提升阅读服务水平。譬如：在大数据、智能软件、云计算、AI等技术与应用的辅助下，进行数字图书馆资源库建设，为读者提供活动参与、信息接受、页面浏览、阅读交互等服务。同时，其也将使图书馆运营与阅读推广策划、宣传等更具创新性，形成与实体图书服务的补充，进行服务拓展，提高读者认同。

三、阅读体验对高校图书馆阅读推广传播效应的影响

（一）有助于优化阅读推广认知体验

高校图书馆在开展阅读推广活动中，应注重改善读者的阅读体验，使其取得丰硕成果、获得理想的传播效应。在此过程中，还应让广大师生在活动参与中，形成较好的认知体验。只有基于用户导向下，将升级其认知体验为阅读推广工作开展的核心，着手推进宣传、展开工作创新，才能避免给读者疲乏感，让阅读推广更具影响力、吸引力与感召力。从而，避免阅读推广活动流于表面，打破工作的局限性，促进广大师生读者的密切关注、热情参与。与此同时，还应避免单纯的关注阅读推广活动参与人数增长率能否达到预期水平，而是使其更具创意与新意，组织优质活动，给予读者新鲜的活动感受、深刻的参与印象，提升阅读推广传播效果。

（二）有助于促进高校读者自我成长

重视读者的价值体验，使高校图书馆阅读推广具有深邃内涵，有助于促进师生综合素质的提高，使读者踊跃参与、活动氛围更为浓厚，进一步拓宽推广渠道、形成良好的传播效应。从而，构建书香校园，通过阅读点亮师生成长、未来发展之路。例如：可举办朗诵、表演、辩论等多类型的活动从，促进线上、线下联动，加强对师生的指导，使他们乐享“悦读”。在阅读推广中，提高学生的文学品味、审美能力、人文素养，充分彰显其个人价值，使其感受阅读的意义。并可在抖音、微博等发起“接力”。通过调动读者的积极性，使其广泛参与、展示自我，以优质活动，让读者秀出自我，提升传播效应。

（三）进一步升级阅读推广社交体验

为增强显著传播效应，还需促进阅读分享，满足高校读者不同的阅读学习需求。特别是对于学生来说，其喜爱阅读，对社交的理解尚不够深入。高校图书馆可举办一系列的读书研讨会，加强对信息技术的应用，使读者展开广泛交流、深入探讨，促进其展开阅读社交。从而，发挥自身纽带作用，深入读者，提升活动质量，密切读者与图书馆的联系。

（四）读者形成极为丰富的活动感受

对于不同专业、关注点不同的读者来说，他们对同一阅读推广活动也会形成不同的心得体会。为取得好的传播效应，还应丰富师生读者的活动感受，提升其阅读体验。从而，使读者深入读本，展开与作者、主人公的对话。例如：可在“诵读经典”阅读推广活动中，组织不同主题的读书沙龙，给读者更多的自主选择权，使阅读推广更加灵活、多彩。让学生了解党的发展、党建工作、新中国发展史、改革开放艰辛历程等内容，促进其与课程思政融合，使阅读推广更具高度，开阔学生的阅读视野，让其思想更有深度。从而，使高校读者善读书、看好书，让其参与大型文艺汇演，提高其认知能力、形成更好地传播效应。

四、结语

总之，优化师生阅读体验，使其积极参与图书馆阅读推广活动，形成新感受、提升满意度，应使阅读推广内容丰富、形式多样。让读者产生阅读认同，关注图书馆实时推送消息，提升传播效率；赋予推广活动深刻的内涵，体现阅读价值，促进读者在参与活动中锻炼自身能力；融入社交元素，促进作者与读者间的分享与互动，且其应能够满足不同知识层次、兴趣爱好读者的需求，密切读者与图书馆的联系；让价值观形成与审美意识发展有机融合，使读者在推广活动中形成新收获。

本文来源：《魅力中国》：https://www.zzqklm.com/w/wy/25805.html