“思政引领+科技赋能”的财务管理专业智能化升级

引言：在信息化、数字化、智能化的时代背景下，财务管理专业正经历着前所未有的变革。随着大数据、云计算、人工智能等技术的飞速发展，传统财务管理模式已难以满足现代企业的需求。因此，财务管理专业急需寻找一种新型的升级路径，以适应时代的变革。探讨“思政引领+科技赋能”的财务管理专业智能化升级模式，旨在通过结合思政教育的价值导向与科技创新的赋能作用，推动财务管理专业的持续发展与创新。通过深入分析该模式的理论基础与实践应用，在为财务管理专业的智能化升级提供理论支撑与实践指导，培养出既懂财务管理又懂科技创新的复合型人才，为企业的可持续发展与社会的经济进步贡献力量。

一、财务管理专业智能化升级的时代背景

财务管理专业智能化升级的时代背景，源自多重因素的交织影响。随着信息技术的飞速发展，尤其是大数据、云计算、人工智能等前沿技术的广泛应用，企业对于财务管理的需求发生了深刻变化。这些技术不仅为财务管理提供了更强大的数据处理、分析与预测能力，还推动了财务管理的智能化升级，成为推动变革的重要驱动力。经济全球化背景下，企业面临着日益激烈的市场竞争。为了提升竞争力，企业需要更加精准、高效的财务管理来支持其战略决策与运营管理。智能化升级能够帮助企业更好地应对市场变化，提高决策效率与准确性，从而在竞争中脱颖而出。随着企业规模的扩大与业务的多样化，传统的手工财务管理方式已无法满足现代企业的需求。智能化、自动化的财务管理系统不仅能够提高工作效率、降低成本，还能更好地支持企业的长期发展。同时，高校作为人才培养的重要基地，也需要及时调整教育模式，培养具备智能化财务管理能力的人才，以满足社会对于这类人才的需求。政府在推动财务管理智能化升级方面也发挥了重要作用。通过出台相关政策、提供资金支持等方式，政府鼓励并引导企业实现财务管理的智能化发展，为企业的转型升级提供有力保障。因此，财务管理专业智能化升级的时代背景是多方面因素共同作用的结果，包括技术革新、市场竞争、企业内部管理需求、人才培养以及政策引导。这些因素共同推动了财务管理专业的智能化升级进程，为企业的可持续发展注入了新的活力。

二、智能化升级的必要性

随着科技的飞速发展与智能化浪潮的推进，大学生作为未来的职场主力军，面临着日益激烈的竞争与挑战。特别是在财务管理专业，智能化升级已成为行业发展的必然趋势。对于大学生而言，了解并适应这一趋势，不仅关乎个人职业发展，更是对时代要求的积极回应。智能化升级是财务管理专业大学生适应未来职场需求的必备技能。随着人工智能、大数据等技术的广泛应用，传统财务管理模式正在发生深刻变革。大学生在校期间，不仅需要学习基础的财务管理知识，更需要掌握与智能化技术相结合的实践技能。只有这样，才能在未来的职场中脱颖而出，满足企业对高素质财务管理人才的需求。智能化升级有助于提升财务管理专业大学生的综合素质。智能化技术的应用，不仅要求大学生具备扎实的专业知识，还需要他们具备良好的数据分析能力、创新思维与团队协作能力。通过参与智能化升级的学习与实践，大学生可以全面提升自己的综合素质，为未来的职业发展打下坚实基础。智能化升级是财务管理专业大学生实现个人价值的重要途径。在智能化时代，财务管理不再是简单的记账与核算，而是涉及到企业决策、风险管理等多个方面。大学生通过学习与实践智能化财务管理，可以为企业创造更大的价值，实现个人价值的最大化。

三、财务管理专业“思政引领+科技赋能”智能化升级的建设思路

我校财务管理专业智能化升级是一项系统工程，需要综合考虑多方面因素，确保升级过程既符合教育规律，又能体现时代特征。在这个过程中，“思政引领+科技赋能”成为了一种重要的建设思路。思政引领是财务管理专业智能化升级的灵魂。财务管理作为一门应用广泛的学科，其人才培养不仅要注重专业技能的提升，更要注重思想政治素质的培养。因此，在智能化升级过程中，要坚持正确的政治方向，将社会主义核心价值观融入教育教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观。同时，还要加强对学生的职业道德教育与法律法规教育，提高他们的职业道德水平与法律意识，为未来的职业发展奠定坚实的思想基础。科技赋能是财务管理专业智能化升级的关键。随着信息技术的快速发展，财务管理领域正面临着深刻的变革。因此，在智能化升级过程中，要充分利用现代信息技术手段，如大数据、云计算、人工智能，提升财务管理的效率与准确性。同时，我校还要加强对学生科技应用能力的培养，使他们能够熟练掌握现代信息技术工具，更好地适应未来职业发展的需要。

四、财务管理专业智能化升级策略的具体内容

（一）思政引领

1.强化社会主义核心价值观教育

在我校财务管理专业教学中，始终坚持以社会主义核心价值观为指导，通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观。特别是在涉及企业财务决策、社会责任等方面的内容时，更要强调诚信、公正、责任等核心价值观的引领作用。鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查，通过亲身实践来体会与践行社会主义核心价值观，培养他们的社会责任感与公民意识。

2.深化财务伦理与职业道德教育

开设专门的财务伦理与职业道德课程，系统介绍财务职业道德的基本原则、规范与要求，引导学生认识到财务管理工作的重要性与特殊性，增强他们的职业使命感与荣誉感。结合实际案例，分析财务管理中出现的道德风险与问题，引导学生进行深入思考与讨论，提高他们的道德判断能力与自我约束能力。

3.促进思政课程与专业课程的有机融合

在我校财务管理专业课程设置中，注重将思政元素融入专业课程中，如在财务分析、成本控制等课程中引入企业社会责任、可持续发展等议题，使学生在学习专业知识的同时，也能接受到思政教育的熏陶。鼓励教师在专业课教学中融入思政内容，通过角色扮演方式，将思政教育渗透到专业教学中，实现思政课程与专业课程的有机结合。

（二）科技赋能

1.引入前沿科技，提升教学质量

积极引进人工智能、大数据、云计算等前沿科技，更新教学设备与软件，提高教学效果。例如，利用人工智能技术构建智能教学系统，为学生提供个性化的学习资源与建议；利用大数据技术分析学生的学习行为与成绩，为教师提供科学的教学评估与改进建议。加强与科技企业的合作，共同开发适用于财务管理专业的教学软件与工具，为我校学生提供更加真实、丰富的学习体验。

2.培养学生的科技应用能力与创新意识

开设专门的科技应用课程，教授学生如何使用先进技术进行财务管理，如数据分析、机器学习等。通过实践操作与项目实践，培养学生的科技应用能力与实际操作能力。鼓励学生参与科研项目与创新竞赛，培养他们的创新意识与科研能力。通过参与科研项目，我校学生可以深入了解财务管理的最新理论与实践成果。通过参加创新竞赛，学生可以锻炼自己的创新思维与实践能力。

3.建立创新实验室与实践基地

建立财务管理创新实验室，为我校学生提供实践创新与技术研发的平台。实验室可以配备先进的设备与软件，供学生进行实践操作与实验研究。同时，实验室还可以与企业合作开展项目研究与实践活动，为学生提供更多的实践机会与职业发展资源。与企业合作建立实践基地，为学生提供实习与实训的机会。通过与企业的合作，学生可以深入了解企业的财务管理实践与运作流程，提高自己的实践能力与职业竞争力。

五、实践路径

（一）制定详细计划

详细计划的制定是我校实现财务管理专业智能化升级的第一步。要全面考虑学校的教学资源、师资力量、学生需求以及市场趋势等因素，确保计划的合理性与可行性。明确升级工作的总体目标与具体任务，确保每个参与者都清楚自己的职责与期望成果。制定详细的时间节点，保证升级工作能够按照预定的进度推进。同时，还要建立任务分工与责任追究机制，让每个环节都有专人负责，避免工作重复与浪费。

例如，为了实现智能化升级，学校需要制定详细的计划。学校组织由教务处、财务管理专业教师与行业专家组成的联合工作小组，对学校现有的教学资源、师资力量、学生需求以及市场趋势进行了全面调研与分析。在此基础上，工作小组制定了智能化升级的总体目标，即提高财务管理专业的教学质量与效率，培养学生的创新能力与实践能力，满足市场对高素质财务管理人才的需求。同时，他们还明确具体的任务，包括引进先进的智能教学设备、开发在线教学平台、优化课程设置与教学内容。为了确保计划的顺利推进，工作小组还制定了详细的时间节点与任务分工。他们根据各项任务的难易程度与重要性，合理安排了工作时间与资源，并明确了每个成员的职责与期望成果。此外，他们还建立了任务追踪与反馈机制，定期对计划的执行情况进行检查与评估，及时发现问题并采取相应的措施进行解决。通过制定详细的计划并严格执行，智能化升级工作可以取得了显著的成效。教学质量得到提升，学生的实践能力与创新能力得到培养，同时也更好地满足了市场对财务管理人才的需求。

（二）加强师资培训

师资的培训是一个关键环节对于实现财务管理专业智能化升级来说。要经常组织教师参加相关的科技应用与思政教育培训，提升教师们的专业素养与教学能力。通过培训，教师可以掌握前沿科技在财务管理中的应用方法与技巧，如数据分析、机器学习等，从而能够更好地引导学生进行实践与创新。同时，通过培训，教师还能够增强思政教育意识与能力，将思政元素融入专业教学中，培养学生的社会责任感与职业道德素养。为了确保培训效果，还要建立培训考核机制，对教师的培训成果及时调整培训计划，提高培训质量。

例如，要加强我校师资培训，学校可以与知名的财务管理科技公司合作，共同开展一系列针对教师的培训项目。这些培训项目包括数据分析、机器学习、人工智能等前沿科技在财务管理中的应用方法与技巧。在培训过程中，学校邀请该公司的专业讲师与行业专家，通过线上与线下相结合的方式，为教师们提供了系统而深入的学习机会。讲师们不仅详细介绍相关技术的原理与应用场景，还通过实际案例分析与模拟操作，让教师们亲身体验这些技术在实际工作中的应用效果。此外，学校还建立培训考核机制，对参加培训的教师进行定期考核与评估。这些考核包括理论测试、实践操作与教学案例设计等环节，旨在检验教师们对所学知识的掌握程度与应用能力。根据考核结果，学校及时调整了培训计划与内容，以确保培训效果的最大化。通过这一系列的师资培训项目，该高校财务管理专业的教师们不仅提升自身的专业素养与教学能力，还增强了思政教育意识与能力。他们能够更好地引导学生进行实践与创新，培养学生的社会责任感与职业道德素养。

（三）完善课程体系

根据升级策略调整我校财务管理专业课程体系，将思政引领与科技赋能的理念融入课程设计与教学内容中。要根据升级策略调整课程设置与教学内容，确保专业知识的系统性与前瞻性。要在课程设计中融入思政引领与科技赋能的理念，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生树立正确的价值观与职业观。教师还要优化课程设置，增加与智能化升级相关的课程，如数据分析、人工智能，以满足学生的个性化需求。同时，还要关注课程内容的更新与升级，及时将最新的科研成果与行业趋势引入教学中，保持教学内容的时效性与前瞻性。

例如，财经大学的财务管理专业近年来致力于完善课程体系，以响应国家对高等教育思政建设与科技融合的要求。为了实现这一目标，他们采取了一系列具体的措施。为了增强学生的思政素养，该专业在原有的财务管理课程体系中新增了一门名为“财务管理与职业道德”的课程。在这门课程中，教师不仅讲授财务管理的基本理论与方法，还通过大量真实的案例，引导学生探讨财务管理决策中的伦理与道德问题。通过分析公司财务报表造假的案例，教师引导学生讨论诚信在财务管理中的重要性，以及如何在实际工作中坚守职业道德底线。为了提升学生的科技应用能力，该专业与学校的信息技术学院合作，共同开发了一门跨学科课程——“大数据与智能财务管理”。这门课程结合了大数据分析与人工智能等前沿技术，旨在培养学生运用现代科技手段进行财务管理决策的能力。在课程中，学生通过实际操作数据分析软件，学习如何挖掘与利用财务数据中的有价值信息，为企业的战略决策提供支持。通过这些措施的实施，该财经大学财务管理专业的课程体系得到了有效完善。学生不仅掌握了扎实的专业知识，还具备较强的思政素养与科技应用能力。

（四）推进实践教学

实践教学是财务管理专业智能化升级的重要组成部分。通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实际操作能力与解决问题的能力。我校要加强与企业的合作，建立稳定的实习基地，为学生提供更多的实践机会。通过实习实训，学生可以深入了解企业的财务管理实践与运作流程，提高他们的职业竞争力。还要鼓励学生参与科研项目与创新竞赛，培养他们的创新意识与科研能力。通过参与科研项目，学生可以深入了解财务管理的最新理论与实践成果。通过参加创新竞赛，学生可以锻炼自己的创新思维与实践能力。要加强实践教学的管理与监督，确保实践教学的质量与效果。

例如，为了让学生更贴近真实财务管理环境，学校财务管理专业与领先的智能财务管理公司建立了紧密的合作关系。在双方的共同努力下，一个为期三个月的实践教学项目应运而生。这个项目允许学生分组进入公司进行实地学习与操作。学生不仅参与了公司的日常财务管理任务，如使用智能软件处理财务数据、分析财务报告，还深入了解了企业的财务战略规划与决策过程。通过这一实践，学生们深刻体验到了智能化工具在财务管理中的高效应用，并提高了他们运用理论知识解决实际问题的能力。同时，公司的高级财务管理人员还为学生们进行了多次专题讲座，分享了行业前沿动态与宝贵经验。这种深入的合作模式不仅增强了学生的实践技能，也为他们未来的职业生涯打下了坚实的基础。

（五）建立反馈机制

反馈机制的建立是实现财务管理专业智能化升级的重要保障。我校需要定期收集学生与教师的反馈意见，对升级策略进行调整与优化。通过反馈机制，可以及时发现问题与不足，并采取有效措施进行改进，确保实施效果符合预期。要建立健全的反馈渠道，鼓励学生与教师积极反馈问题与建议。还要定期收集与分析反馈意见，对问题进行分类与归纳，找出问题的根源与解决方案。同时，还要将反馈意见作为改进升级策略的重要依据，及时调整与优化计划，确保升级工作的顺利进行。加强对反馈机制的宣传与推广，提高师生对反馈机制的认知度与参与度。

例如，为了确保财务管理专业智能化升级的有效性，高校可以建立一套完善的反馈机制。在实施升级策略的过程中，该高校鼓励学生与教师积极提供反馈意见。为此，他们设立了专门的反馈渠道，如在线问卷、座谈会等，确保师生的声音能够被及时收集。在一次课程调整中，有学生反馈原有的课程设置过于理论化，缺乏实践应用的内容。收到这一反馈后，高校需要迅速组织教师团队进行讨论与分析，决定增加实践课程的比重，并引入更多与智能化技术相关的案例研究。这一调整不仅满足了学生的需求，也提高了课程的实用性与前瞻性。通过持续的反馈与调整，该高校的财务管理专业智能化升级工作得以顺利进行，师生满意度也得到了显著提升。

六、未来面临的挑战

（一）技术更新迅速

在财务管理领域，技术的更新速度日益加快，例如人工智能、区块链等前沿技术不断涌现。这就要求财务管理专业的教学内容与师资力量必须紧跟时代的步伐，不断更新知识与技能。然而，由于技术更新速度之快，学校与教育机构面临教学资源有限、教师培训成本高昂的挑战。此外，学生对于新技术的接受程度与应用能力也是一大考验。

（二）数据安全与隐私保护

随着智能化升级的进行，财务管理专业将涉及大量的数据处理与分析。这些数据往往涉及企业的核心机密与个人隐私信息，因此如何确保数据的安全性与隐私保护成为了一个亟待解决的问题。学校与教育机构需要建立健全的数据安全管理制度，加强对数据处理与分析的监管，以防止数据泄露与滥用。

（三）教育模式的转变

智能化升级要求财务管理专业的教育模式从传统的以教师为中心转变为以学生为中心，注重实践与创新能力的培养。这意味着教师需要改变传统的教学方法与手段，更多地采用项目式学习、案例教学等互动性强、实践性强的教学方法。然而，这种转变对于教师来说是一个巨大的挑战，需要他们不断更新教育观念与教学技能。

（四）市场需求的不断变化

随着经济的全球化与市场的快速变化，企业对财务管理人才的需求也在不断变化。例如，随着数字化与智能化的发展，企业对具备数据分析、人工智能等技能的财务管理人才的需求日益增加。这就要求学校与教育机构必须密切关注市场变化，及时调整人才培养方案，确保培养的人才能够满足企业的需求。然而，由于市场需求的多样性与不确定性，如何准确把握市场需求并制定相应的培养方案也是一个巨大的挑战。

七、结束语

实现财务管理专业智能化升级是一个系统而复杂的过程，需要学我校从多个方面入手。通过制定详细的计划、加强师资培训、完善课程体系、推进实践教学以及建立反馈机制，可以逐步推动财务管理专业的智能化升级。这些措施的实施不仅能够提升教学质量与效率，还能够培养我校学生的创新能力与实践能力，满足市场对高素质财务管理人才的需求。展望未来，随着科技的不断进步与应用领域的不断拓展，西安交通工程学院财务管理专业的智能化升级将会迎来更多的机遇与挑战。需要继续加强研究与探索，不断更新与升级教育理念与方法，以适应时代的发展与社会的需求。为了推动财务管理专业智能化升级的步伐，为培养更多优秀的财务管理人才贡献出一份智慧与力量。

文章来源：  《中国集体经济》   https://www.zzqklm.com/w/jg/1406.html