基于课内外一体化探究大学体育网球教学模式改革

近些年，我国各阶段学科教育改革不断深化，逐步向着发挥学生主动性、挖掘学生个性化方向发展，而网球作为大学体育的一门重要选修课程，旨在丰富大学体育教学内容、满足学生对体育教学的个性化需求。为更好地培养学生的体育能力与体育素养，不断创新网球教学模式、更新网球教学手段是新时代网球教学的重要发展方向。网球课内外一体化教学模式以“整体教学观”为教育思想，强调“以人为本”的教育理念，以有组织、有计划、有目的的课外网球运动作为课内技能教学的补充，旨在弥补课内教学课时短、教学内容少、学生兴趣低等局限，使课内教学与课外教学相互结合、优势互补，形成以课内延伸课外、以课外带动课内的网球良性教学模式。该模式有助于发挥学生对网球运动的主观能动性，帮助学生提升网球技能、培养其体育素养、提升其运动兴趣。

1.基于课内外一体化改革大学体育网球教学模式的必然性

1.1贯彻落实体育强国战略和健康中国战略的必然要求

  “体育强国”是新时期我国体育工作改革与发展的目标与任务。毛泽东曾阐明革命时期人民体质对于革命的重要性，即“身体是革命的本钱”。由此可见，民族体质强健是一个民族和国家发展壮大的根本保障，这对于社会主义新时期的中国亦是如此。因此，我国大学体育教育必须与时俱进、不断改革，丰富体育运动教学内容、创新体育运动教学模式，以此不断增强国民尤其是青少年群体的体魄，为中华民族伟大复兴中国梦的实现奠定坚实的体质基础。随着2016年“健康中国”战略的提出，体育的核心地位更为突出。青少年群体是国家与民族的未来与希望，同时也是健康中国的未来建设者与风险承担者。受应试教育思维的长期影响，我国教育一直存在“重智轻体”的教学理念，在体育教学活动的开展上存在诸多问题。体育活动的欠缺导致我国青少年学生的体质健康状况较差，学生体质指标也逐年下降，并由此延伸出一系列懒惰、拖沓、焦虑等品质问题与精神问题，而健康中国战略的提出旨在促进人的全面发展，这便要求大学体育网球教学必须重新审视体育教育的使命与价值，从而深化体育教学模式改革。

1.2推动网球运动的全面普及与可持续发展的应然举措

除专业体育学院外，较少有高校设置专门的网球体育专业。目前，多数大学的网球教学以选修课程为主，加之网球在我国的发展历史较短，且技术要求较高，使得当下青年群体对网球运动的重视远不及篮球、乒乓球、足球等其他球类运动。当代大学生对网球运动的参与呈零散性与随意性特征，这极大限制了网球运动在全社会的普及与发展。事实上，网球运动的普及程度一定程度上能够影响大学体育网球教学的实效性，网球运动普及度越高，高校对网球教学的改革工作会越重视，如此便能逐步提升大学体育网球运动教学质量，推动网球运动走出校园教育、走进更广泛的群众视野，进而促进网球运动可持续发展。课内外一体化网球教学模式的构建，不仅拓宽了学生接触网球运动的机会与渠道，而且使得随意与零散的课外网球运动向着组织化、规范化方向转变，开始寻求与课内教学的互动互补，在提升网球教学质量的同时，也拓展了网球的普及范围。由此可见，构建课内外一体化网球教学模式是推动网球运动全面普及与可持续发展的应有举措。

1.3提升学生综合素养并实现其个性化发展的现实需要

传统课内单一教学以教师为教学主体，教学目标、教学内容、教学进度较为单一，同时也受教学时长限制，学生只能在课堂上学到一些基本网球技能，且学习成果单元化问题也十分明显，基本技术间难以达成有效衔接与综合运用。此外，教师没有过多时间与精力关注到每个学生的学习兴趣与学习成果，自然在教学过程中也难以全面考量学生的个性发展需要。在课内外一体化开展大学体育网球教学模式下，学生对网球运动的参与不只存在于课堂，同时教师也能够通过开展各类社团活动、校园实践、校外竞赛等获知学生的网球学习进展、进步效果等，从而将网球人才培养与学生个人发展紧密结合起来，培养学生的个性品质、提升学生的实践能力与创新能力。此外，大量实践机会也使得学生能够对课堂上所学技能进行实践性掌握与理解，从而实现各技能动作间的有效衔接与灵活运用，从而更好地巩固课内学习成果。

2.大学体育网球教学的现实困境

2.1技术教学论仍然广泛存在于网球项目教学过程中

  从目前大学体育课程教学情况来看，体育课程教学普遍存在注重技术实战训练、忽视理论知识教学的问题现状。大学体育网球课程的开设通常为大班授课，主要内容为技术培训，授课方式以教师讲解、示范为主，随后让学生自行开展动作练习，而教师在过程中对个别同学的技术动作进行纠正与规范。在该教学模式下，学生对网球这项运动的认知较为浅显，身体协调性差的学生仅通过教师示范也很难学到动作精髓，即使能够充分理解动作技能，但重复单一的练习容也易导致学生注意力分散，对网球运动失去学习兴趣，进而难以通过网球教学达到锻炼学生体魄、激发学生创新思维的目的。由此可见，缺乏一定理论教学的体育教学不仅会对学生人文素养的提升产生阻碍，而且错误的动作训练还可能造成运动损伤，对学生与学校来说都是弊大于利的。

2.2学生接触网球运动的课内外机会均十分受限

  从课内教学时长来看，大学体育课程一般为一周一节，一节课时为2小时，其中还会有部分课时安排因室外天气恶劣或考试等原因被取消，而且即使在体育课堂上，体育教师也会将大量时间用于学生自主练习。由此可见，学生能够在教师指导下进行网球学习的时间较短。从课外运动活动来看，大学体育运动项目的多样化使得学生能够广泛接触各种体育项目，而自主参与网球运动活动的学生占比是极少的，且高校所举办的一系列运动比赛也以篮球、足球、健美操等为主，举办网球运动竞赛的学校仅限于那些学生群体基数较大的高校。此外，大学社团也较少有专门针对网球开设的社团组织，使得那些少数对网球运动感兴趣的学生无法找到志趣相投的运动伙伴，导致学生在课外参与网球运动的机会受阻。

2.3诸多学校在网球教学基础设施设置上仍存在缺口

  网球运动对运动场地有着较高要求，正常标准为长23.77米、宽10.98米，占地面积要求不小于长36.6米、宽18.3米的区域，且场地人员标准为6人。大学体育课程为班级授课制，一个班级人数一般在30~45人范围内，也就是说至少需要5~7个符合网球运动标准的场地才能够满足一堂网球课的场地需求。而实际上，大部分高校未能设置5个以上的网球场地，尤其是那些非一线城市的二本以下院校。因此，若每个场地要容纳20个左右的学生同时开展网球教学，其教学质量与教学效率是可想而知的，同时过多人聚集在较小运动场域内，发生碰撞危险的几率也较大，安全问题难以得到有效保障。

2.4高校及学生均对网球运动的重视程度不高

  虽然大部分高校都将网球设置为体育课程选修项目，但是对网球运动的重视与支持力度仍显不足。例如，大部分院校不会给学生提供上课用球或球拍，选择网球项目的学生需要自行准备网球和球拍，导致部分学生会因需支出经济费用而放弃选择网球项目。此外，从学生学习网球现状来看，大部分学生选择网球课程并不是因为真正热爱，而是由于没有抢到喜欢的课程，或是听说网球考试合格率较高、教师训练较宽松等转而选择网球。在网球课程可轻松获得学分的心理驱使下，学生对网球的兴趣便更难真正建立。

3.基于课内外一体化探究大学体育网球教学模式的改革

3.1转变教学观念，创新网球课堂

  大学体育课程之所以十分重视技能训练，是因为体育教学考核标准通常为技能考核，从本质上来说仍是受到“应试思维”的深刻影响，导致体育教学侧重通过开展机械重复的技能训练来达到课程所需的达标测试。要改变这种重技能、轻理论的问题现状，高校应优化体育教学评价内容与方式，逐步转变教师教学观念，并将以人为本的教学理念融入到教学评价中，重视学生主体能动性及个性差异化考核，从而激发教师创新网球课堂的意识与能力，改善以技能训练为主的网球课堂内容，融入更多趣味性、创意性、游戏性教学活动，普及网球基础知识、培养学生基本兴趣、激发学生参与动力，积极寻求课堂网球教学与课外网球活动有机结合的路径，为课内外一体化教学模式的构建奠定课堂基础。

3.2擅用社交媒体，构建智慧课堂

  现代信息技术融入教育教学是大势所趋。因此，体育教师可以借助现代信息技术为课内外一体化教学模式的开展提供助力。网球教师可以借助微信群、钉钉群等将社交媒体中的网球学习图文、视频资源转发至学生群中，同时教师还可以与学生一同运营新媒体账号，将一些网球训练日常、竞赛日常、活动日常等拍成短视频上传至账号，以大学生乐于接受的方式传递网球运动所蕴含的积极理念、专业知识等。此外，教师还可以借助社交媒体对学生进行线上指导，同时学生也可以借此渠道发表自己对网球训练、比赛或活动组织的想法、建议或疑惑，以此营造活跃的课内课外网球活动氛围。

3.3积极组建社团，拓展网球活动

  大学是一个学习资源充足的学习场域。因此，科目学习不应止于课堂，高校应对课外网球教学资源进行充分挖掘、整合与利用，保障学生能够在课堂之余也能够接触到网球运动。例如，成立校园内部网球社团、网球俱乐部等，招纳更多对网球有兴趣的大学生进入社团，并经常性地开展规范化、有组织的课外网球活动，逐步确立并完善高校课外网球活动组织的规章制度，做大做强校园网球社团。此外，有条件的高校还可以组建网球团体，参加校际之间或省市级别的网球竞赛，助推网球运动进入大众视野，推动网球运动可持续发展。

3.4延伸第二课堂，丰富校园活动

  校园活动是第二课堂的重要载体，也是营造校园学习氛围的有效工具，还是提升学生综合素养的关键手段。一方面，高校应与地方网球运动管理中心、网球协会、体育联合会等政府部门或社会组织开展合作，定期举办“网球进校园”等校园竞赛，以此深化体教融合，为网球在大学范围内的普及协同合力，争取网球比赛开展与篮球、足球等热门竞赛开展的比例相一致。另一方面，高校应深化产教融合，与当地网球运动相关体育产业开展合作，为高校网球基础设施建设吸引投资，共建网球实训基地，为产业培养对口的网球专业人才，同时还可以邀请网球专家来校参与网球指导或开展学术讲座，普及网球理论知识，助力学生技能提升。

4.结语

高校应积极转变传统体育教学观念，创新网球教学内容与形式，充分利用现代信息技术优势为课堂教学提供助力，同时还要积极组建社团、延伸第二课堂，营造浓厚的网球运动校园氛围，实现网球课内外一体化教学。

文章来源：  《网球天地》    https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html