厚植红色文化提升大学语文教学实效

红色文化是中国共产党和人民群众在革命实践中淬炼、积淀的宝贵财富，蕴含着丰富的铸魂育人内涵，具有独特的认知优化、情感染化与心态调配功能，对理想信念的坚守与提升有极大的促进作用。新时代将红色文化融入大学语文教学不仅有助于传承和弘扬这一宝贵精神财富，而且在增强大学生的学习兴趣、文化自信、爱国情感与民族自豪感等方面具有重要意义。

一、厚植红色文化对大学语文教学改革的重要意义

当前大学语文课程面临内容老化、形式单一等问题，难以满足学生日益增长的个性化学习需求与社会发展所需的人才规格。厚植红色文化，不仅是传承革命精神、弘扬爱国主义的需求，也是深化课程改革、提升教学质量的必然选择。鲁迅的《呐喊》《彷徨》等作品，以及毛泽东诗词，都是红色文化的经典代表。通过阅读这些作品，学生可以更直观地感受到革命先辈的奋斗历程和不屈不挠的精神。厚植红色文化不仅可以增强大学语文的趣味性，还可以提升学生对中华民族优秀传统文化的学习积极性与价值认同，从而反向提升大学语文教学质量与实效。同时，红色文化的学习还可以引导学生在形成性评价、总结性评价等方面获取更多情感认同与心理共情，在教学评价等方面增强大学语文课程目标与新时代新要求的契合。

二、大学语文教学中红色文化资源的利用情况分析

教师不仅是知识的传授者，也是教学资源的开发者与创新者，有部分老师对大学语文课程教学资源，缺乏较强的开发意识与创新思维。从客观上讲，教师平时课业繁忙，加上各级各类的培训、学习、考核等工作需要应对，老师们也鲜有充足的时间和精力投入到精心备课与课程资源开发。从主观上讲，部分老师对语文教材中包含红色文化相关的元素、内容进行学习研究的意识还有待加强，仅把它看作是几段文字、几张图片，教学方式也比较传统、单一。学生们由于缺乏专业性、直接性的引导，对大学语文课程教学资源中体现出的红色文化进行深入学习与自我探索的意识和能力也都比较薄弱，很难构建出比较完备的理论学习体系，从而导致不少学生对大学语文的学习欲望与兴趣感都比较低迷。此外，地区红色资源的开发、保护与利用，政府机关、教育主管部门、校院领导以及社会其他相关机构也都应参与进来，主动挖掘红色文化资源，并积极融入教学，让教学资源“多”起来、教学方式“活”起来、教学实效“好”起来，更好地弘扬、保护与传承中华民族优秀传统文化资源。

三、红色文化提升大学语文教学实效的实践路径探索

大学语文课程教学目标是帮助学生习得知识、发展能力、塑造人格，注重对学生的思想启迪、道德熏陶和审美陶冶，而红色文化具备天然的爱国基因与强大的育人功能，对大学语文教学价值目标的实现有较强的推动作用。师生要真情代入，在思想上需要充分认同红色文化融入大学语文教学的可能性与价值意义，有效规避以往只是简单地在语文教学中嵌入、灌输或被动学习红色文化，不断增强融入意识与创新意识。在行动上要不断学习创新红色文化融入大学语文教学的系统性与整合能力，通过研读红色经典相关书记，较为全面系统地了解当地红色文化资源的形成原因、发展历史、丰富内容与当代价值，真正将红色文化资源与大学语文教学交互融合、互促互进。可以借助校园标志性建筑、宣传栏、横幅标语、文化雕像等，通过小组会、研讨会、讲座、培训等方式，找准红色文化资源与语文教学内容的联结点，拓宽红色文化融入语文教学的辐射面，努力营造在大学语文教学中有机融入红色文化资源的浓郁氛围。

厚植红色文化资源，并积极融入大学语文教学，既是当今时代传承红色基因的现实需要，也是“大思政”背景下推进大学语文课程改革和高质量发展的重要举措。通过思想上高度重视、行动上紧密落实，多方联动、持续探索，一定能够不断丰富红色文化资源的内涵，加深红色文化与大学语文教学的交互融入，增强文化铸魂、课程育人功能，凸显大学语文教学实效，推进教学目标的实现，助力时代新人的培养与塑造。

文章来源：  《重庆科技报》  https://www.zzqklm.com/w/qt/35273.html