核心素养背景下的小学网球教学策略

网球是小学体育的重要组成部分。在当前核心素养背景下，教师要从教学理念、内容、方法等方面对小学网球教学进行革新，明确教学的目的不仅是帮助学生掌握基础的网球训练技巧，更是培养学生的运动精神，为学生的全面发展打下坚实的基础。为此，在具体的教学实践中，教师要认识到整个教学活动开展的目的是为支持学生的学习、促进学生的发展，从而立足核心素养培养要求，进行教学活动的设计，提升小学网球教学质量，促进学生综合素质的发展。

1.核心素养理念对小学网球教学的影响

 核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要具备的必要品格和关键能力，其关注学生综合素质的发展。核心素养指导的小学网球教学对教师的教学理念和方法提出新的要求，为此教师需要紧跟时代教育发展完善自身教学能力，为学生创建高效学习环境。核心素养理念对小学网球教学的影响包括：

1.1教学内容的丰富

核心素养背景下，教育对学生提出了新的要求。在小学网球教学中，学生不仅要掌握基本的动作技巧，还要在训练中逐步培养自身自主发展、合作参与的良好品质，以变更好适应今后的学习生活。为此，就需要小学体育教师在开展网球教学时，要结合学生学习兴趣和需求，在教授基本网球技能的基础上，合理拓展教学内容，通过引入网球起源与发展、组织不同形式的网球竞赛等形式，可以为学生带来更丰富的学习体验，满足学生的全面成长需要。

1.2教学方法的创新

教育改革必然伴随教学方法的创新。核心素养理念的终极教学目标是培养全面发展的人，想要实现这个教学目标，需要教师始终遵循以学生为中心的原则，在教学中采用能够引导学生主动探究、合作交流的教学方法，以完善学生的全面成长。如，教师可以采用情境教学、项目式教学、小组合作教学等多种方法，让学生在自主探究、实践中学习和成长，培养学生核心素养，提高学生综合素质。

1.3评价方式的多元

教学目标发生了变化，意味着评价方式也要进行更新和完善。在核心素养背景下，为了实现全面发展的人的教育目标，教师要摒弃传统只关注学生最终训练成果的评价形式，转而以更完善、全面的评价体系给予学生反馈，提升学生学习效率。教师通过合理加入过程性评价、引入同伴互评和学生自我评价，能够对学生的网球训练成果进行全面的了解和评价，从而强化评价的反馈效果，为学生提供及时针对的评价引导服务，促进学生的全面发展。

2.核心素养背景下的小学网球教学策略

2.1借助信息技术，丰富学生知识背景

网球被称为世界第二大球类运动，盛行于全世界。网球运动在小学体育教学中的开展是一项有益的尝试，是适应新时代教育发展需求的重要举措。网球运动不仅重于实践练习，还需要学生具备一定的网球运动知识，了解网球的起源和发展历程，从而更好地诠释这项运动，感受运动的快乐。在具体教学中，小学体育教师可以利用信息技术，为学生呈现丰富的相关资源，通过多媒体播放网球运动的历史、发展、规则、技巧等方面的知识，让学生了解这项历史悠久体育项目的魅力，直观地感受到网球运动的魅力，激发学生网球学习兴趣。

教师利用信息技术搜索关于网球运动的历史，并将其整理，利用PPT为学生呈现。网球最早可以追溯到12-13世纪的法国，流行于传教士中，运动的规则是两人中间放置一根绳子，将布抱着头发制成的球用手掌来回击打。等到了1360年，这种运动从法国传到了英国，英国爱德华第三还特地为这项运动修建了一个室内球场，还对球拍和球做了修改。一直到15世纪，出现了如今我们现在常见的穿弦的球拍，16世纪这项运动正式成为了法国的国球。后来这项运动在英国得到了广泛的发展，英国少校M.温菲尔德在羽毛球的启发下，设计了一款用于室外的网球运动。就这样经过后人的不断发展和补充，网球发展成现今的规则和形式。

了解网球的起源和发展之后，教师还要利用多媒体为学生展示网球的规则、场地、器材和比赛形式，进一步加深学生对网球这项运动的理解，便于学生之后更高效投入到网球训练中去。通过利用信息技术为学生全面、生动、有序地展示有关网球运动的理论知识，可以为学生创建一个更加丰富多彩、富有趣味性的学习环境，提升学生学习兴趣，强化学生知识记忆，帮助学生更好地掌握网球知识和技能，培养学生的核心素养。

2.2开展以赛代练法，培养坚强品质

以赛代练是将训练和比赛结合起来的一种创新教学方法。在小学网球教学中，教师要合理根据学生学习兴趣和需求，合理组织多种形式的网球比赛，以比赛的要求规范学生训练行为，以紧张的对抗烘托气氛，让学生在实践中学习和掌握网球技能，提升学生心理素质，培养学生团队合作和竞争精神。在具体的教学中，教师要合理将学生分组，让学生以小组为单位组织比赛。比赛的组织要有明确的比赛计划和规则，确保比赛的公平性，同时还要宣扬必要的比赛观念，以友谊第一，比赛第二为主，对于不同学生的表现，教师要给予关注，并及时给予学生指导和鼓励，帮助学生总结经验教训，不断提高学生的综合能力。

教师可以将学生分成四人的小组，让学生以小组为单位开展接下来的比赛。在比赛开始前，教师要制定详细的比赛方案，包括比赛场地、比赛规则、奖项设置等，如，比赛在操场开展；每场比赛两名选手进行对决，采用正式网球比赛规则；比赛设立冠军、亚军和季军奖项，分别奖励奖牌和体育用品。同时，教师还要准备必备的网球运动器材，制定相应的安全措施，确保学生学生在比赛时穿戴合适的运动装备，遵守裁判和工作人员的指示。在比赛过程中，采取抽签的方式进行小组对决，每个小组选择一名学生参与，胜的晋级，败的淘汰，每个学生只能上场一次，最后胜利人数最多的小组获胜。

在小组模式中，小组成员需要沟通交流上场的人次安排，并努力借助自己所学网球技巧获得成功，以便实现整个团队的胜利。为了获得比赛的胜利，小组成员会在课下加强训练，不断规范自己的网球动作，训练自己的身体协调能力，并监督小组其他成员共同参与到训练中去，营造一种积极向上的运动训练氛围，真正发挥小组合作模式的优势。开展以赛代练，能够在比赛的明确规则和紧张氛围中，提升学生技能掌握，培养学生坚强品质，使学生在实践中学习和成长，提升小学网球教学效果。

2.3引入游戏教学，激发学生训练兴趣

小学生活泼好动，喜爱有趣的新鲜事物。在小学网球教学中引入游戏，符合小学生认知特点和学习需求，更容易激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中不知不觉地掌握技术要领，实现高效的教学目的。传统小学体育教学注重技术的传授和重复的练习，学生很容易感到枯燥乏味，无法始终集中注意力参与练习。而游戏教学的引入，能够将复杂的网球动作要领简单化、趣味化，有效降低学习难度。

如，教师可以设计“打靶游戏”，让学生在心里模拟真实的场景，前方不断飞来网球，学生需要通过快速挥动手中的球拍，将随之而来的网球击飞。在这个游戏中，学生需要运用所学到的网球挥拍技巧，连续击打来自同一方向不同角度的网球，在不断练习中加强挥拍技巧掌握。在游戏开始之前，学生需要进行姿势准备，面向想象中的球网，双脚开立比肩略宽，膝部放松，上身微微向前倾，右手握拍杆，左手扶拍颈，保持身体放松，集中注意力，以便根据来球快速做出反应。之后，学生还要做出后摆、前挥、击球、随挥等动作，最后回到准确姿势，完成完整的击球流程。通过将网球训练与趣味游戏相结合，不仅能激发学生的学习兴趣，还能在潜移默化中提高学生的综合素质，使体育课堂更加生动有趣，为核心素养的培养提供强有力的支持。

又如，教师可以组织开展“你画我猜”游戏，学生两两配合，一个人负责“画”，一个人负责“猜”。“画”的人不能说话，只能依靠自己对网球动作的理解，借助身体动作展示准备姿势、正手击球、反手击球、削球、放小球等动作，如果“猜”的人猜对，就互换身份，由“猜”的“画”，“画”的人“猜”，一直到说完所有的典型动作为止。在这个游戏中，学生需要根据自己在网球练习师学到的知识，快速、准确的说出答案，在互动中加深对网球动作的认识，为学生接下来的实践练习打下坚实的基础。借助游戏开展小学网球教学，可以提升学生兴趣，为学生营造一个愉悦的学习氛围，在学生心中树立快乐体育的意识，从而在今后积极投身于体育锻炼中。

2.4构建评价体系，促进学生思考反思

在核心素养背景下，构建完善的评价体系有助于挖掘学生的多方面性，为学生提供更广阔的发展空间，促进学生的全面成长。完善评价体系的建立，将教师从注重学生训练结果的单一视角中解放出来，从更全面的视野中把握学生在网球训练过程中所表现出来的思维方式、情感态度和行为习惯，关注学生的学习进展和成长变化，以此出发给予学生指导，完善学生自我成长。

教师在构建评价体系时，要涵盖过程性评价和结果性评价两个方面。过程性评价关注的是学生在网球训练过程中所表现出来的学习态度、参与积极性、同伴合作能力等。对学生过程性学习的关注，教师可以及时了解学生的动态变化，在细节处给予学生及时的指导，让学生及时发现问题，解决问题，从而有针对地进行改进，在不断调整中帮助学生形成正确的网球训练方法，培养良好的训练习惯。结果性评价关注的是学生阶段性学习成果，除了对学生单一技能训练成果的考察，教师还可以引入项目展示、组织团体比赛等方式开展，使得网球教学成为一项学生乐于参与的运动。构建科学的评价体系可以通过全面了解学生训练情况，及时发现学生问题并给予及时的指导，在评价中引导学生不断反思自己的学习行为和方法，逐步形成良好的学习习惯和思维方式。通过构建完善的评价体系，可以为学生核心素养的培养提供有力支持，落实新课标教育要求。

3.结语

网球运动作为一项难度较大的运动项目，在小学体育教学的开展需要教师具备一定的理论知识和实践技能，才能为学生带来高效的教学服务，提升小学体育教学质量。为此，在实际教学中，就需要小学体育教师不断提升自身专业能力，紧跟时代教育发展脚步，立足核心素养培养要求，在教学中通过借助信息技术、开展以赛代练法、引入游戏教学以及构建完善评价体系等手段，将核心素养融入到小学网球教学中，提升学生网球基础技能、培养学生健康运动意识、完善学生体育品德，为学生今后的健康成长打下坚实的基础。

文章来源：  《网球天地》   https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html