新时期初中体育网球教学研究

在新时代的教育浪潮中，初中体育教育正经历着深刻的变革。网球运动，作为一种时尚且富有挑战性的体育项目，其独特的运动魅力和教育价值日益凸显。但是当前，网球教学的作用并未得到充分发挥，因此加强对初中网球教学的研究，对于初中体育工作的开展至关重要。

1.新时期初中网球运动的基本特点与教学原则

1.1新时期初中网球运动的基本特点

新时期背景下，体育核心素养的提出对体育教学提出了一系列新要求，网球教学作为体育教学的重要组成，具有着个性化、经济性强、教学方法多样等一系列特点，首先，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的网球项目，这不仅满足了他们的个性化需求，也促进了运动的普及和兴趣的培养。其次，体育运动的竞技性显著增强，随着网球运动的普及，越来越多的初中学校组建校队，参与各级比赛，学生在竞技中不仅能够不断提升技术水平，同时能够培养其团队协作精神。此外，网球教学方法也日益多样化，教师可以根据学生的年龄、性别和技术水平等因素，选择采用游戏教学法、情景教学法、分层教学法等多种方法，以提高教学质量。同时，网球运动对身体素质的要求较高，因此，体育教学会更加注重培养学生的耐力、速度、力量和协调性，以适应运动需求。最后，网球运动对于学生的心理素质也有着一定的要求，在体育教学的过程中，能够提高学生的自信心、抗挫折能力和心理承受能力，使学生在享受运动乐趣的同时，实现全面发展。

1.2新时期初中网球运动的教学原则

新时期的网球教学指向体育核心素养，应遵循因材施教原则，教师应根据学生的年龄、性别、技术水平等因素，制定针对性的教学计划，使每个学生都能在适合自己的教学环境中得到充分发展。在教学活动的开展上，为保障教学效果，应遵循系统性原则，教师应关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和特长，培养学生的个性化发展。另外，还应遵循安全性原则，由于网球运动具有一定的危险性，教学过程中应注重安全，确保学生在安全的环境中学习和训练。另外，还应遵循全面发展原则与实践性原则，网球运动不仅是一项竞技运动，更是一项全面发展的运动项目。教学过程中应注重培养学生的身体素质、心理素质、道德素质等，使学生在网球运动中实现全面发展。而网球运动作为一项实践性很强的运动项目，教学过程中应注重实践，让学生在实践中学到知识，提高技术水平。

2.初中体育网球教学现状分析

2.1教学方法传统，教学效果不显著

在初中体育网球教学中，传统的教学模式依然普遍存在，其中体育教师较为常用的方法包括技能讲解和示范。但是这两种模式往往缺乏互动性和趣味性，使得学生在学习过程中缺乏主动参与的热情，难以激发他们的学习兴趣。例如，课堂上教师可能只是单向地讲解网球的基本动作，然后让学生进行机械地重复练习，缺乏将技能学习与游戏、比赛等互动形式相结合。这种单一的教学方法容易让学生感到学习过程枯燥无味，难以培养出良好的技术动作和战术思维，进而影响了教学成效的显著提升。

2.2教学内容单一，学生兴趣不足

在网球教学的开展上，还存在着教学内容单一的问题。网球运动更主要的是对各种运动技能、以及技巧的讲解，与一般理论性较强的体育活动不同，但是在调查时能够发现，当前的初中体育网球教学内容往往局限于基础技能的传授，缺乏多样性和层次性，教学内容相对单一，无法满足不同水平学生的需求，导致学生对网球运动的兴趣逐渐减弱。例如，部分教师将教学内容主要集中在发球、接球和击球等基本技术上，而忽视了战术运用、心理素质培养等方面。这种单一的教学内容使得学生在学习过程中难以感受到网球运动的魅力，从而影响了他们对网球运动的持续关注和参与。

2.3竞技性优势发挥不充分，网球活动开展较少

尽管网球运动具有竞技性，但在初中体育教学中，竞技性的优势并未得到充分发挥。一方面，学校组织的网球比赛和活动较少，学生缺乏实战经验；另一方面，教师在教学中过于注重基础技能的传授，忽视了竞技训练和比赛策略的培养。例如，一些学校只在体育课上进行网球教学，而没有定期组织校际比赛或参加市级、省级比赛，这使得学生在竞技方面的潜力无法得到充分挖掘和发挥。而部分教师在教学时，为了提高教学效率，也很少组织网球比赛，导致学生对于网球运动的竞技性缺乏直观的感受。

2.4教学资源不充分，教师专业能力不足

教学资源情况会对网球运动的开展产生直接影响，而初中体育网球教学资源的不足也是制约教学质量的重要因素。一方面，部分学校缺乏专业的网球场地、设备和器材，影响了教学活动的正常开展；另一方面，教师的专业能力不足，缺乏系统的网球训练和教学经验。例如，一些教师尽管在体育教学上具备着专业技能，但是对于网球的了解并不充分。部分体育教师甚至是在学校开展网球教学后，才开始对网球运动的教学方法展开研究，网球教学经验相对不足，没有接受过专业的网球训练，因此在教学过程中也难以给予学生正确的指导和帮助，进而影响了教学效果。

2.5评价体系不完善，评价功能发挥不充分

有效的评价能够帮助体育教师认识到自身教学设计中存在的问题，进而对网球教学作出调整。同时也能够帮助教师了解到学生的体育素养发展情况，但是在实际调查中能够发现，在初中体育网球教学工作的开展上，其评价体系仍存在一定的问题，评价方式相对单一，评价功能发挥不充分。部分评价体系只关注学生的技术动作是否规范，而忽视了学生的综合素质和进步空间。例如，评价标准过于严格，导致部分学生在评价中感到压力，影响了他们的学习积极性。而在部分评价体系中，缺乏对学生心理素质、团队协作等方面的考量，使得评价结果不能全面反映学生的实际水平。因此，需要建立更加科学、全面的评价体系，以更好地促进学生的全面发展。

3.新时期初中体育网球教学策略

3.1丰富教学方法，提高教学质量

要保障网球教学质量，应进一步丰富网球教学方法，首先，教师可以拓展网球教学思路，引入游戏化教学，设计一系列与网球相关的趣味游戏，如“网球接力赛”、“网球保龄球”等，这些游戏不仅能够提高学生的参与度，还能在轻松愉快的氛围中学习网球技巧。同时，实施分层教学，根据学生的技术水平将学生分为初级、中级和高级组，确保每个学生在适合自己的难度级别上学习，避免因难度过高或过低而影响学习兴趣。其次，应强化师生互动。教师应鼓励学生在课堂上提问和表达自己的看法，教师则要及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误动作，提高学习效率。此外，还可以充分发挥现代技术的作用，如利用多媒体技术，播放专业网球比赛的精彩片段，或者使用动画演示网球动作等，帮助学生更直观地理解技术动作的细节。最后，应定期组织技能展示和比赛。教师可以设立定期的技能考核日，让学生展示所学技能；同时，组织校内或校际的网球比赛，让学生在实际比赛中锻炼战术运用和团队协作能力。

3.2丰富教学内容，激发学生兴趣

为了解决初中体育网球教学中教学内容单一、学生兴趣不足的问题，教师应进一步丰富教学内容。首先，在网球教学的开展上，教师应不仅教授基础技能，还应引入心理素质训练和网球规则讲解等其他相关内容，使学生对网球运动有更全面的了解。例如，通过案例分析，让学生学习不同比赛中的战术运用，或者通过小型赛事演练，提高学生的心理素质应对比赛压力。其次，应结合学生的兴趣和需求，引入多样化的网球项目。比如，除了单打，还可以教授双打和混合双打，这样既能满足不同性别和技能水平学生的需求，也能增加课堂的趣味性和竞争性。教师应鼓励学生参与创新活动，如让学生设计自己的网球练习计划，或者提出并实施新的比赛策略，这样可以激发学生的创造力和主动性。而教师需要设立创新项目比赛，让学生展示自己的设计，以此提高他们的学习热情。最后，教师应定期更新教学内容，引入最新的网球技术和训练方法，保持课程的活力和吸引力。教师可以通过参加专业培训、阅读最新的网球杂志或在线资源，来获取最新的网球知识，并将其融入教学中。

3.3组织开展多样化网球活动，提高学生竞技能力

为了充分发挥初中网球运动的竞技性优势，并增加学生的实战经验，学校应定期组织校内网球比赛，如班级对抗赛、年级联赛等，这些比赛可以让学生在熟悉的环境中体验竞技体育的乐趣，同时提高他们的竞技水平。比赛可以设置不同的组别，如初级组、中级组和高级组，确保每个学生都能在适合自己的竞技水平中参与。其次，鼓励学生参加校外网球比赛，帮助学生积累宝贵的实战经验，拓宽学生视野。为了进一步促进竞技活动的开展，学校可以与其他学校建立合作关系，共同举办校际网球比赛和交流活动。这样的合作可以包括联合举办比赛、互派学生观摩学习等，通过这些活动，学生可以在更广泛的平台上展示自己的技能，同时学习其他学校的优秀经验。在比赛的过程中，教师应做好指导工作，帮助学生调整比赛节奏等，传授相关技巧。此外，教师还可以组织模拟比赛，让学生在模拟实战的环境中练习和运用这些策略，从而在实际比赛中更加从容不迫。

3.4完善教学资源，加强教师培训

为了解决初中网球教学中教学资源不充分和教师专业能力不足的问题，学校应积极向教育部门申请资金支持，用于改善网球场地和设备。并对教师进行专业培训以提升教师的教学能力。学校可以组织定期的网球教学研讨会，邀请专业教练或网球协会的专家来校进行授课，帮助教师掌握最新的网球教学方法和技巧。另外应鼓励教师参加网球教练员认证课程，通过系统的学习和考核，提升教师的专业资质。这些认证课程不仅能够提高教师的理论知识，还能增强他们的实践教学能力。此外，可建立教师交流平台，促进资源共享和经验交流。学校可以创建一个在线论坛或定期举办教师工作坊，让教师们分享各自的教学经验、资源和方法，相互学习，共同进步。

3.5完善评价体系，强化评价功能

为保障网球教学效果，应进一步完善网球教学评价体系。首先，应建立多元化的评价体系，这个体系应包括技术评价、战术评价、心理评价以及团队协作评价等多方面内容。其次，采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，定期对学生的进步进行观察和记录，同时也在学期末进行总结性评价。另外，应设定合理的评价标准，评价标准应清晰、具体，并且对所有学生一视同仁。例如，技术评价可以设定不同的技术动作标准，战术评价可以依据比赛中的实际表现来评分。最后，应定期对评价体系进行评估和调整。

4.结语

综上所述，新时期背景下，初中网球运动的教学面临着诸多挑战，但同时也蕴藏着巨大的发展潜力。通过丰富教学方法、教学内容，组织开展多样化的网球活动，完善教学资源和评价体系，可以有效提升初中网球教学的质量，激发学生的运动兴趣，培养他们的竞技能力和团队精神。相信在教师和学校的共同努力下，初中网球运动将在我国体育教育领域发挥更加重要的作用，为学生的健康成长和全面发展贡献力量。

文章来源：  《网球天地》   https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html