高校网球体育文化培育研究

摘要：高校网球体育文化培育是校园体育文化建设的重要组成部分，对大学生的全面发展起着重要的作用。网球运动有独特的身心锻炼价值、规则素养培养功能、文化传承作用，是高校育人的有效载体。目前高校网球文化培育存在物质设施供应缺乏、制度机制创建滞后、文化氛围营造不足等问题，从而导致其育人效果不能充分发挥。经过改良硬件设施条件、健全长效管理机制、革新文化传播方式等途径，可以有效地解决发展瓶颈问题，使网球体育文化在高校中扎根并得到广泛的传播。

关键词： 高校网球；体育文化；文化培育；实践路径

伴随着高等教育内涵式发展的持续推进，校园体育文化在立德树人方面所起到的作用也越来越明显。网球运动是集竞技性、观赏性、文化性于一身的体育项目，具有独特的运动魅力和深厚的文化内涵，逐渐成为高校体育教育的重要载体[1]。网球运动可以有效地提高学生的身体素质，也包含着许多规则意识、礼仪规范和精神品质，这与高校培养全面发展的高素质人才目标是一致的。但是目前高校网球体育文化培育工作存在硬件设施缺乏、制度机制不健全、文化氛围不浓厚等各方面制约，不能充分发挥出育人功能[2]。在体教融合不断深入的背景下，对高校网球体育文化育人价值进行系统的梳理，对目前网球体育文化育人工作存在的现实困境进行分析，探索出切实可行的优化路径，对推动高校网球体育文化高质量发展、提高校园体育文化建设水平有着重要意义。

1 高校网球体育文化培育的育人价值

1.1提高身心素质，夯实学生成长根基

网球运动属于一种高强度的全身性运动，对大学生身心素质的全面提高有特别的意义。网球运动要求学生在快速移动时可以完成挥拍击球的动作，这就依靠下肢爆发力、核心肌群稳定、上肢协调等身体素质的训练来完成动作，长期运动能明显改善心肺功能，增加身体耐力，网球运动中急停、转向等动作利于提高身体灵活性与反应速度。就心理来说，网球运动节奏的变换、战术思维的训练能调节学生心理，改善学生的注意状况。网球运动具有间歇性，符合现代运动生理学原理，可以提高基础代谢率，不会造成过度疲劳，有利于学生养成科学的运动习惯，为终身体育打下良好的基础。

1.2 塑造规则素养，涵养学生体育品格

网球运动有严格的赛事规则、深厚的文化底蕴，给大学生体育品格的培育提供了一个特别的舞台。自律意识的培养上，网球比赛规定选手必须按照一定的发球顺序、场地界限、计分规则等来参加比赛，一旦违反就会对比赛结果产生影响，这种“规则就是底线”的竞技环境无形中培养了学生自律、守纪的习惯。网球运动中赛前赛后相互握手问好，对裁判员判决保持尊重、与对手应有礼貌等礼仪要求，有助于培养出学生良好的体育道德与人际交往能力。网球比赛要求学生独立面对胜负，在比分落后时做心理上的调整等，这些都会使学生在面对挫折时更加坚韧，从而培养出积极的心态。

1.3 丰富校园生态，赋能体教融合发展

网球运动凭借特有的运动魅力和文化内涵，填补了传统球类项目空白，创建起多样的体育课程体系。通过开设网球选修课、组织网球社团、举办网球比赛等形式的活动能满足学生不同的体育需求，促进校园体育文化的建设。从完善高校育人体系的角度来说，网球文化把体育教育同德育、智育、美育有机地结合起来，塑造出“五育并举”的育人新图景。网球运动所包含的团队协作、公平竞争等价值观念同高校立德树人根本任务相契合，可实现体育育人与文化育人的有机融合。体教融合发展背景之下，网球文化冲破了传统体育教学的单向度模式，用“体育+文化+社交”的复合育人方式培育学生综合素养。

2 高校网球体育文化培育的现存短板

2.1 物质设施供给有限，普及基础较为薄弱

目前高校网球运动发展存在的主要瓶颈是缺乏硬件设施。就场地资源来说，大多数非体育类高校网球场数量非常少，远远不能满足学生不断增加的参与需求。场地质量参差不齐，部分场地地面破损、围网老化、照明不足等都会影响到教学效果，同时也会存在安全隐患[3]。网球拍、网球等基本器材更新换代慢、数量少，不能满足大规模教学活动的需要。缺少发球机等专门为学生网球训练设计的装备，使得教学质量、训练水平提高受阻。硬件上存在的问题直接影响学生参与的积极性，且供需矛盾会影响网球运动的普及、推广，也会对体育教学整体水平造成影响。

2.2 制度机制建设滞后，培育体系尚不健全

高校网球体育文化培育在制度机制上存在着明显的不足，缺少系统的、规范的长效培育体系。网球课程大多以选修课的形式存在，课时分散，没有形成从入门到进阶的完整的课程体系，教学内容和考核标准不统一，不能形成持续性的技能培养链条[4]。赛事体系不健全，校内网球比赛次数少、规模小，没有分级分类的竞赛制度，学生参加的机会少，竞技水平提高无从谈起。社团管理松散，网球社团大多依靠学生自发组织，缺少专业教师的常态指导和规范的制度管理，活动开展随意性强，可持续性差。网球专项教师数量不足，现有的网球专项教师没有系统学习继续教育、专业培训的机会，教学理念、方法更新缓慢。

2.3 文化氛围营造不足，精神传播力度欠缺

高校网球体育文化培育精神层面存在明显的缺陷，文化氛围的营造和精神的传播力度都很弱[5]。校园媒体对于网球文化的报道主要是赛事结果和技能培训，没有对网球的历史渊源、精神内涵做深入的挖掘和系统的宣传，使学生对网球文化的认识只停留在表面。除了常规赛事外，没有举行过网球文化讲座、名人访谈、历史展览等文化活动，不能营造出浓厚的文化氛围。网球教学重技术动作训练、轻文化内涵的传递，造成学生对于网球的认识只停留在会打球的技能水平上。由于缺少系统的文化传播策略，使得网球精神不能深入到学生的心里，从而限制了网球体育文化在学校里的深入发展和广泛传播。

3 高校网球体育文化培育的实践优化路径

3.1 升级硬件设施条件，筑牢文化培育物质基础

高校网球硬件设施的优化升级要以资源现状为依托，用务实、渐进、可持续的方式来进行。首要任务就是对现有的场地进行功能性改造，即对老旧的水泥或者沥青地面重新铺设丙烯酸面层，安装基础照明系统来保证晚间教学或者课余锻炼的安全，并修补或者更换破损的围网。对于场地十分紧张的院校来说，可以充分利用校园内闲置的边角地、废弃停车场或者绿化过渡区等场所来建造简易网球练习场。如在两栋楼之间的狭长空地上划出半片或一片标准尺寸的硬地球场，虽然不能进行正式的比赛，但是可以满足基础的教学和日常的训练需要，很好的解决“一位难求”的问题。

在器材配备上应该形成以基础保障为主、循环使用为辅的制度。学校应集中采购一批结实耐用的教学用拍、训练球等日常教学、训练所需的物质，保证各项教学、训练活动的正常开展。同时，鼓励师生把个人闲置的网球拍、网球等器材捐赠或者寄存在校园内的“网球共享角”，供有需要的学生登记借用，从而减少学生自备器材的经济负担，降低参与门槛。在管理上实行分时段预约制，坚持教学优先的原则，保证上课时间段专用，课余时间向学生开放预约使用。

校地协同也属于拓展网球教学、活动资源的一种方式。高校可以主动同所在地的体育局、社区文体中心或者公共网球馆等建立合作关系，采用共建共享的方式开展合作。在周末、晚间等非教学时间里，以社会场馆为依托，组织学生开展实践课程、社团活动、友谊赛等。此种合作可以缓解学校自身场地不足的状况，还可以把校园体育和社会体育资源有机地结合起来，给学生提供更多的机会去体验、练习。

3.2 完善长效管理制度，构建系统化培育体系

制度建设是网球文化不断发展的保证。课程体系要冲破“一次性选修”这种碎片化的模式，创建起“入门—提升—精进”的阶梯式教学架构。初级课程是握拍、步法、正反手等基本技术的训练，中级课程是发球接发、简单的战术配合和规则应用的训练，高级课程是实战对抗、心理调节、赛事组织能力的培养。教学过程中可以加入“微赛事体验”，即学期末进行班级内部的对抗赛，使学生置身于真实的环境中去感受规则，体会网球竞技精神。

赛事机制要实现常态化、分层化。每个学期至少举行一次以上的班队级比赛、院系级比赛和校级公开赛，有比较固定的周期性。赛事设计既要保证竞技性，又要保持趣味性，在保留传统单双打的基础上增设定点发球、多球接力或者师生混双等特色项目来吸引各种运动基础的学生参加。同时，将赛事组织、裁判实习、志愿服务等也纳入到体育实践学分当中，使学生由“观众”变为“参与者”甚至“组织者”。

师资队伍建设要“内培外引”相结合。一方面可以组织教师参加培训调研活动，学习新的教学理念和成果，循序渐进地提高教师网球整体执教水平；另一方面可以请地方俱乐部资深教练担任兼职指导，定期开展技术工作坊[6]。社团管理走向规范化，确定指导教师职责，制定年度活动计划，把日常训练、技术沙龙、文化推广等纳入制度化管理。网球社团每月底举办一次技术开放日活动，由高年级的学生或者教师在现场演示常见的技术难点，营造互助学习的良好氛围。

3.3 创新文化传播形式，营造浓郁校园网球氛围

文化氛围的营造要达到润物无声、触手可及的目的。文体活动应该成为网球文化渗透的柔性手段。每年春季高校可以举行网球文化周活动，用网球规则趣味问答、经典赛事片段赏析、网球礼仪情景模拟、网球主题摄影展等来使非参与的人也能感受到网球文化的魅力。日常可以开展低门槛的互动体验活动，在操场一角设立网球颠球挑战区，在迎新活动中举办网球投准比赛等，用轻量化的形式使学生与网球更亲近。

新媒体传播要有内容的亲和力、实用性。由体育部组织学生团队制作出网球一分钟系列短视频，如内容选择具体网球技术点，比如正确的握拍法、发球抛球的要领、底线正手击球的步骤等，用简单的语言和快乐的节奏让学生课后能进行学习。视频可以利用学校官方公众号、视频号、校园APP等平台进行同步推送，并且发布文字版的要点图解。另外，还可以开设校园网球达人专栏，展示普通学生经过努力取得进步的真人真事，提高榜样的影响力。

更深层次的文化建设就是把网球精神与育人目标结合起来。在体育课或者主题班会上引导学生就网球运动中所包含的尊重对手、遵守规则、独立担当、永不言弃等价值观展开讨论，并联系学业和生活实际加以反思。校园公共空间也可以成为文化浸润的阵地，在体育馆走廊、宿舍区宣传栏、食堂入口等高频次出现的地方布置网球文化展板，内容包括网球发展简史、经典礼仪规范、校内精彩瞬间等内容，使网球文化自然而然地融入到学生日常动线上。

4结语

随着高校网球体育文化的培育工作不断推进，校园体育文化建设由原来的单一技能传授转变为多元文化浸润。这是体育教育理念的进一步发展，也是高校育人模式创新的一种表现。在体教融合不断深入的情况下，网球体育文化培育要更加重视顶层设计，把短期活动同长效机制、硬件投入同软件建设、技能培养同文化熏陶结合起来。随着高校体育改革的不断深入，网球体育文化会在更广阔的育人舞台上发挥出独特的作用，成为体育教育与文化育人的纽带，给建设高质量的校园体育文化生态注入新的活力。

文章来源：《网球天地》https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html