深化改革进一步搞好党校体育工作

我国党校学员大部分处于中青年年龄段，该年龄段正是为国家建设做贡献的重要阶段。在这一阶段，学员进入党校进行学习，不仅需要在精神、意识、觉悟等层面进行提高，同时也需强化个人身体素质，只有健康的体魄才能承担更多工作责任和家庭义务。然而，目前我国党员干部普遍缺乏体育锻炼，导致身体素质较弱，亚健康现象非常普遍。因此，通过党校体育教学规划学员日常体育锻炼方式，系统深入了解不同学员的身体素质和身体机能，能够更好地保障学员将充分的精力投入到学习和工作中，为我国党政建设贡献自己的力量。

一、我国党校学员的情况阐述

（一）党校学员的职业特性

我国党校学员的构成普遍为领导干部阶层，不仅具有相应的工作经验和领导经验，同时也有较强的逻辑分析能力和较高的政治觉悟。因此，学员通常对党校教学内容具有较为独立的见解。在教学过程中，教员需深入了解党校学员的身心特点，针对其日常较为缺乏体育锻炼的情况，积极构建良好的教学氛围。需要注意的是，由于党校的特殊性及党校学员的职业特性，其教学方法需要和普通学校进行区分，以引导为主，让党校学员能够充分发挥自身主观能动性，积极投入到体育锻炼体育活动中。

（二）党校学员的教育背景

近年来，我国党校学员的年龄结构得到了进一步更新，从“60后”“70后”“80后”到“90后”，呈现出年龄跨度更大、受教育程度越来越高且思想意识更加先进的趋势。然而，党校体育教学方面，由于生长环境、受教育环境和工作经历的差异，不同年龄段的学员在体育教学过程中所表现出的状态也是千差万别的。年龄较长的学员更加重视体育锻炼的重要性，反而“80后”“90后”的学员，由于互联网时代、电子产品的应用和开发及繁重的学业所形成的不良体育习惯，对党校体育教学缺乏足够重视，表现出身体机能较弱、意志品质不佳的情况。

二、体育锻炼对党校学员的重要意义

（一）体育锻炼能够有效改善身体机能

首先，党校学员普遍长期处于较高的工作压力下，导致其心脑血管、呼吸系统、消化系统存在较大的健康隐患，同时“三高”情况也较为普遍，其身体机能、器官都受到了一定程度的影响。身体机能的下降同样会导致工作精力不足、情绪管理失控，甚至还会形成精神紧张、焦虑、烦躁等。为有效改善学员的身体素质，党校需根据不同年龄段学员的健康情况采取合理的教学模式，通过循序渐进的方式，让学员适应运动强度，了解体育运动的正确方式，并通过有针对性的体育运动项目改善其身体素质，加强其心肺功能。

（二）体育锻炼能够有效提升精神品质

众所周知，体育锻炼不仅能够对人的身体机能进行调节，同时也可有效提升人的精神状态和意志品质。例如有氧长跑训练，在初始阶段需消耗大量体能，而在体能达到一定极限的情况下，由于乳酸堆积过多会向脑部形成刺激信号，就会导致很多人无法继续坚持。实际上，这种信号并非是身体机能无法承受，而是由于心理和精神作用的双重影响，导致人们选择放弃。在党校体育教学中，体育锻炼对精神品质的提升作用甚至比提高学员身体素质更加有意义。因为党校学员道德品质、意志和精神直接影响其工作状态和政治觉悟，也可以说关系着我国现代化发展和未来的民生。因此，为有效提高党校工作质量，需注重体育教育对学员思想品质的重要意义。

（三）体育锻炼能够有效提升团队属性

体育锻炼对于党校学员的团队意识、合作能力提升也有着重要意义。根据目前我国政府机关对于党员干部领导的要求，需提高其互相配合、互相信任、互相协作的意识和能力，从管理一盘棋的角度出发，各部门各岗位之间的协同合作是有效提高党员工作效率和质量的途径。因此，为了加快我国现代化建设，为百姓谋福祉，各级党组织需遵从党的领导，提高自身团队属性。为此，通过在党校体育教学环节设置的相应团队运动，能够有效提高党员的自我认知、服从能力和执行力，从而提升在工作岗位上的团队合作和协调能力。

三、体育教学在党校教育中的问题

（一）重视程度不高

目前，我国党校开展教育工作的环节中，太过重视对学员理论知识的提升，而忽略了对学员身体素质的锻炼，不仅重视程度严重不足，甚至还经常出现体育教学课时被占用的情况，这一现状和普通学校的体育教学环境如出一辙，对于提高学员身体素质养成体育锻炼兴趣和习惯非常不利。

（二）教学内容单一

除了对体育教学的重视程度不足以外，党校体育教育的内容也太过传统和单一，在对党员干部进行教学的过程中，由于党校培训每期的时间较短，因此在实际教学开展过程中呈现较为严重的训练项目教条化、训练内容单一化的现状。党校在短时间内使学员形成正确的体育认知，并使其养成良好的运动习惯，难度较高。另外，如何妥善处理教学时间和教学计划之间存在的矛盾，也是党校领导、体育教师需深研的课题，只有结合教学时间优化教学方案，丰富教学内容，才能达到相应的教学目标，让学员掌握体育锻炼的理论知识，并养成终身体育意识。

（三）教学方法落后

虽然党校的教学内容和教学大纲会随着政策改变，然而党校体育工作却明显出现了滞后性，不仅无法满足时代的需求，同时教学方法受制于教学条件、师资力量也无法进行相应优化。课堂氛围太过死板，也无法形成对学员的吸引力，甚至很多运动能力较差的学员比较厌烦体育教学，存在一定的负面情绪。

四、党校开展体育教学的策略

（一）深入了解学员的具体情况

和普通学校相比，党校要优化体育工作的改革，需更加系统地深入了解每个学员的具体情况，如运动能力表现等，同时也应结合其身体健康状况，根据其存在的身体健康隐患和体检报告设置相应的教学强度。此外，党校还应根据学员不同的兴趣爱好调动其积极性，有针对性地规划体育教学目标，为其制定适合的训练内容。

（二）重视体育教学，保证运动时间

为更好地开展党校体育工作，党校及体育教师需重视体育教学，并向学员积极宣传体育锻炼的重要性，使其从意识层面对体育锻炼形成正确的认识，在相应领导教师和学员的积极配合下，通过丰富的运动项目和多样性的运动方式，激发学员的运动兴趣，使其保证一定的运动时间，按照相应课程制度保证教学任务顺利完成。

（三）科学的教学方式和多样化的教学内容

党校体育教学应针对每一期学员运动能力的差异化，构建相应教学内容。首先，要培养学员对体育运动的正确认知。不仅要让学员了解体育运动理论，同时也应着重强调身体机能、身体保养和保健等相应知识，让学员能够正确认识体育锻炼的重要作用及由于缺乏运动可能导致的严重后果，先从思想上摆正对体育运动的认识，从而贯彻体育工作的开展。其次，在教学内容上，也应结合不同学员的身体状况进行分层教学，对于身体健康状况较差的学员应以恢复体能、打好身体基础为主要内容，可开展太极拳、太极剑、广播操等项目，不仅可提高其身体素质，同时也能够对我国传统文化进行有效传承。另外，对于具备一定运动基础的学员，可开展相应的专业体育项目，如各种球类运动等。最后，对于具备较强运动能力和多年运动经验的学员，党校及体育教师可组织其进行活动和比赛，例如开展乒乓球比赛、羽毛球比赛、排球比赛或田径比赛等，通过这种模式培养学员之间的感情，营造良好的班级氛围。

五、结语

党校体育教学的目的不仅在于帮助学员强化身体素质，同时也应借助体育运动项目提高学员意志品质、团队协作能力及强化个人信仰。因此，在开展相应教学活动时，党校及体育教师需重视理论与实践的结合，让学员正确认知体育运动的重要意义并养成良好的体育运动习惯，形成终身体育意识，以更加饱满的精力投入到我国社会主义建设的伟大事业中。

本文来源：《黄河.黄土.黄种人》：https://www.zzqklm.com/w/xf/26540.html