高校思政教育数智化发展的创新路径

当代科技发展和人民生活水平提高的前提下，高校思政教育的数智化发展成推进思政教学改革、实现高校思政教育提质增效的必然举措。本文立足高校思政教学的需要和当前数字、智能技术发展情况进行探索，并从数字化资源的应用、数智化发展下教学观念的转变、完善思政教学的管理等方面出发，提出高校思政教学数智化发展的创新路径，以期实现教学效果的提质增效。   

一、促成数字资源在思政教学中的应用

一是要推动数字化的教学资源在思政教学过程中的融入，为学生提供更有代入感的教学体验。借助虚拟现实、增强现实、人工智能、全息呈现等数字化技术，用生动具体的人机加护帮助学生去深化理解，提高课程的效能。学生身历其境的体验特殊时代的创业艰辛、平凡伟大的“螺丝钉精神”，帮助学生在随着教学工作的开展坚定自身意识形态的稳定性。推动传统的文本资料发生转变，推动思政资源逐渐实现数据化发展，利用多模态形式完成表达，同时推动时空限制的打破。发挥好数字资源在信心传达上的优势，推动高校思政教学过程中的代入感提高，深化高校思政教育过程的渲染力，方便教师在教学工作中去进行表达。

二学校加强数据建设没学生提供更加优质的思政学习资源。我们可以通过完善数智化基础设施建设，搭建好校园思政教育的教学资源知识库来完成。校园数据库将思政课程的讲解视屏、学习技巧、相关文献等思政学习资源完成数据化转变为学生提供知识学习和巩固的途径，建设过程中要做好资源的分类和筛选，通过资源分类为学生提供更加个性化的数字资源，同时完善电子数据库的筛选机制，排除不来那个导向的内容对学生价值观形成不良引导。建设好高质量的思政学习的知识库。高校思政工作开展，始终要抓紧时代主题，用先进的思政素材为学生提供价值观上的正确指引。

二、推动教学理念完成数智化转变

一是推动教师从往常大包大揽的思政教学状态中挣脱，实现自身教学观念由知识的灌输向引导进行转变，推动教师在思政教学工作中的“放权”。教师应当提升自身数字化素养，发挥好数字技术、智能技术的应用意识，积极探索数字技术和思政教学的结合路径，实现及自身工作的减负。是发挥好大数据优势，为学生对接更加广阔的思政资源创造条件。推动高校数智化发展，必然要发挥好大数据、人工智能在资源存储、整合上的优势，推动学生利用数字技术进行学习，参与教学过程，帮助学生把握好学习的主动权。实现线下思政课堂由教师的讲解逐步向答疑转变。

二是调整教学方向，在教学过程中，应当加强对学生数字素养和信息筛选能力的培育，培育学生建立思辨意识，提高自身的信息筛选能力。数智化时代，应当培养好学生的数字素养，鼓励学生自主动过互联网大数据去获取信息，并在此过程中提高自身对互联网上复杂信息的判断力。通过大数据，学生能够接触到最先进的理念和时政，保持好高校思政工作的先进性和广泛性，有利于学生形成广泛的思政视野。

三、发挥好数智化化手段形成个性化教学方案

一是利用好数字技术优势，针对学生的学习动态做好监督工作，及时调整思政教学放线和教学策略。利用校园网对在校内思政资源的交流协作平台上的学习动态进行监督，针对学习过程中的点击、评价、偏好形成数据化、系统化的评价，有效识别学生的学习特征，通过系统算法与教学目标相结合，实现更加高效的资源推送，为学生制定好个性化的教学方案，提高学生的思政学习效能。

二是发挥好协作平台作用，通过学生之间的思想的交流碰撞推动学生自身个性化问题的有效解决，同时通过推动思政教学者在平台上的参与，为学生提供更具有权威性的问题解读，帮助学生提高思政学习成效。通过计算机算法，大数据对学生通过互联网那个进行例如，通过算法我们能够针对学生的错误率较高的思政内容提高推送频率来辅助学生完成理解

三是通过对学生互联网动态的监督，为思政教育的评价体系完成补充，同时实现思政教学工作完成针对性调整。发挥大数据成效强化舆情监管，利用协作平台关注学生的学习路径和思想健康状态，为校内思政工作方向提供一定参考，同时成为高校思政教学成效的检验标准。学校针对学生的思想变动做出及时有效的应对，发挥好思政教学效果。此外学生在数智化平台上完成的学习任务、在资源库中进行的搜索记录，都能够便利教师对学生形成更加科学精准的评价，有利于响应教学改革需求，完成对学生的个性化教学。

四、推动教学主体对数字化技术的把握

推动数智化校园的前提是实现思政教学者数字技术的提高。一是学校加强校内培训，为教师提供技能教学和实践机会，设立出班门槛，帮助教师对数字技能进行掌握。二是为教师分发相应的科普资料方便教师随时随地进行计算机技巧的学习，提高教师教师进行数字技术学习学习的灵活性。三是能够通过比赛等形式完善激励机制，对教师计算机学习欲望进行强化，提高教师的学习效率。

文章来源：  《河南经济报》   https://www.zzqklm.com/w/qt/34236.html