高校对国家思想政治教育政策的执行偏差及对策建议

思想政治理论课是高校践行立德树人根本任务的主要内容，同时肩负培养社会主义建设者和接班人的重任。目前，高校对国家思想政治教育政策执行偏差上存在一定的问题，如高校对于国家思想政治教育政策的精神领会和具体落实有所欠缺等。因此，高校应当有针对地执行国家思想政治教育政策。

习近平总书记强调：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。”加强新时代高校学生的思想政治工作，对于提高高校学生的素质，深入推动我国社会主义现代化建设具有十分关键的现实价值。然而，对于一些思想政治教育政策并没有被高校有效的传播和全方位的落实，进而导致了执行上的偏差。

一、高校对国家思想政治教育政策执行偏差的问题

首先，高校对于国家思想政治教育政策的精神领会和具体落实有所欠缺。2019年3月18日，习近平总书记在全国思想政治教育理论课教师座谈会中强调，要把统一与多样化有机结合起来。对于国家思想政治教育政策的传达与落实更是应当坚持这一原则。究其原因，主要有以下两个方面。其一，某些高校更多可能还是停留在空喊诸如“认真学习党的重要文件”这一类口号的阶段。其二，通过形式化的召开党员专题学习活动，生搬硬套的向学生和教师灌输一系列思想理论知识。通过将其与综合素质学分，绩效考评相挂钩，把学生和教师在特定的时间和地点强制性的捆绑在活动或会议中。长此以往，不仅不会使学生和教师的思想政治理论素养有飞速提高，反而带来的只会是同国家对高校在思想政治教育上的期望背道而驰。例如，高校资助育人工作是思想政治教育的重要环节。但是，对于学生资助很多不公平现象时有发生。个别学校的下属学院学生获得贫困生助学金的理由只因是同辅导员关系较好，审核资料可以有所放空。这就导致了真正贫困生的助学金名额被挤占。

其次，学生获取高校思想政治教育的相关规章制度和国家的重要实时政策存在滞后性。处在拟态环境下的许多大学生相比于国家时事新闻，更多会被一些趣味性的视频和信息所裹挟；在我国发布的第52次《中国互联网络发展状况统计报告》中显示，我国青年网民规模超4.06亿。受大数据和云计算的影响，互联网更倾向推送大学生一些八卦性的内容，这就一定程度使得国家时事新闻进入学生周边的渠道被堵塞。

最后，学习强国的使用群体存在单一等问题。湖南某高校将学生党员及入党积极分子作为调查对象，共发放问卷200份。基于调查报告的分析，其结果显示：有60%左右的大学生党员及入党积极分子对学习强国的使用没有计划及明确的学习时段。只有不到30%的学生更倾向于采取集中的、固定的时间学习或者是与碎片时间相结合的学习方式。

由此可见，许多高校学习强国的主要受众只是党员这一类群体，而相对于高校中的共青团员，群众及无党派人士对于学习强国使用频率没有任何要求。同时，党员或积极分子的学习意愿也相对较差。

二、高校对国家思想政治教育政策的执行偏差对策建议

高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。鉴于以上情况，我们呼吁高校尽快改善目前在国家思想政治教育政策的执行偏差上已发现的几类问题，建议从以下几个方面着手改善。

第一，逐句研读学生手册是重中之重。在开学第一课辅导员要系统向学生分析手册，最后可以以抽查或答卷的形式获得研读效果。考量效果后有针对性的对于个别同学开展一对一指导。山东大学某学院党委副书记就学生入学阶段以及在校期间的注意事项与规章制度分别作了详细说明，带领同学们认真解读，逐条解读了奖学金评审细则。该学院还组织同学们参观了校史馆和博物馆，让同学们亲身感受学校文化底蕴，提升了同学们作为山大人的自豪感并激发着他们向更高的目标挑战。

第二，保证政策内容全面的基础上，因校制宜地充实相关信息，提升形式的多样化。各个高校独具特色，因而对于思想政治教育政策的侧重方向各有不同。例如，某财经类高校的许多专业的毕业生在学校里应当明析金融交易中的道德准则。高校应积极推进“大思政课”的建设，把思政教育和社会教育有机地结合在一起，使大学生更加深刻地认识国情、增强自己的理想信念，拓展全面育人新格局。老师在课堂上灌输式的教学固然不能完全抛弃，但若要充分发挥学生主体性，理应让思想政治教育的制度和政策进课堂，可通过无领导小组讨论，头脑风暴法抑或是模拟联合国的形式让不同专业的学生站在专业学科的角度对于某一政策或制度进行分析和辩论。

最后，“学习强国”的集体式学习应当被重视。建设学习型党支部，同时将理论与实践结合起来。个别学生使用“学习强国”一段时间，对当前热点话题有了一定程度的了解后，可以通过在支部学习研讨中设置相应的实际情景进行引导和激励。学习型党支部可以利用“强国通”来发布信息，下达学习任务，告知学习进度，利用云光盘共享上载一些共享材料。党员不能成为“学习强国”的唯一群体，要关注共青团员等群体在“学习强国”中的学习情况。

文章来源：  《河南经济报》   https://www.zzqklm.com/w/qt/34236.html