培养具有良好的竞技能力的学生是高中体育教学的任务之一，网球运因其显明的竞技性，而运用于体育教学之中培养学生的竞技素养，具有明显独特的优势。以人为本的体育教学，特别需要运用网球教学培养学生的竞技素养，以满足社会建设的需要。但因网球运动在高中开展尚晚，没有发挥出其极大的价值。希望能通过本次研究，为网球教学提升高中生的竞技素养提高理解支持，对学生实现实践指导。

1.学生具备竞技素养时的特征表现

1.1具有过硬的动作技术

运动技术教学是体育教学的基本任，而学生在体育学习中也是从技术学起，然后关注其健康行为与体育品德的提高。在网球教学时，培养学生的技术能力不仅包包括发球、接发球、正手击球、反手击球、挑高球、削球、上网击球等内容，仅具有这些能力时要取得网球还是远远不够的，还需要动作技术的运用能力，包括临场应变、心理素质、比赛节奏等。过硬的动作技术需要反复训练与多情境下的竞赛而形成的，需要教师进行细致指导与评价。

1.2具有较强的竞赛意识

竞赛意识是竞技素养的又一基本素养，它是与网球运动竞技特征相一致的。竞赛意识只是竞赛素养的其中一部分，竞赛意识包括内容比如对比赛规则的认可、公平比赛思维、顽强拼搏的精神风貌以及比赛后的胜与负的接受等。另外，也包括尊重对手、裁判，也有礼仪、服装、场地、器材等。只有具备良好的竞赛意识才能融入到比赛中，做一个优秀的网球学习者。

1.3具有较强的心理素质

心理素质在学习、练习、比赛中表现出来的冷静处理当时情境的心理素养，是竞技素养的优劣的重要衡量标准。表现在网球练习者对心态与情绪的控制，胜利时不放松，失败时不恢心，面对竞赛压力时保持冷静，勇敢扭转局面化不利为有利。在网球比赛是良好的心理素质能给对手造成压力，给自己增添信心，需要长期进行训练，学会调节、学会控制，方能为自己争取胜利打好基础。

1.4具有较强的身体素质

良好的身体素质是保证完成网球较长时间的比赛的基本条件，身体素质包括：速度、力量、耐力、柔韧和灵敏等。当练习者具有良好的身体素质时，就有了比赛的底气，能在体能上占有优势，使各项指标能在较长时间的压力下承受一切，做到攻防游刃有余，从而发挥出最佳水平。比如，有力量能使球速度更快，有速度时可以更及时抢位，有耐力时可以长时间跑动，灵敏好时则可以更好的接应来球，也可以更好的位置击球。

1.5具有较强的团队合作能力

无论是单打还是双打都需要较强的团队合作能力，才能在比赛中占居优势。单打体现在整个球队上的合作，而双打不仅需要有正值具有较强凝聚力的球队，也需要在双打比赛时两个队员的合作。在网球比赛中，每个对员都要理解和接受团队合作的重要性，不能我行我素。合作表现在如何与搭档在技术上的配合，表现在支持与鼓励同伴，共同面对对手，共同承担困难与压力等。

2.高中网球教学给竞技素养形成的影响与反哺

2.1高中网球教学对学生竞技素养的影响

学生竞技素养的形成需要在教学中形成，高中网球教学具有较强的影响力，好的教学，不但教会学生打球，还要教会学生能在比赛与学练中具有较强的竞技素养。网球教学与训练伴随着学生竞技素养形成的整个过程，首先，网球教学需要学生运用身体的亲身参与进行锻炼，这是形成网球技能以及提高身体素质的基本保证，通过教师对学生的指导与学生的积极训练相配合，网球专项技能得以提高，身体各项素质得到提升。其次，高中网球教学为学生的竞赛意识成长提供了重要支持。比如，通过日常训练，学生的移动、抢位、判断等竞技意识提高，通过大小比赛，学生的规则意识、公平意识、战术意识等得到相应提高，同样比赛的胜与负又能培养这生败不馁、胜不骄的优秀品质。再次，高中网球教学面对的是十几个甚至是几十个学生，具有形成团队合作能力培养的条件，在团队学习与比赛中，学生之间学会了沟通与交流，懂得如何理解和接纳同伴与对手，懂得正确解决与调控情绪，提高抗挫折的能力，有效提升自信心。

2.2学生竞技素养对高中网球教学的反哺

当高中学生具备或者形成了良好的竞技素养进便反哺网球教学。良好的竞技素养时时需要长时间的正确引导而形成的，这期间，学生的运动技能也在不断提高，他们较高的运动技能将对自己有更高的要求，需要吸取更高的竞技技能来支持他们进一步发展网球能力，此时，此阶段的学生更需要更高水准的教练指导，那么，教师与教练的教学水平需要很高这也要求教师与教练们不断钻石教学教学法，提高网球技能，才能满足学生的这种日益增长的需要。不但如此，学生的认知更有尝试，需要更高要求的团队合作，需要更高层次的心理素质，需要更强的交流能力与协调能力，需要在日常学习与训练中更强的自我约束力，调整自己的生活能力为自己的网球训练提高自我保证。学生的更高层次的学习需要，对网球教学的综合要求更高，这是激励网球教学与训练向更水平迈进的要求，需要教学与训练不断完成教学水平。

3.高中网球教学质量提升学生竞技素养发展的途径

3.1教学方法的创新

创新是事物发展的动力，事物的发展需要创新，两者的共同需要才显示出创新的重要性。同样，在高中阶段，网球教学质量的提升，教学方法的创新更为重要，它能为学生带来更好的体验，更高的收获。首先，个性化教学法。个性化教学法是实施因材施教、以人为本的基本做法，是提升重要途径。学生的体能、知识储备、学习能力等各不相同，因人而异的教学方法则能有针对性的提升学生的学习质量，根据学生的情况实施有计划的教学。其次，情境教学法。运用学生的知识经验、生活经验，引导学生进入到一种自由发挥、独立思考的学习环境中，让学生在模拟比赛场景比赛，培养学生的学习兴趣，提高学习效率，有助于学生掌握网球知识与技能。再次，合作与探究教学法。合作学习和探究学习法能提高学生的团队合作意识，提高创新思维能力。学生通过合作探究，共同解决问题，社交技能和团队合作能力得以提升，面对困难与挑战时，能临危不惧，以独特的思维方式快速解决问题。

3.2评价体系的构建

科学的评价能全面发映学生的学习问题，当学生在评价中得到自己的学习信息后，就能认识到自己的不足与优点，从而根据这些评价改正缺点，发挥优点，改变自己的学习策略，使学习效果更佳。首先，评价内容要多元化。多元化的评价使学生对自己的网球学习看得更全面，包括运动技术情况、学习态度、心理素质、比赛风格、竞赛意识等各方面。使学生明白网球学习不仅要学习网球技术，其它方面也对自己的综合能力具有很大的影响。其次，评价方式多元化。比如，技术评价、规则评价、比赛评价等方式多样，另外，过程性评价、结果评价、自我评价、互相评价等也要多元化。再次，评价与反馈应同步。在别人评价学生时，学生是不知道自己的学习情况的，此时，评价过程或者评价结果都以某种方式及时反馈给学生，让学生在自己的学习后很短时间内就能知道，并趁热打铁的及将出现的问题及时解决，学习效果更佳。

3.3教师素质的提升

网球教学质量的高低影响因素中，教师素质的高低非常重要。教师是课堂的主导者，是推动学生学习的指导者，学生网球竞技素养提升离不开教师的指导。教师的素质包括几个方面：一是教师的网球技术与战术能力，二是理论知识，三是教学态度，四是教学方法。网球技术战术能力是基本条件，教师的这种能力也是自己在长期学习中而成的，从而形成经验传授给学生，自己有什么样的技术能力就能传授给学生相同的战术与战术；教师深厚的理论知识能指导学生懂得为什么要这样做、如何这样做等问题，从而指导学生的网球技术与战术学习；老师良好的教学态度表现在关心学生网球能力的提高，关于钻研教材与教学方法，以学生为本，关注学生的综合能力提升；教师具有科学的教学方法可以使教学效果事半功倍，起更意想不到的效果，总能在比赛中获得先机而赢得比赛。因此，学校有开设网球教学时，一定要关注教师的质量，给教师提供专业发展的机会，加强培训，提升优厚待遇等条件，让教师的教学无后顾之忧。当然，同时也要严格管理，加强对教师的教学质量管理与教学态度管理，制定详细的教学计划，认真教学与训练，强调反思和实践，并对教师的工作情况进行评价，奖惩同步进行，使老师以实际行动见证自己的教学质量。

3.4实践机会多提供

新课标要求体育教学要“教会、勤练、常赛一体化”，因此，在课堂教学时，教师不仅要教会学生技术，加强网球技术的反复练习，最重要的时要有比赛的实践机会，为学生提供足够的实践机会是学生掌握网球的关键，能起到学以致用的作用。网球对技术的要求特别高，没有技术，就不能进入到比赛，更不要说取得什么比赛的胜利。给学生提供实践机会是提升学生竞技素养的重要举措，因此，一方面要在课堂教学中做到精讲多练，让学生有更多的时间进行网球实践。不但可以提高技术，也对规则、战术告示有更深入的认识，竞技意识进一步提升；另一方面，学校利用课外活动时间多组织网球活动，比如，网球年级赛、校内赛，甚至校外比赛等等，在比赛中提高学生的竞技能力，积累比赛经验，磨炼意志，形成良好的合作能力。

3.5取得家长和社会支持

网球教学与其它学科的教学一样都需要家长和社会的支持与配合才能取得更好的效果，甚至因运动的特殊性，网球教学更需要家长与社会的配合，为学生的学习提供更好的环境，将有助于提升学生的网球竞技素养。首先，家长的积极参与和支持，能对学生产生直接的影响。家长支持、有更多的期待时，这种态度会无形传递给学生，家长的重视引导学生也会全力以赴的参与网球学习。有的家长不但支持学生在学校学习，还会在带领学生参加校外网球培养，以提高学生的网球层次水平，也会带领学生参与各种网球比赛，这无形中提升了学生的网球综合能力。其次，社会的支持与配合将给学生提供间接的影响。比如，教育上级部门如果支持，就会给出很多的优惠政策鼓励学校开展网球教学，包括场地建设，器材提供等，也会帮助学校提供培训支持，让教师有更多的机会参与网球教学学习。再比如，社区、体育俱乐部、网球协会等社会机构，也为学校的网球教学提供了方便的训练与比赛机会，帮助学校积累实战经验，学生间接得到网球的学习质量提升。最后，社会媒体以及网球公众人物也能对学校网球教学与学生的对网球的学习兴趣产生积极的影响。因此，在网球教学时，教师还要加强这方面的教学，比如，给学生播放世界网球比赛，让学生欣赏，学生在欣赏的同时，对网球有深入理解，也从中认识了更多的网球明星，在心中树立起榜样，以刻苦的学习态度训练也想成为一名明星，为国家取得荣誉，从而激发了网球热情，进一步提提升了自己的竞技素养。

4.结语

网球竞技素养的提升是网球教学的主要任务之一，竞技素养的高低，将对网球比赛发挥深刻的影响。因此，在网球教学中，运用科学的教学方法，在网球技术、战术的教学同时，应当以培养学生的竞技素养为核心展开教学，培养具有全面网球能力的人才。

文章来源：  《网球天地》   https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html