游戏在小学体育网球教学中的应用

在新课程标准中明确指出，需要教师在体育教学活动中以提高学生自我保健意识为主，让学生掌握科学的体育健身方法展开体育运动，进而实现学生的身心健康全面发展。而游戏具有较强的娱乐性，竞技性和合作性等特点，通过促进游戏在小学体育网球教学中的有效应用，可改善传统教学中的诸多不足，提升教学实效的同时发挥学生的主观能动性，让学生在自主参与、自主探究、自主运动的过程当中形成身体素质以及体育品质，所以需要围绕游戏展开积极探究。

1.游戏在小学体育网球教学中的应用特点

1.1趣味性

  游戏是一种娱乐性活动，深受学生喜欢，能促使学生身心完全放松。并让学生在自由平等的游戏环境下充分感受游戏的乐趣，收获游戏的快乐。通过将游戏应用在小学体育网球教学当中，可借助游戏的趣味性特点转化小学体育网球教学固有教学形式，使其能从传统枯燥乏味的教学课堂上活跃的教学课堂进行转变，使小学体育网球教学能以游戏化的形式进行开展，帮助学生发现网球教学乐趣，形成网球学习兴趣，进而促使学生能以较高的积极性主动参与到网球教学当中，以较高的学习效率获取良好的网球运动能力。

1.2凝聚性

  游戏在实际实施的过程当中往往具有一定的合作性和竞技性的元素，需要学生充分调动自身的主观能动性，以较高的积极性和主动性展开团结合作，并在团队中各尽其能，相互合作，虎贝尔获得游戏胜利，而这一过程对锻炼学生凝聚力有着极为重要的积极作用，使得游戏在小学体育网球教学当中有着凝聚性的应用特点，能让学生形成团队协作意识。而其中的竞争元素则可进一步开发学生的学习思维，发展学生的综合学习能力是学生的创新思维、团队协作、以及应变能力都能得以有效提升。

1.3简易性

  通常情况下，各类游戏都有着通俗易懂的游戏特点，能面向广大学生，并促使学生快速展开游戏。而在传统网球教学当中，由于综合因素影响，使得网球教学相对较为枯涩难懂，学生很难快速掌握网球运动技巧，形成网球运动能力，导致学生在网球运动中往往存有一定的技术障碍。而通过将游戏应用在小学体育网球教学当中，可借助游戏的简易性特点，简化网球教学难度，使其变得更加直观，更能帮助学生掌握。

2.游戏在小学体育网球教学中的应用意义

  体育是素质教育改革发展下的核心重点内容，强调突出学生在学习与发展中的主体地位，实现以学生为中心，结合学生的身心发展规律特点以及学生的实际成长需求，为学生提供高质量的体育教育服务，让学生掌握科学的体育健身方法强健体魄，锻炼意志，养成习惯，实现全面发展。网球作为小学体育运动项目之一，具有较强的竞技性、合作性等综合运动特点，深受广大学生喜爱。但在学生实际参与时受综合因素影响，使得学生很掌握网球运动技巧，并对网球运动产生一定的畏难情绪，影响学生对网球的有效掌握。玩游戏具有一定的趣味性、合作性、竞技性、体验性等综合特点，不仅符合现阶段学生的身体发展规律，更能满足学生的实际学习需要，让学生以游戏为载体。通过游戏的方式展开网球运动，既能发现网球运动乐趣，又能以游戏的形式来掌握网球运动技巧。同时，还能在游戏的影响下生成活跃的运动氛围，让学生养成良好的网球运动习惯。以此为基础，让学生循序渐进的走入网球世界当中，掌握良好网球运动能力，锻炼身体体魄的同时充分感受网球运动魅力，形成网球运动兴趣，能够通过积极开展网球运动来养成终身的体育运动习惯，进而实现学生的长久健康发展。

3.游戏在小学体育网球教学中的应用策略

3.1创新游戏情境，了解网球机制

        情境创设能够让学生以直观可视化的形式了解网球运动规则，并在情境氛围影响下使学生能够对网球运动生成学习兴趣，能在兴趣驱动下自己所了解到的网球运动规则，展开网球运动训练，进而达到提高学生网球运动能力的核心目的。

        例如，教师可充分发挥自身的教学指导作用，结合小学生的身心发展规律特点以及小学体育网球教学要求，合理利用信息技术收集并整合网络中有关网球运动的视频资料，如经典赛事集锦视频、热血动画片等等。截取其中精彩片段，能形成3~5分钟的短视频，借助视频形式让学生在观看的过程当中初步认识网球运动，了解网球运动，并感受网球运动过程中的激烈氛围，使学生能对网球运动形成学习与探索兴趣。并在此的基础上运用游戏在游戏中融合渗透游戏规则，让学生能通过3~5分钟的短视频情境掌握游戏方法，借助线上游戏软件展开网球运动练习。以该种方式帮助学生深刻理解网球运动规则，如发球时发球员需要在发球前站在端线后，中点和边线的假定延长线之间的区域当中，用手将球抛向空中，并在球接触地面之前用球拍击球。在发球的过程中禁止随意行走或跑动，改变原有位置，保障双脚站在规定位置上，不触及其他区域。通过掌握这一发球规则，养成良好发球习惯，能够帮助学生更好展开网球运动。

3.2合理选择游戏，展开科学锻炼

  网球是体育运动项目的一项重要组成，对学生的身体素质要求相对较高，不仅需要学生具有基础的运动体能，更需要学生具有准确的判断与灵活的下肢，能在网球运动的过程当中，根据网球的反馈信息进行快速移动，从而实现网球击打。但就目前学生的实际素质情况来看，由于学生年龄较小，身体体能相对较为薄弱，且缺乏一定的运动技巧，导致学生很难快速上手网球运动并掌握良好的运动规则以及运动技巧，进而造成学生对网球运动生成畏惧难情绪，难以有效参与到网球运动当中。为改善学生这一现象，教师需要针对网球运动中所需的各项运动技巧展开针对性的体能训练，并以此为切入点应用游戏，让学生以游戏的方式锻炼体能，提升素质，掌握技巧。

        例如，教师可在网球步法训练当中应用游戏，借助游戏来引导学生快速掌握步法技巧，能在准确判断球位置的基础上，运用灵活下肢快速移动，从而实现击球打球。就以游戏“网球搬运工”为例，能借助游戏转换训练形式，使训练内容通俗易懂的同时让学生在玩的过程当中达到良好的训练效果。而“网球搬运工”不仅具有较强的趣味性，更具有较为有效的锻炼效果，能提高学生的移动速度，发展学生控球能力。教师需要提前为学生准备网球拍，并准备四个网球框以及多个网球。然后根据学生的性别、体能、以及实际学情将学生分成两队，而且人数相等，力量均衡的两支训练队伍，设置某点为起点，然后在距离起点10m处设置端点以及网球框，并在起点处放置30个网球。要求学生手持网拍以最快的速度将球从起点运到终点的网球框内，运球过程中步法错误，网球掉落或直拍动作不规范，不标准都会扣除相应分数。以此为基础，以小组为单位整体积分最多的小组则获得游戏胜利。同时为满足学生的游戏需求，教师还可给予学生一定的自由时间，让学生展开步法练习，并从中分享运球经验、移动方法等等，基于良好的游戏战术促使学生能够获取游戏胜利。

        而随着学生网球运动能力的提升以及对游戏接受能力的提高，还需要教师及时调整游戏内容，更换游戏形式，使其能持续激发学生运动兴趣同时达到深层次的训练效果。如，在击球训练当中教师就可以引入游戏“快速拍击”，借助该游戏提高学生的需求速度，并锻炼学生的注意力，使其能够集中在球上用力挥拍，以此来减少打偏球的现象。并以游戏为基础，让学生在游戏中掌握正确的挥拍姿势与挥拍动作，从而展开高质量的网络运动锻炼。在“快速拍击”这一游戏当中，教师可结合时代发展优势应用VR、人工智能等相关技术以及智能发球机，让学生对墙或者智能发球机展开网球拍击游戏，在游戏当中通过VR、人工智能等技术的前端采集装置，获取学生击球的画面信息。以借助智能技术实现人机交互的形式展开游戏，能让学生最大限度感受游戏的趣味，形成游戏兴趣的同时，让学生在无形当中展开网球运动训练。而智能设备的前端采集装置以及智能分析能基于学生的挥拍姿势、击球角度、动作幅度等相关信息数据对学生展开客观评价，进而生成系统性的游戏分数。以游戏分数为基础，分数最高的学生可获得游戏胜利。而且在系统内部，教师还可设置游戏榜单，将每个学生所获取的游戏积分记录下来。以此来调动学生的竞争意识，使学生能在练习的过程中不断超越他人，挑战自我。

3.3完善游戏机制，强化游戏体验

  游戏机制的完善与建立，能引导学生正确认识游戏的公平性，并消除身体上所存在的惰性，激发学生大脑皮质，增强学生的兴奋感，让学生能积极主动的参与到体育游戏当中，并借助游戏的竞争性质、合作性质以及激励性质来促使学生能够充分发挥潜能，强化学生的锻炼效果，使学生具备较高能力，实现学生的长久运动发展。因此，教师需要重视游戏机制完善，以制定公平的游戏规则，良好的游戏环境以及明确的游奖惩来带给学生良好的游戏体验。

  例如，在游戏“网球拍拍拍”当中，需要学生分成两组，以小组为单位展开游戏竞技，其中游戏积分最多的训练小组则获得游戏胜利。该游戏主要加强学生对网球规则的深刻认知，借助规则培养学生的发球能力，对打意识以及运动精神，让学生能深刻认识网球运动的公平性，能够自觉遵守规则。首先需要教师根据学生的实际情况，将学生均衡分为两个训练战队。并由学生自主选举出一名学生作为队长，由队长带头赏析战术，整理队伍上场顺序。然后双方依次进行对打，没接住球的一方需要更换队员，并站在发球的指定位置进行发球，发球正确不得分，发球错误或违反规则扣除相应分数。而接住球的一方每球加一分的同时，可自主灵活决定是否要更换上场成员。以该种方式实现单打和双打的融合过渡，让学生综合锻炼网球运动技能。固定游戏时间结束后，游戏积分最多的训练队伍则获得游戏胜利并获取相应的游戏奖励，而输的游戏队伍也需要获取相应的游戏惩罚。以此来增强游戏的趣味性，并在最后对整个游戏环节进行总结，反思导致游戏失败的原因，然后就此展开针对性的体育训练，以此来加强学生对网球运动技巧的深度掌握。

4.总结

  总而言之，体育游戏在小学体育网球运动中的应用可改善传统教学中的诸多不同，使学生能对网球运动生成良好学习兴趣的同时，形成良好身体体能，使学生能展开高质量的网络运动练习，进而发展学生的体育的能力，培养学生的体育运动素养，使学生能形成良好的体育习惯，实现学生的长久学习发展。因此，教师需要对体育游戏展开持续性的教学研究，探索有效策略，实现体育游戏在小学体育网球运动中的有效应用落地。

文章来源：  《网球天地》   https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html