数字化赋能高校思想政治教育叙事的价值审视

数字化赋能高校思想政治教育叙事是将数字关系、人机交互及场景应用等深度融入教育叙事的一项全新变革。这是顺应教育数字化转型和提升高校思想政治教育引领力的重要增长点。深刻理解高校思想政治教育叙事运用数字化的重要价值，有助于增强主动适应数字化时代的能力，提升对数字化运用规律的认知水平，从而在实践中自觉地运用数字化手段，提高叙事质量。

一、推进高校思想政治教育数字化发展的重要举措

当今社会已全面步入数字化时代，信息传播方式和人们的生活方式都发生了深刻变革。数字化生活逐渐成为一种崭新的生存样态。人们需要以直观、立体和个性化的方式获取所需信息。全社会在知识生产与传播方面愈加注重数字化，强调个人在信息获取过程中的自我参与、验证与推导。在数字技术驱动下，形形色色的生活数字化样态已深入大学生的日常生活。在校大学生青睐多样化的社交平台，追求短平快、碎片化的阅读，参与意识强、热衷各类话题讨论。数字化概念充斥他们的生活学习语境，数字化环境已经潜移默化的改变了他们接受叙事方式方法的思维和习惯。党的二十大报告提出，加快建设“数字中国”，“推进教育数字化，建设全面终身学习的学习型社会、学习型大国”。党和国家立足发展大局提出教育数字化的战略任务，这是新时代教育改革创新的突破口。这为叙事数字化发展提供了根本依据。思想政治教育是教育的重要组成部分，必然要遵循教育数字化的战略要求，着眼学科特点，根据教育内容，面向实践活动，不断优化高校思想政治教育叙事的方式方法。数字化赋能高校思想政治教育叙事是加快推进思想政治教育数字化的必然要求，也是其面向教育数字化发展趋势和现实要求提出的崭新课题，是实现“教育理性”与“科技理性”的有机融合。数字化赋能高校思想政治教育叙事能够使其主动融入数字化浪潮，借助新媒体、新技术等手段进行叙事，更好地适应社会发展的新趋势，确保思想政治教育与时代同步。高校思想政治教育叙事要因时而进、因势而新，在遵循教育叙事规律的基础上，利用好数字化技术。

  二、提升高校思想政治教育叙事的质量成效

数字化赋能高校思想政治教育叙事，成为提升叙事质量的重要手段和强大引擎。这一转变契合了数字化时代对思想政治教育在守正创新方面的发展要求。首先，增强叙事资源的共享性和传播力。各高校之间通过数字化平台共享教育资源，确保了叙事内容的全面性和系统性。数字化使高校教育者能够便捷地获取大量教育资源。在信息瞬息万变的时代，数字化平台能够实时收集和处理数据，迅速捕捉到最新的时政大事、社会热点及民生百态等信息，并将其融入叙事之中，实现了对微信、微博、手机客户端等新型媒体的全覆盖，从而达成快速叙事。数字化赋能还具备强大的资源构建与获取优势。数字技术催生了大量的数字思政叙事资源，使大学生可以通过微信、短视频等多种平台入口无限量地浏览、学习、评论和转发这些资源。其次，提升叙事的吸引力与感染力。数字化技术能够将文字、图像、音频及视频等多种元素融合，以更生动形象的方式呈现教育内容，将抽象的思想政治教育理论转化为具体可感知的叙事场景和沉浸式体验，从而增强教育内容对大学生学习兴趣与积极性的激发。第三，增强叙事针对性与精准性。借助于数字化手段，不仅可以便捷地分析整理叙事资源，还能通过大数据分析深入了解大学生在思想状况、兴趣爱好及行为习惯方面的信息。因此，教育者可以据此制定个性化的教学方案，根据不同年级和专业群体或个体特点提供更切合实际的教学内容。同时，通过数据分析与画像，教师避免了传统叙事过程中的随机性和模糊性，有效确保各个环节沿着既定目标有序发展。 最后，提高叙事影响力与说服力。利用校园网、微信公众号以及微博等多个网络平台，有效打破传统教育在时间和空间上的限制，使教育故事能够得到更广泛传播。此外，沉浸式体验深化理解，为师生间互动交流提供便利；学生可通过评论或留言表达观点，而教师则能及时掌握大学生思想动态并给予反馈指导。这种互动不仅营造良好的教学氛围，也重构主客体关系，凸显教育者和大学生之间的主体间性，增强大学生参与感及主体意识，使整个叙事过程更加具有说服力。

三、助力大学生成长成才的发展需求

当下，各种文化相互碰撞与交流，多元文化思潮影响大学生的价值观塑造。高校思想政治教育叙事应及时关注并应对多元文化带来的挑战，通过创新叙事内容和方式，弘扬主流文化和社会主义核心价值观，帮助大学生在多元文化环境中保持正确的价值取向，适应数字化时代的生存，通过叙事的数字化力量唤醒生命意义，提高以数育人成效。数字化赋能促使教育者树立以学生为中心的教育理念，关注大学生个性化、数字化需求，并注重培养他们的数字素养和创新能力。数字化赋能叙事不仅仅是机械地传递信息，更加注重理解每个个体。在数字化时代，每位大学生都具有不同的性格、兴趣和能力。利用数字技术和网络平台，可以为每个人提供个性化的叙事内容，以充分满足每位在校大学生的发展需求与体验，从而增强他们的学习动力与自信心，提高学习效果。在培养数字素养方面，要求大学生积极参与思想政治教育数字化叙事活动，如在线讨论、制作数字作品等。在这一过程中，大学生能够提升自身的数字技能与信息素养，学会从海量信息中筛选、分析及利用有价值的信息，这对于他们适应未来社会的发展具有重要意义。在提升创新能力方面，数字化赋能教育叙事有助鼓励大学生积极思考、主动参与，通过小组合作、项目式学习等形式来培养团队协作能力、创新能力以及问题解决能力。同时，多样化的叙事内容也有助于拓宽大学生视野，丰富知识储备，提高综合素质。通过高校思想政治教育叙事的数字化赋能，培养具备坚定理想信念、创新精神的时代新人。

四、推动高校思想政治教育叙事的创新发展

高校思想政治教育与叙事的发展水平密切关联于社会生产力的进步。生产力的发展不仅为思想政治教育提供了必要的物质条件和技术手段，同时也提出了新的要求。随着新质生产力的不断拓展，高校重视数字化建设。因此，要建立与新质生产力相适应的叙事模式，以数字化科技为支撑，构建个性化、精准化和整体化的叙事模态。在高校思想政治教育叙事的数字化转型进程中，我们应抓住数字技术的快速发展带来的新机遇。这一转型促使高校在叙事理念、形式、方法及内容等方面进行持续创新，从而推动教育理念和模式发生深刻变革，更好地适应时代发展的需求。这一举措为高校思想政治教育的创新发展注入了活力与动力。数字化赋能是基于系统性的，而非单一维度。利用数字化，可以多渠道多方式整合思想政治教育中的叙事资源，丰富表达方式，提供多元化、全景式且能够刺激多重感官体验的丰富供给，拓展叙事情境和话语空间。同时，这也改革了生硬的表达方式，构建出生动活泼且富有思政元素的表达体系与呈现方式。在推动高校思想政治教育叙事数字化转型过程中，视听性、交互性、便捷性和沉浸性的特点有效破解了传统教育叙事中存在的不够精准以及协同性较弱的问题，从而促进了教育叙事形式上的创新发展。总之，数字化赋能促使高校思想政治教育从单向灌输转向多维互动，从本土化叙述转向全球表达，从抽象理论转向具体体验。其核心创新在于通过数字技术重构“人—内容—场景”的关系，打造虚实融合的叙事生态，使思想政治教育更贴近时代需求与当代大学生认知习惯，实现价值观有效传递。

文章来源：  《河南经济报》   https://www.zzqklm.com/w/qt/34236.html