高校美术教育中跨学科融合模式研究

引言：伴随着社会的快速发展及对复合型专业人才需求量的增大，在教育领域之中，跨学科融合成为了未来发展的重要趋势。在高校美术课程教学当中，跨学科融合不仅能够拓宽学生的艺术视野，提升学生综合素养，同时还能促使美术教育更好的适应新时代的发展需求。由此，本文以“高校美术教育中跨学科融合模式研究”作为研究视角，为进一步深入探究高校美术教育的创新发展提供良好的理论基础和实践参考。

一、高校美术教育中跨学科融合的内涵

  对于跨学科融合而言，其主要指的是通过将不同的学科知识、方法、思维方式等展开有机融合，进而相互贯穿形成全新的知识体系及研究方法的过程。在高校的美术课程教学当中，跨学科融合主要表现在将美术学科及其他相关的学科，例如：历史、自然科学及哲学等方面进行融合，让学生能够在学习美术专业方面知识的同时，还能够接触到其他学科的内容与思维方式，不断的拓展自身的艺术视野，提升学生的综合素养。

  对于高校美术课程教学中所表现的跨学科融合主要表现在一下几个方面的特点，首先，具有综合性的特点，跨学科融合注重的是将各不相同的学科进行相互的渗透与融合，从而打破学科之间的界限，让学生能够从多个不同角度来看待问题，培养良好的综合思维能力。其次，创新性，主要是跨学科之间的融合，学生则能够接触到不同学科所独有的创新思维及方法，以此激发自身的创新灵感，培养创新能力。接着，注重实践教学，主要是通过开展实际的项目，让学生将自身所学习的知识运用到现实实践当中，提升自身的实践能力以及解决问题的能力。最后，具有开放性的特点，跨学科融合注重鼓励学生与各学科教师和学生展开交流、合作，拓展自身的社交圈，培养团队协作精神与沟通能力。

二、高校美术教育中跨学科融合的重要意义

2.1 提升学生综合素养，拓宽学生艺术视野

首先，通过跨学科融合不仅仅能够全面提升学生的美术专业技能，而且还能够提升学生的综合素养。在跨学科融合的学习过程中，学生需要运用不同学科的知识和方法解决问题，这有助于培养学生的综合思维能力、创新能力、实践能力和团队合作精神。例如，在进行艺术装置创作时，学生不仅要考虑美术设计方面的美学原则，还需要运用工程学知识来确保装置的结构稳定，在这个过程中，不同学科知识相互交织，促使学生全面思考问题，提升综合素养。

其次，通过跨学科融合，学生可以接触到不同学科的知识和文化，拓宽自己的艺术视野，丰富自己的艺术创作灵感。例如，将美术与文学相结合，学生可以从文学作品中汲取灵感，创作出具有文学内涵的美术作品；将美术与自然科学相结合，学生可以从自然科学的研究成果中获得启发，创作出具有科学美感的美术作品。以美术与历史学科融合为例，学生深入研究历史文化遗产，能从古老的艺术形式和传统技艺中挖掘新的创作元素，让作品更具文化底蕴和历史厚重感。

2.2 不断适应社会的发展需求且进一步推动美术教育的创新发展

伴随着社会的不断发展，对于人才需求也逐渐呈现出多元化及综合化的表现特点。高校的美术课程教学当中所展现的跨学科融合能够使学生具备更广泛的知识和技能，更好地适应社会发展的需求。例如：在文化创意产业中，需要具备美术专业技能和其他相关学科知识的复合型人才，跨学科融合的美术教育能够培养出符合这一需求的人才。另外，跨学科融合是美术教育创新发展的重要途径。通过跨学科融合，美术教育可以引入新的教学理念、方法和手段，丰富教学内容，提高教学质量。同时，跨学科融合也能够促进美术学科与其他学科之间的交流和合作，推动美术学科的发展和创新。比如在数字媒体艺术领域，美术与计算机科学的融合，催生了虚拟现实艺术、交互艺术等新兴艺术形式，为美术教育带来了全新的教学内容和创作方向，极大地拓展了美术教育的边界。

四、高校美术教育中跨学科融合的现状及存在的问题

4.1教师的跨学科素养不足

 在高校的美术课程教学当中，教育者是跨学科素养是进一步实现跨学科融合的重要因素之一。然而，就目前来看，有许多的高校美术教师，自身所表现出来的专业背景都相对比较单一，缺乏其他学科的知识及素养，很难更有效的开展跨学科教学。除此之外，还有一些教师对跨学科融合的认识和理解还不够深入，缺乏跨学科教学的经验和方法。造成这种情况的原因一方面是教师在接受教育阶段，大多专注于美术专业领域的深入学习，对其他学科的涉猎有限；另一方面，高校在教师培训和发展方面，也较少提供系统的跨学科培训机会，使得教师难以提升自身的跨学科素养。

4.2缺乏系统的课程设置

 就目前来看，许多高校美术教育的课程设置上大多还是以专业技能课程为主，缺乏跨学科课程的设置。即使一些高校开设了跨学科课程，也往往缺乏系统性和连贯性，课程之间缺乏有机的联系和整合。除此之外，一些跨学科课程的教学内容和方法也存在问题，难以达到预期的教学效果。另外，部分高校在设置跨学科课程时，只是简单地将不同学科的内容拼凑在一起，没有充分考虑学科之间的内在逻辑和融合点，导致学生在学习过程中难以建立起完整的知识体系。同时，教学方法上也未能充分体现跨学科的特点，仍然采用传统的讲授式教学，无法激发学生的学习兴趣和创新思维^[]。

4.3教学教学资源严重不足

 对于跨学科融合来说，往往需要结合教材、教具、实验室等多种丰富的教育教学资源进行支撑，然而，就目前来看，有许多的高校美术教育当中，教育教学资源往往比较匮乏，难以满足跨学科教学的需求。此外，一些高校的教学资源管理和利用也存在问题，导致教学资源的浪费和闲置。在这当中，我们以教材为例，专门针对美术跨学科融合的教材相对较少，现有的教材也往往存在内容陈旧、缺乏针对性等问题。在教具和实验室方面，一些高校虽然配备了一定的设备，但由于缺乏有效的管理和维护，设备的利用率不高，无法为跨学科教学提供有力的支持。

五、高校美术教育中跨学科融合的创新模式

5.1项目驱动式融合创新模式

项目驱动式融合创新模式主要指的是以实际项目作为重要的依托，将美术学科与其他相关学科进行有机结合，让学生在项目实践中学习和应用不同学科的知识和技能。例如：针对某一款文化创意产品展开设计的时候，可以将美术、工业设计、市场营销等学科的知识和技能相结合，让学生从产品的设计、制作、推广等方面进行全面的学习和实践。而如果在具体的项目实施过程中，教师可以引导学生组建跨学科团队，每个成员发挥自己的专业优势，共同完成项目任务。通过这种方式，学生不仅能够提高自己的专业技能，还能够培养团队合作精神和沟通能力。

5.2课程整合式融合创新模式

课程整合式融合模式主要是指将不同学科的课程内容进行有机整合，形成新的跨学科课程。例如：将美术史与历史学相结合，在这过程当中，可以通过开设“美术与历史”课程；将美术与心理学相结合，开设“美术与心理”课程。通过课程整合式融合模式，可以使学生在学习美术专业知识的同时，接触到其他学科的知识和思维方式，拓宽自己的艺术视野。

在课程设计过程中，教师需要充分考虑不同学科之间的联系和融合点，合理安排教学内容和教学方法。同时，可以邀请其他学科的教师参与教学，共同指导学生的学习。

5.3师资合作式融合创新模式

师资合作式融合创新模式主要是指不同学科的教师之间展开合作，共同开展跨学科教学。例如：专业的美术教师可以和文学方面的教师展开合作，共同开设具有交叉学科性质的“文学与美术创作”类似的相关课程；美术教师可以与自然科学教师进行合作，共同开设“科学与艺术”课程。通过师资合作式融合模式，可以充分发挥不同学科教师的优势，提高跨学科教学的质量和效果。在师资合作过程中，教师之间需要加强沟通和交流，共同制定教学计划和教学方案。同时，可以开展教学研讨活动，分享教学经验和教学心得，不断提高教学水平。

5.4实践基地式融合创新模式

实践基地式融合创新模式是主要指的是高校与企业、社会机构等展开合作，建立跨学科实践基地，为学生提供实践机会。例如：高校可以与文化创意企业合作，建立文化创意实践基地，让学生在实践基地中参与文化创意产品的设计、制作和推广等工作。通过实践基地式融合模式，可以使学生将所学的知识应用到实践中，提高实践能力和解决问题的能力。在实践基地建设过程中，高校需要与企业、社会机构等建立长期稳定的合作关系，共同制定实践教学计划和实践教学方案。同时，企业和社会机构可以为学生提供实践指导和实践机会，帮助学生更好地适应社会需求。

六、加强高校美术教育中跨学科融合的主要策略

6.1不断提升教师跨学科素养

对于高校来说，应当不断重视对美术教师跨学科素养的提升，为学生提供完善、系统的培训以及学习机会。一方面，可以组织教育者参加跨学科相关的学术研讨会、培训课程，让教师了解不同学科的前沿知识和研究方法；另一方面，可以鼓励教师开展跨学科的研究和教学实践，通过实践不断提升自己的跨学科教学能力。除此之外，还可以引进具有跨学科背景的教师，充实教师队伍，为跨学科教学注入新的活力。

6.2不断优化课程设置

高校应根据社会需求和学生发展的需要，优化美术教育的课程设置。增加跨学科课程的比例，构建系统的跨学科课程体系。在课程设置过程中，充分考虑不同学科之间的逻辑关系和融合点，确保课程之间的连贯性和系统性。同时，采用多样化的教学方法，如项目式学习、案例教学、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和创新思维。

6.3 整合教学教学资源

高校应加大对美术教育教学资源的投入，整合现有资源，提高资源的利用效率。编写专门的跨学科教材，结合实际案例，将不同学科的知识有机融合。更新和完善教具和实验室设备，为跨学科教学提供有力的支持。此外，还可以利用网络资源，建立在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和交流平台。

6.4 加大力度，提高学生参与度

高校应加强对学生的引导和教育，让学生认识到跨学科融合的重要性和意义，提高学生的学习兴趣和动力。在教学过程中，关注学生的需求和反馈，及时调整教学方法和教学内容。为学生提供更多的实践机会和展示平台，鼓励学生积极参与跨学科项目和活动，培养学生的实践能力和创新精神。

结论：综上所述，高校美术教育中的跨学科融合是适应时代发展需求的必然选择，对于拓宽学生的艺术视野、提升学生的综合素养、推动美术教育的创新发展具有重要意义。虽然目前高校美术教育中跨学科融合还存在一些问题，但通过采取有效的跨学科融合模式，如：项目驱动式融合模式、课程整合式融合模式、师资合作式融合模式和实践基地式融合模式等，以及加强教师跨学科素养提升、优化课程设置、整合教学资源和提高学生参与度等策略，可以有效地解决这些问题，实现高校美术教育的跨学科融合和创新发展。未来，高校美术教育需要进一步加强跨学科融合的研究和实践，不断探索新的跨学科融合模式和方法，培养更多具有创新精神和综合素养的高素质美术人才。

文章来源：  《新美域》   https://www.zzqklm.com/w/qk/29468.html